【正文】 和“拒”可組成哪些詞？在這句中“招”和“拒”當(dāng)作什么講？（招引使蟲不敢接近）②句子：而樟樹卻不招蟲，因?yàn)檎翗溆幸环N拒蟲的香氣。而樟樹卻不招蟲，因?yàn)檎翗浔旧碛幸环N拒蟲的香氣?！氨旧怼边@個(gè)詞說明什么？（說明拒蟲香氣是樟樹內(nèi)在的，固有的，不是外加的。）③“永久保持”是什么意思？為什么說它的香氣永久保持？（即使……仍然……）比較一下“枝枯葉落”與“枝繁葉茂”，作者為什么不寫它枝繁葉茂時(shí)的濃郁的香氣呢？（因?yàn)楫?dāng)它枝枯葉落時(shí)，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變，這才說明它本身有香氣，能“永久保持）(3)輕聲讀第五自然段，思考最后一句“樟樹的高貴之處就在這里”是說樟樹的高貴之處在什么地方？（4）教師引讀第五自然段。（5）結(jié)合宋慶齡的生平說說自己學(xué)習(xí)第五自然段的體會(huì)。（6）指導(dǎo)朗讀。（7）指導(dǎo)背誦。（二）扣題牽動(dòng)第一、第三段，再探究象征意義。導(dǎo)入：這樟樹生長(zhǎng)在什么地方呢？第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，那么主要寫誰的事？主要寫宋慶齡的什么事？（宋慶齡不肯搬家，是因?yàn)樯岵坏眠@兩棵樟樹）宋慶齡為什么對(duì)長(zhǎng)在她家院子里的這兩棵樟樹有這么深厚的感情？聯(lián)系課文里的有關(guān)詞句，聯(lián)系老師介紹的宋慶齡的生平，聯(lián)系課外讀到的宋慶齡的故事，展開合理想象，描述宋慶齡在樟樹下的活動(dòng)和她的所思所想：每當(dāng)接見客人后______________________________每當(dāng)少年兒童來探望時(shí)_________________________________每當(dāng)朝陽初升時(shí)_______________________________________每當(dāng)夕陽西下時(shí)___________________________每當(dāng)_____________________________輕聲朗讀第一至第三自然段?！拔疑岵坏眠@兩棵樟樹”這句話說明宋慶齡對(duì)這兩棵樟樹非常喜愛和深深的眷戀。讀時(shí)，要表達(dá)出這種思想感情。來宋慶齡故居瞻仰的人為什么總愛在宋慶齡故居前的兩棵樟樹前留影紀(jì)念？想一想，議一議，再告訴大家。（因?yàn)檎翗洳粌H長(zhǎng)勢(shì)蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣；而且更因?yàn)樗螒c齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛在樟樹下留影紀(jì)念）三、總結(jié)全文。課文以樟樹為線索，先寫宋慶齡舍不得這兩棵樟樹，再寫樟樹的樣子和高貴之處，最后寫人們愛在樟樹前留影紀(jì)念。樟樹不僅外形美，蓬蓬勃勃，而且本身有一種永久不變的拒蟲香氣。人們愛在樟樹前留影紀(jì)念，是因?yàn)樗螒c齡就是一位外表秀美、具有高潔的品格和堅(jiān)毅的革命精神的偉大女性，人們對(duì)她非常崇敬。四、感情朗讀全文。五、作業(yè)１、朗讀課文２、背誦課文。板書：枝干粗壯外形及特點(diǎn)枝葉稠密四季常青宋慶齡故居的樟樹拒蟲的香氣內(nèi)在品質(zhì)永久保持宋慶齡故居的樟樹教案2 來源：國(guó)學(xué) 20090620 21:02:58 文本Tag標(biāo)簽： 教案教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語。會(huì)用“崇敬”、“稠密”造句。讀懂課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。教學(xué)重難點(diǎn)；重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。難點(diǎn)：知道人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)會(huì)“樟、稠”等6個(gè)生字。弄懂由生字組成的詞語。朗讀課文。能給課文分段。讀懂第一段。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀通課文。難點(diǎn)：各哦課文分段。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程 ：一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入 ：同學(xué)們，在我們的周圍我們隨處可見各種各樣的樹木，你最喜歡哪一種樹木呢？為什么喜歡它呢？（揭示課題）出示圖片，簡(jiǎn)介宋慶齡生平。板書課題：宋慶齡故居的樟樹解題。（1）理解詞語：故居、樟樹。（2）討論：課文主要應(yīng)該寫什么？寫什么地方的樟樹？（3）質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容教師范讀課文。讀后請(qǐng)學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。說說你對(duì)課文的哪個(gè)地方印象最深。三、自讀課文出示自讀課文。（1）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。（3）通讀每個(gè)自然段。（4）在不理解的詞句下面打上“？”。學(xué)生按要求自學(xué)課文。教師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。檢查自讀情況。（1）抽讀詞語卡片。（2）指名分自然段讀課文。師生共同糾正字音。（3）交流學(xué)會(huì)的詞語。（4）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。四、指導(dǎo)分段自由讀課文，思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹。第5自然段是課文的重點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？全文可分三段：第1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三段。小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。五、布置作業(yè) ：熟讀課文。抄寫本課的生字、新詞。收集有關(guān)宋慶齡的一些資料。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ；朗讀課文，背誦課文。能用“崇敬”、“稠密”造句。默讀課文，說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。體會(huì)樟樹的象征意義。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：弄懂樟樹的象征意義。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程 ；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：宋慶齡故居的樟樹給你留下了什么樣的印象？二、精讀課文。學(xué)習(xí)課文的1~3自然段。（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。（2）第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，那么主要寫誰的事？（概括段意要抓住主要人物。）主要寫宋慶齡的什么事？（宋慶齡不肯搬家，是因?yàn)樯岵坏眠@兩課樟樹）（3）輕聲朗讀第一至第三自然段。“我舍不得這兩棵樟樹”這句話說明宋慶齡對(duì)這兩棵樟樹非常喜愛和深深的眷戀，讀時(shí)，要表達(dá)出這種思想感情。學(xué)習(xí)課文第四自然段。（1）放映宋慶齡故居前的樟樹的錄象片段，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，說說樟樹什么樣兒。要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，抓住特點(diǎn)，進(jìn)行一次說話訓(xùn)練。（2）默讀課文，找出這一自然段中最能概括樟樹外行特點(diǎn)的詞。（蓬蓬松松）（3）再讀課文，畫出作者用哪些詞具體表現(xiàn)樟樹的蓬蓬勃勃？（這里要抓住些重點(diǎn)詞句，從樟樹的枝、葉等角度感受它懂得勃勃生機(jī)）（4）指導(dǎo)朗讀?？刹捎媒處煼蹲x、指名讀、評(píng)議，給畫面配音讀、齊讀等多種朗讀形式。（5）小結(jié)：第四自然段主要寫樟樹的樣子，作者抓住它“蓬蓬勃勃“的外形特征，按由分到總的順序描寫的。學(xué)習(xí)課文的第五自然段。宋慶齡故居的樟樹教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語。會(huì)用“崇敬、稠密”造句。學(xué)會(huì)給課文分段，并說出段落大意。理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題出示圖片，簡(jiǎn)介宋慶齡生平。板書課題：宋慶齡故居的樟樹解題。（1）理解詞語：故居、樟樹。（2）討論：課文主要應(yīng)該寫什么？寫什么地方的樟樹？（3）質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？