【正文】 會有用的人，也不辜負(fù)黨為我們打下了這片幸福的天空。第三篇：我與老師交朋友“我與老師交朋友”說課一、說教材（一）教材簡析及地位本內(nèi)容是山東版新編《思想品德》初一（上冊）第三單元第6課第二項目，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師進(jìn)行有效的交流交往，正確對待老師的表揚(yáng)與批評，正確處理與老師之間的矛盾，進(jìn)一步增進(jìn)與老師的感情。在師生關(guān)系上，大多數(shù)學(xué)生都有尊重老師，樂于接受老師指導(dǎo)的自然傾向，都希望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵。但是，在日常學(xué)校生活中，由于老師和學(xué)生的角色差異和學(xué)生個性特點的影響，有些學(xué)生不善于與老師進(jìn)行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進(jìn)與老師的感情，如何解決好這個問題，關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，關(guān)系著祖國未來的繁榮與昌盛，所以本項目在本書中占有極其重要的地位。（二）教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀：樹立尊師觀念、民主平等觀念，與老師建立新型的民主平等的師生關(guān)系。能力：積極與老師交流與溝通，正確對待老師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)師生情感；學(xué)會建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。知識：知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通，建立民主平等的師生關(guān)系。(三)重點、難點及原因“主動與老師交流交往”是重點。因為初一年級學(xué)生的民主、平等意識并沒有很好地建立起來，與老師缺少思想上、情感上的溝通和交流，有些學(xué)生甚至對老師敬而遠(yuǎn)之或畏而避之，嚴(yán)重地影響著良好師生關(guān)系的建立，再加上初一學(xué)生的年紀(jì)小、各方面還不成熟，對人際關(guān)系很淡漠，不喜歡與老師交流與溝通。因此，這一問題對建立起一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系有重要的現(xiàn)實意義?！罢_處理與老師之間的矛盾”是難點。在學(xué)校生活中，師生關(guān)系是人際交往中的一個重要內(nèi)容，學(xué)生與老師朝夕相處，彼此之間產(chǎn)生一些誤解或矛盾是難免的，當(dāng)誤解或矛盾出現(xiàn)時，應(yīng)如何正確處理，這會影響到師生之間的關(guān)系，影響到老師的形象，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。所以，講好這一內(nèi)容有一定的難度。二、說教法本課教學(xué)，涉及到以下幾種教學(xué)方法?；咏虒W(xué)法。在師生中形成多元的合作、競爭、共享，在媒體與師生之間的互動中，使師生得到快捷、直觀、有效地收獲。它保證了學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生個性的發(fā)展，它是一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)的過程，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識，孕育創(chuàng)新思維的過程。參與教學(xué)法。在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生運用一定的科學(xué)方式，積極主動地介入教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，從而獲取知識、發(fā)展能力和提高素質(zhì)。此法有利于學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于活躍課堂氣氛，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。體驗性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，促使學(xué)生把所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己的經(jīng)驗相聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生的體驗，使學(xué)生主動思考、探究。討論教學(xué)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際，分組進(jìn)行。其目的是吸引學(xué)生參與活動，活躍其思維，調(diào)動其求知欲。三、說學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有：（1）合作學(xué)習(xí)法。對老師提出的“研討提綱”、“實話實說”、“生活選擇”等課件，必須通過小組合作，互相啟發(fā)解決。（2）聯(lián)系自己的生活實際理解理論觀點的方法。（3）讓學(xué)生主動參與，獨立思考，歸納總結(jié)，積極動手、動腦、動口，培養(yǎng)自學(xué)能力和發(fā)散性思維能力。四、教學(xué)程序一、情境創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，你會怎樣來形容你的老師呢？（設(shè)計這一環(huán)節(jié)是上節(jié)知識的再現(xiàn)）教師導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、知識的傳播者、成長的引路人、良師益友……這么多的美好詞匯中，你知道老師最喜歡哪個詞嗎？我以老師的身份負(fù)責(zé)任的告訴大家。老師最喜歡做同學(xué)們的朋友。同學(xué)們希望和老師做朋友嗎？我們這節(jié)課就來共同探討“我與老師交朋友”。自然導(dǎo)入課題。二、共同探討 〈一〉感動瞬間同學(xué)們，我們先來觀看一段視頻（視頻播放：2008年感動中國人物——李桂林、陸建芬頒獎詞）在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。師：這兩位扎根懸崖19年的清貧教師贏得我們的敬佩。就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無私關(guān)愛、嚴(yán)父般的諄諄教誨，在我們成長歷程中，留下了一個又一個讓人感動的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說出你的感動，讓我們與你一起分享。（1）、學(xué)生講述與老師交往過程中，曾經(jīng)感動過自己的故事。（此活動的目的是發(fā)掘?qū)W生交往的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生尊師、愛師的情感體驗。）（2）、師：老師的關(guān)愛，給了我們無窮的力量；老師的教導(dǎo)，如甘泉般滋潤著我們干涸的心田。春蠶，蠟燭，靈魂的工程師……都不足以表達(dá)我們對老師的敬意。但是，一項日前在全國范圍內(nèi)進(jìn)行的調(diào)查，其結(jié)果卻讓我們大吃一驚?！炊?、權(quán)威調(diào)查（多媒體展示調(diào)查資料。）這次調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8個省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動找老師說過話”時，結(jié)果76％ 的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。其中，有32％的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”。師：到底是什么原因，使我們對老師采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度？敞開你的心扉，說出你的心語心愿。出示討論題目：，談?wù)勀闶欠窈ε屡c老師主動交往，你有過哪些擔(dān)心？ ？ ？學(xué)生自由討論，教師不要隨意打斷學(xué)生。要認(rèn)真傾聽，努力創(chuàng)設(shè)一個和諧、寬松的課堂氛圍，使學(xué)生敢于表達(dá)自己的真實想法。此環(huán)節(jié)設(shè)計主要目的是讓學(xué)生通過聯(lián)系自身生活經(jīng)驗的討論、交流，認(rèn)識到舊的不平等的師生關(guān)系是阻礙師生交往的重要原因，對如何形成新型師生關(guān)系有自己的認(rèn)識。教師小結(jié)： 長期以來，正是由于