如何增強(qiáng)青少年的法律意識(shí)-文庫(kù)吧
2024-10-24 22:37 本頁(yè)面
【正文】 年夏天開始，他先后7次將國(guó)家稅務(wù)總局、北京地鐵運(yùn)營(yíng)公司、北京鐵路局告上法庭，原因是在火車上購(gòu)物和地鐵如廁時(shí)未能要到發(fā)票。他因?qū)?打破行業(yè)‘霸王條款’起到了一定作用?而入選?2004年構(gòu)建經(jīng)濟(jì)和諧十大受尊崇人物?。中國(guó)向來(lái)不缺乏懂法的人，只是缺乏會(huì)用法的人，中國(guó)也向來(lái)不缺少用法的人，只是缺少會(huì)合理用法的人。而我們青少年，就需要向郝勁松學(xué)習(xí)，推進(jìn)依法治國(guó)的進(jìn)程。法律意識(shí)的重要性已經(jīng)說(shuō)得很明確，但是，如何處理好法律與道德，法律與倫理的關(guān)系在現(xiàn)代社會(huì)中顯得尤其重要。法律的不完善導(dǎo)致很多地方與現(xiàn)實(shí)倫理道德相抵觸。就比如說(shuō)今年的一個(gè)農(nóng)民工討薪事件。在山西臨汾打工的河北人吳利。8月2日在大同火車站欲乘車回老家，見(jiàn)到值勤民警后撒腿就跑，露出馬腳，被值勤民警逮了個(gè)正著。從數(shù)量上說(shuō)，吳利只是拿了屬于他自己的那一份利益，但是在法律面前，再怎么正當(dāng)?shù)睦碛梢膊荒茏呱线`法的道路。這里固然有著很多原因，也許是大老板的道德失范，也許是社會(huì)上為富不仁造成的，但是在法律面前，人人公平。吳利沒(méi)有能用法律的力量真正維護(hù)自己的利益，只是用心里那自己給自己設(shè)臵的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)辦事情，因?yàn)閺乃I竊的數(shù)目來(lái)看，甚至少于他被欠的，說(shuō)明其自我約束的能力是很強(qiáng)的，但是他并沒(méi)有選擇用法律的途徑來(lái)解決問(wèn)題。這就帶給我們一個(gè)更加重的任務(wù)，那就是青少年不僅要處理好法律與道德的關(guān)系，更要努力增強(qiáng)自己的認(rèn)識(shí)能力，努力完善法律。增強(qiáng)法律意識(shí)，青少年任重道遠(yuǎn)。第二篇：如何增強(qiáng)法律意識(shí)如何增強(qiáng)法律意識(shí)如何增強(qiáng)法律意識(shí)？我們首先應(yīng)該知道什么是法律意識(shí),法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種形式，它是人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對(duì)法的本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對(duì)法律的評(píng)價(jià)和解釋，對(duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)某種行為是否合法的評(píng)價(jià)，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識(shí)以及法制觀念等。我們大學(xué)生群體對(duì)法、法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、知識(shí)、觀點(diǎn)和思想，包括對(duì)法律的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)。這種反應(yīng)和體驗(yàn)是積極的，有沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，模擬網(wǎng)絡(luò)殺人游戲殺人的；還有因?yàn)榇蚺贫焉嵊讯細(xì)⒘说鸟R加爵；將硫酸潑向熊貓的清華學(xué)生劉洋……這許許多多的學(xué)生犯罪案例讓我們感到觸目驚心的同時(shí)，也不得不使我們反思，造成這些悲劇的原因是什么？怎么樣去提高我們學(xué)生的法律意識(shí)，避免走入歧途？作為一名大學(xué)生，我不得不反駁一些學(xué)校的教學(xué)方式，法律課上內(nèi)容單調(diào)，課堂過(guò)于單板，老師授課的方式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，法律課的課時(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較少，要想在這么短的時(shí)間里很精湛的學(xué)到一些有用的法律知識(shí)是很不現(xiàn)實(shí)的。這就是現(xiàn)在大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)法律知識(shí)興趣不大的一大原因。如何提高我們的法律意識(shí)，我提出我個(gè)人的幾個(gè)觀點(diǎn)：首先，高校要重視對(duì)學(xué)生法律課的講授，增加學(xué)時(shí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法。目前我國(guó)高校法律課程面臨的一個(gè)問(wèn)題是授課課時(shí)少，造成教師為了完成教學(xué)計(jì)劃任務(wù)授課時(shí)匆忙倉(cāng)促，講解不透徹。教師不能僅僅是為了幫助學(xué)生應(yīng)付考試了事，要從根本上讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)法律的目的是為了應(yīng)用
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