【總結(jié)】《童年的朋友》教學設計(簡要參考)教學目標1、閱讀課文,理解“童年的朋友”的含義,體會作者對小熊朋友真摯的感情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學生對童年生活的美好回憶,珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。教學重、難點1、理解“童年的朋友”的含義。2、體會聯(lián)想句的作用。教學過程一、談話導入
2024-12-08 22:45
【總結(jié)】《童年的朋友》教學設計(詳細解讀)教學目標1、認識生字2個,能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”的意思。2、聯(lián)系課文內(nèi)容,體會聯(lián)想句的作用。3、正確、流利、有感情到朗讀課文。教學重點感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。教學難點體會聯(lián)想句的作用。教學過程第一課時一、談話式導入每
【總結(jié)】小學六年級十二冊24課《編鐘》教學設計三元義校何浩2021年3月19日《編鐘》教學設計三元義校何浩教學目標:1、知識與能力:學習生字新詞;熟練地朗讀課文,積累詞語,并學會設計節(jié)目單。
2024-11-28 17:01
【總結(jié)】編鐘語文S版六年級語文下冊第五單元默讀課文,思考:????開篇第一自然段內(nèi)容與后面有什么不同?請看下面課文結(jié)構(gòu)圖:編鐘歷史由來(1)基本情況重要價值(2)演奏效果()主要特點()讀課文,圍繞下列問題討論:?????(造型結(jié)構(gòu)精巧
2024-12-04 18:29
【總結(jié)】《種瓜得豆》教學設計一、談話導入1、俗話說:“種瓜得瓜,種豆得豆?!笨墒窃诳茖W技術飛速發(fā)展的今天,人們卻可以做到種瓜得板書:得豆2、種瓜卻可以得豆,多么神奇呀,這究竟靠的是什么技術呢?3、哦,原來是轉(zhuǎn)基因技術立下了汗馬功勞,那基因到底是什么呢?板書:基因過渡:請同學們帶著這個問題自由讀課文,邊讀邊想:基因是什么?
2024-12-08 13:36
【總結(jié)】商鞅南門立木教材簡析:本課是一篇精讀課文。課文講我國戰(zhàn)國時期的改革家商鞅為了在全國建立起誠信守法的良好社會風尚,從根本上保證變法的成功,在都城南門立木取信的故事,顯示了他變法的決心和意志。全篇課文可以分為三部分。第一部分(第1自然段)寫商鞅受權(quán)變法。第二部分(第2-14自然段)講商鞅南
【總結(jié)】《夸父逐日》教學設計[教學思路]《夸父逐日》是一篇短小的文言文神話故事,篇幅短小,內(nèi)容精練,意蘊豐富,易理解。學習本文,除朗讀背誦、積累一些文言詞匯、了解神話故事反映的內(nèi)容外,重點培養(yǎng)學生的想象能力、說話能力、思維能力。本文按照了解神話—品讀神話—拓展神話激活思維的過程來學習。[教學目標]1、背誦全文,積累文言詞匯。2、
2024-12-08 07:42
【總結(jié)】理解以下詞語。憂心忡忡:忡忡,憂愁的樣子。憂愁的心情。炫耀:夸耀。耀武揚威;炫耀武力,顯示威風。失衡:失去平衡。課文主要講了一件什么事?這篇課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā),趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象,贊頌了人們自學遵守行車規(guī)
2024-11-15 02:26
【總結(jié)】癮憋生字學習癮yǐn1、指特別深的不良嗜好,亦泛指對某項事物的特殊興趣、癖好。煙癮憋biē1、氣不通。憋屈
2024-12-13 12:09
【總結(jié)】敦煌壁畫教學目標,為我國璀璨的古代藝術而驕傲。10個生字,能在詞語中正確認識讀多音字“佛”;能正確讀寫并理解16個新詞語?!安粌H??還??”造句;能抓住重點詞語縮寫句子;能按照課文給句子加上正確的標點符號。,正確理解第1、2、3自然段的主要意思;能按照課文內(nèi)容回答有關問題;能背誦課文第4、5自
【總結(jié)】朗讀課文提出自己不理解的問題。聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解“形影不離”的意思,并能用“我和小熊是形影不離的好朋友”為開頭,說幾句連貫的話。學習目標生字學習癮憋yǐnbiē酒癮憋屈說說自己生活中有哪些朋友以
2024-11-19 06:36
【總結(jié)】第一單元人的一生1.細胞教學目標1.通過本課教學,使學生初步知道什么是細胞,生物體都是由細胞構(gòu)成的。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和分析綜合能力。課前準備洋蔥、鑷子。顯微鏡、滴管、碘酒、吸水紙等。(教學過程一導入新課談話:在自然課中,我們已經(jīng)認識了很多自然事物。其中哪些是有生命的?植物
2024-12-05 07:18
【總結(jié)】《童年》在苦難中長大-------名著導讀學案設計教學目標:1、初步了解高爾基,了解《童年》寫作背景。了解全書內(nèi)容,熟悉、掌握其中的精彩片斷,理清小說梗概。2、交流《童年》一書中的三個主要人物形象(阿廖沙、外祖母和外祖父),通過抓住描寫方法等對人物形象進行分析,并從中受到啟發(fā),珍惜生活。3、
2024-11-28 16:52
【總結(jié)】(俄)費奧多羅夫?語文S版六年級語文下冊第三單元1.學會本課的生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,體會含義深刻的句子的意思,領悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。妨礙fángài生字學習胚
2024-12-12 20:05
【總結(jié)】狄仁杰公正護法狄仁杰?狄仁杰,生于隋大業(yè)三年,即607年(一說生于唐貞觀四年,即630年),卒于武則天久視元年(700年),唐代并州太原(今山西太原)人,字懷英。武則天時期宰相,杰出的封建政治家。應試明經(jīng)科(唐代科舉制度中科目之一),從而步入仕途。從政后,經(jīng)歷了唐高宗與武則天兩個時代。初任并州都督府法曹,轉(zhuǎn)大理丞,改任
2024-11-11 02:34