【正文】 鳥鳴我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字）小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。出示小黑板：平評（評論）油郵（郵局）方訪（訪問）橋轎（轎車）齊擠（擠滿）線錢（花錢）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認(rèn)識這些生字，看哪個小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。㈢ 展示臺只要我們做個有心人，每天都能認(rèn)識新的漢字朋友呢！小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。你想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧！板書設(shè)計 語文園地一熟字加偏旁 熟字換偏旁第二課時㈠ 我會讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。抽讀詞語卡片（正音）。擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？ ㈡ 我會寫過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！看看誰最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位臵寫）比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）小組互相評議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺展示。㈢ 讀讀背背過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢！學(xué)生自由朗讀《花園果園》。小組互相讀短文（正音）。小組互相交流短文寫的是什么。比一比哪個小組的同學(xué)先把短文背會。給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。板書設(shè)計 語文園地一春第三課時㈠ 出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題春回大地春暖花開 春風(fēng)拂面 柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇指名讀、齊讀。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩罚瑢?dǎo)入課題。）㈡ 創(chuàng)設(shè)情境，口語交際創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。C、指名說、背、評議。D、說說春天是個怎樣的季節(jié)？創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！”B、分小組交流。C、指名說、評議。創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。C、明確要求：◆請創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。◆請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天?！粽埣糍N組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文?！舾鶕?jù)三個組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個問題向?qū)Ψ教岢觥、三個組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么）。㈢ 總結(jié)播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事，謝謝！”教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚(yáng)的歌、一個講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。板書設(shè)計 春天在哪里識字2 學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認(rèn)”等6個字。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。一、照片導(dǎo)入，喚醒情感這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?。你們一看就知道這是一張“全家?！保写认榈臓敔斈棠?，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?(學(xué)生簡單談感受)你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。)二、初讀兒歌，合作識字、寫字用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。分小組合作學(xué)習(xí)生字。A、互相當(dāng)小老師提醒字音。B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。小組匯報學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報)以小組形式進(jìn)行“識字比賽”。進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。出示其他四個要寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫。三、讀懂兒歌，懂得道理分小組輪讀兒歌。合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。四、實(shí)踐活動把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事板書設(shè)計 識字2洗 掃 真 母 看電視教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。有感情地朗讀課文。第一課時一、猜謎揭題（謎語導(dǎo)入）猜謎語小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)[板書：電視]交流課前調(diào)查情況。說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?二、初讀感知學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號，遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號。小組內(nèi)互相請教，解決疑難。全班交流。說說自己學(xué)會什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。三、自主識字借助拼音自由讀。自愿試讀，糾正字音。識記生字交流：說說自己的識記方法。檢查識字情況：變序開火車讀。四、再讀課文自由練讀。個別讀，評議。(重點(diǎn)評議字音)五、寫字指導(dǎo)學(xué)生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。學(xué)生練寫“家”，老師巡視，及時指導(dǎo)學(xué)生寫錯的地方。學(xué)生練習(xí)寫其它字，評議，再練寫，鼓勵學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。板書設(shè)計 看電視 家 爸 第二課時教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。摘果子，看看誰摘的果子多。二、朗讀感悟指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。（1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?（2）指名朗讀。（3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？ 對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。（范讀——練習(xí)讀）讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。三、小組討論，用“因?yàn)椤浴痹炀?。然后全班進(jìn)行交流。聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶……，所以……。因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儭?，所以……。?lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴痹炀洹Ｋ?、?shí)踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺?。板書設(shè)計 看電視 關(guān)愛因?yàn)椤浴?胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。第一課時一、謎語激趣，引入課文謎語激趣。小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話。”(手)引入課文。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識—雙胖乎乎的小手。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。二、初讀課文，整體感知自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。C、游戲幫助記憶。(以開火車的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字)再讀課文，把課文讀通順、讀流利。過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。A、檢查讀長句子?！舫鍪舅膫€句子。全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！◆指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么? 完成P26“說說做做”。過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過許多事。出示“說說做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情。三、自主識字，指導(dǎo)寫字自主識字過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識了許多生字朋友。下面，我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎?A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個生字?B、交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法，如：加一加、減一減、換一換……)寫字指導(dǎo)。A、“放大鏡”?！敉辣容^“著”、“看”的異同?！羧嘟涣?。◆觀察“著”、“看”在田字格中的位臵。B、師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書寫)C、學(xué)生描紅，練寫。板書設(shè)計6胖乎乎的小手著 看 第二課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。認(rèn)識生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長句的朗讀。教學(xué)過程一、游戲?qū)胄『诎迳铣霈F(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。感悟積累過渡：你們真棒!老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細(xì)心的孩子。指導(dǎo)看圖。圖上畫了什么?他們在干什么?(仔細(xì)觀察他們的神情)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。全班交流。A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。(分角色朗讀課文)B、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足?！粢龑?dǎo)學(xué)生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?！艚涣鳎豪牙?、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌?！魧W(xué)生表演讀。競技場。A、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢? ◆在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法?！粜〗M派代表匯報，其他小組可補(bǔ)充。B、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(配上輕音樂)二、看一看，記一記，寫字指導(dǎo)、先看“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位臵，記一記。老師范寫：“畫”和“笑”。學(xué)生書空，描寫、練寫。寫得好的作品展示。板書設(shè)計6胖乎乎的小手 畫 笑 7．棉鞋里的陽光教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字。會寫“媽”、“奶”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。第一課時（一）看圖說話，導(dǎo)入新課。1．你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。2．出示課文插圖。3．學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。4．我們能不能給這個故事取個名字？ 5．板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。（二）初讀課文，感知內(nèi)容，邊讀邊畫出難讀的字詞。：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？（三）互相交流，認(rèn)讀生字。1．小組交流：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？ 2．各小組派代表指出讀音要注意的字詞。3．老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。4．請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。5．學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。6．師生共做識字游戲。（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1．生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。2．讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？ 3．根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5．邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么（五）提出問題，自讀自悟1．讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。2．全班交流。3．讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？（六）看圖對文，情感升華1．出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。圖一男生看圖，女生讀文。圖二：女生看圖，男生讀文。2．想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？板書設(shè)計7．棉鞋里的陽光媽 奶第二課時 教學(xué)目標(biāo)記生字情朗讀課文，學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)。教學(xué)過程（一）交流討論，鞏固識字。1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。2．讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽。3．挑選會認(rèn)的字說詞語，所說是怎么知道這個詞的。4．做聽音找卡片游戲。（二）有感情地朗讀課文 1．學(xué)生自由練讀。2．小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。3．全班匯報讀。（三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。1．今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎？2．師范寫這幾個字，引導(dǎo)觀察寫這幾個字時要注意什么。3．引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時的發(fā)現(xiàn)。4．學(xué)生練寫。（四）課后作業(yè)：做一件體貼長輩的事。板書設(shè)計：棉鞋里的陽光媽媽曬棉被小鳳曬棉鞋奶奶舒服暖和月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“簾、女”等14個生字，2．有感情地朗讀課文。3．有在父母生病或有困