【正文】 小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍?？傊谝院蟮慕虒W(xué)中，我會把課堂還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生心靈放飛的地方。劉慎恒 郝集小學(xué)第三篇：杜郎口教改實施方案學(xué)習(xí)“杜郎口教改經(jīng)驗”實施方案一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹七臺河市委關(guān)于深化中小學(xué)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂的精神。以新課改理念為指導(dǎo)，全面學(xué)習(xí)和借鑒杜郎口中學(xué)的先進(jìn)教育教學(xué)理念、教育教學(xué)管理模式和課堂教學(xué)模式，大力推進(jìn)茄子河課程改革工作，構(gòu)建適合學(xué)校實際的新型課堂教學(xué)模式和教育教學(xué)管理模式，以“追求卓越”的學(xué)校精神為引領(lǐng)，以規(guī)范辦學(xué)行為、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點，進(jìn)一步強化教學(xué)管理的精細(xì)化水平，大面積、大幅度提高新強學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。二、實施目標(biāo)認(rèn)真學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)“三、三、六”自主合作學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中真正把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建起符合學(xué)校教學(xué)實際的課堂教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。全體教師要真正解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐杜郎口教學(xué)經(jīng)驗，真正把握杜郎口教學(xué)經(jīng)驗的精神實質(zhì)，通過改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。在推廣的過程中，所有教師要結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格、所教班級的學(xué)生實際，把杜郎口教學(xué)經(jīng)驗與現(xiàn)行的課堂教學(xué)進(jìn)行整合，克服簡單的拿來主義，走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子。學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)先進(jìn)的教育管理模式和教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式，培養(yǎng)教師的愛崗敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取的工作態(tài)度和駕馭新型課堂教學(xué)的能力，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，培養(yǎng)研究型、改革創(chuàng)新型教師。學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)先進(jìn)的學(xué)生自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自我發(fā)展的能力。學(xué)校重新制定聽評課評價標(biāo)準(zhǔn)，把每節(jié)課的聽評課的重點放到學(xué)生參與身上，老師走到幕后，把評價課堂的重點變?yōu)榭磳W(xué)生的表現(xiàn)，而不是老師的展示。加強學(xué)生的德育管理，在教學(xué)、管理、生活的各個層面滲透德育教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過推廣此項改革，促進(jìn)各班良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，在各班逐步形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，積極自主合作學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行研討的良好學(xué)風(fēng)。三、實施步驟學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)經(jīng)驗大體分為三個步驟，即宣傳發(fā)動階段、全面落實階段、總結(jié)創(chuàng)新階段。各階段具體要求如下：第一階段：宣傳發(fā)動階段（2009年9月—2010年7月）本階段目標(biāo)為：一、做好老師們思想轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認(rèn)識到進(jìn)行改革的必要性和緊迫性，讓全體教師能積極投入到課改實踐當(dāng)中去。二、通過各種方式讓教師們掌握相關(guān)的理論，理解掌握杜郎口教學(xué)改革的實質(zhì)，掌握杜郎口各科各種課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中實踐，使教師們能逐步適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式。三、讓學(xué)生初步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識進(jìn)一步增強，學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)主動性進(jìn)一步增強。四、認(rèn)真總結(jié)實驗推廣的成功做法，不斷積累實驗推廣的經(jīng)驗。成立領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，制定方案。學(xué)校制定《新強學(xué)校學(xué)習(xí)“杜郎口教改經(jīng)驗”實施方案》，成立學(xué)習(xí)推廣杜郎口教學(xué)經(jīng)驗領(lǐng)導(dǎo)小組,為學(xué)習(xí)推廣杜郎口教學(xué)經(jīng)驗的實施打下良好基礎(chǔ)。廣泛宣傳發(fā)動，組織教師集體觀摩杜郎口中學(xué)教師的錄像課課，組織初一學(xué)年教師和骨干教師到七臺河市第三中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，召開教職員工研討會，探討學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課改經(jīng)驗的心得體會，組織各種形式的交流活動，營造濃厚的教改氛圍。搜集杜郎口教學(xué)經(jīng)驗的相關(guān)資料，并編印下發(fā)到老師手中，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫出心得體會。在初一初二年級試驗杜郎口教學(xué)模式，重點以初一為主。引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項學(xué)習(xí)展示中，加強教師的主導(dǎo)作用，及時對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行評價、引導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到班聽課，給予及時反饋和指導(dǎo)。教務(wù)處在實驗推廣過程中，初步制定出符合學(xué)校實際的預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課等基本課型的要求，教師們在實施過程中要不斷總結(jié)和修改，使之趨于完善。要求每一位教師及時總結(jié)反思學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出相關(guān)問題，在暑假完成一份公開課詳案和一篇教學(xué)案例。由業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任牽頭導(dǎo)出數(shù)學(xué)、語文、外語三屆研討課，組織全校教師聽課、評課研討第二階段：全面落實階段（2010年9月—2011年7月）本階段的大體目標(biāo)為：在總結(jié)前一階段經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，各學(xué)科教學(xué)基本上形成適合學(xué)校實際的教學(xué)模式，全體教師對各種課型的模式與具體要求的認(rèn)識進(jìn)一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運用。由對重視研究教法徹底轉(zhuǎn)到重視研究學(xué)生的學(xué)法，駕馭課堂的能力明顯增強，能靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。大部分的老師做到能充分利用各種資源展開教學(xué)。學(xué)生逐漸適應(yīng)了這種教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)高效，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績有明顯的提高。做好從理論到實踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實踐和探索我?！岸爬煽诮虒W(xué)”課堂教學(xué)模式。（1）加強在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力；（