【正文】 生自由談。出示課件：指導(dǎo)讀好最后一句話。你希望臺灣的小朋友到北京來嗎？學(xué)生自由談。出示課件：欣賞臺灣的一些風(fēng)景片。你愿意到臺灣寶島去看一看嗎？ 學(xué)生自由談。引導(dǎo)學(xué)生對比（第2自然段與第9自然段，第10自然段與第11自然段）朗讀，邊讀邊想，討論交流： 櫥窗里的雪景與真的雪景有何不同？（都很美，一是靜態(tài)的，不能玩；一是動態(tài)的，能玩的、好玩，因此更美麗，對孩子們有很大的吸引力）臺灣孩子們和北京小朋友盼著什么？（臺灣孩子們盼著到北京看真的雪。小朋友盼著和孩子們一起玩，盼望祖國統(tǒng)一）。兩岸小朋友的愿望能實現(xiàn)嗎？（讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料大膽發(fā)表觀點）（意圖。盡量啟發(fā)學(xué)生自己觀察得到答案，重視學(xué)習(xí)過程的體驗。多種形式指導(dǎo)朗讀、提高學(xué)生的朗讀能力和朗讀興趣。提高學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達能力。）四、分角色表演讀全文 讓學(xué)生按課文內(nèi)容分為“敘述者”、“孩子們”和“老師”三種角色表演朗讀，在過春節(jié)的歡快樂曲聲中，在電腦課件展示課文插圖的形象氛圍里，讓幾組學(xué)生扮演角色、表演朗讀、展開競賽、鞏固成果。（意圖：創(chuàng)設(shè)情景、展開競爭、鞏固成果。）五、教學(xué)效果 完成課后“我會連”。（意圖：鞏固知識）六、目標(biāo)達成 指導(dǎo)學(xué)生完成“實踐活動”收集有關(guān)臺灣的資料。包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣名勝古跡，臺灣回歸問題等。給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們的自己的學(xué)校來做客。（意圖：在活動中加深學(xué)生對課文的理解。）目標(biāo)檢測：比一比，再組詞 講（）驚（）打（）故（）井（）京（）燈（）古（）補充詞語（）的雪景（）的棉花（）的枝葉（）的果實（）的人群（）的太陽第二篇：人教新課標(biāo)二上：回聲教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)二上：回聲教學(xué)設(shè)計【教材分析】這是一篇科學(xué)童話。它通過小青蛙在石橋洞里聽到自己的回聲以及和媽媽對話，生動有趣地說明了什么是回聲和產(chǎn)生回聲的原因，深入淺出地告訴了我們一個科學(xué)知識。課文優(yōu)美、生動，動靜結(jié)合，給人以美的享受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出奇怪、親切的語讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。【教學(xué)方法】采用以讀為主、以詞句訓(xùn)練為重點，充分利用電教媒體，結(jié)合演示的方法?！窘虒W(xué)重點】朗讀課文，初步了解回聲的成因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件 【教學(xué)過程】 第二課時一、激趣導(dǎo)入板書“聲”，小朋友們看這是什么字？你們平時聽到過什么樣的聲音？ ① 流水的聲音② 鳥的叫聲③ 小提琴聲??小朋友真會聽！說得都很好，平時，我們聽到過各種各樣的聲音，（板書“回”）構(gòu)成課題，這種聲音你聽到過嗎？（齊讀課題）。二、整體感知，讓我們來和他們打聲招呼吧！（出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀），邊聽邊想：這篇課文主要講一件什么事？（過渡）回聲是怎樣產(chǎn)生的呢？下面讓我們逐段來學(xué)習(xí)課文。三、細(xì)讀感悟?qū)W習(xí)第一段：（1）指名讀第一自然段。其余同學(xué)邊聽邊想：這段告訴我們什么？（2）指名回答。（3）（出示課件）理解句子“半圓形的橋洞和水里的倒影連起來好像一個大月亮?！边@個句子是比喻句，把什么比作什么？（4）用“好象”說句子（5）你覺得這里的景色怎么樣？（6）“多美啊”誰能用贊美的語氣讀這一段？（過渡）：就在這美麗的橋洞里發(fā)生了一件有趣的事呢！請同學(xué)們讀第二、第三段。學(xué)習(xí)第二、三段（1）這么美的景色吸引了一個可愛的小動物，它是誰呢？（出示課件）小青蛙看到周圍美麗的景色，怎樣了？（課件出示第二段）（2）指導(dǎo)讀好小青蛙高興的句子。（3）就在這時發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？（有一只小青蛙也在叫）（4）這只小青蛙都學(xué)它說什么話了，誰來讀讀？（5）（課件出示）朗讀指導(dǎo)① 誰當(dāng)小青蛙？誰當(dāng)學(xué)話的小青蛙？大家仔細(xì)聽聽他們是怎樣讀的。②大家想想青蛙說的兩次話語氣一樣嗎？從哪兒看出？ ③請小朋友再來讀，注意語氣的不同。（6）假如你是小青蛙，這時候心里會怎么想呢？ ① 哪里來的一只小青蛙在學(xué)我說話？ ② 那只小青蛙到底在哪里??？（7）書上用了個什么詞？“奇怪極了”。小青蛙為什么奇怪？那它是怎樣做的呢？（8）哪位小朋友給我們讀一下它問媽媽的話？指導(dǎo)讀好奇怪的語氣。隨機學(xué)習(xí)“吧”、“哩”（9）媽媽是怎樣回答它的？我們也跟著青蛙媽媽去看一看，好嗎？（1）討論（出示課件）：青蛙媽媽是怎樣做的，又是怎樣說的？ ① 媽媽做的句子用——畫上； ② 媽媽說的句子用“～～～”畫上。（2）匯報交流①個問題：①說一說：青蛙媽媽是怎樣做的？在哪一個自然段？ ②找一找：我們一起來找寫青蛙媽媽動作的詞，老師先找一個，青蛙媽媽帶著小青蛙的“跳”字。大家再找一下，還有表示動作的詞嗎？小朋友拿起筆，把表示青蛙媽媽動作的字點上黑點。③演一演：指名學(xué)生表演這些動作。④讓我們大家一起邊讀邊做一下青蛙媽媽的動作。（3）匯報交流②個問題①哪位小朋友愿意讀青蛙媽媽的話？其余小朋友邊聽邊想：青蛙媽媽一共說了幾句話？ ②（出示第一、二句話）第一、二句話告訴了我們什么？（師據(jù)生回答板書）③（出示第三、四句話）讀了這兩句話，你讀懂了什么？（師據(jù)生回答板書）④青蛙媽媽為什么說它們像呢？誰來說說它們哪里像？（利用板書對比：碰到障礙物都要返回來）⑤想一想：小青蛙第二次聽到的聲音，我們叫它什么？（回聲）⑥看來，小朋友都明白這個道理了，那小青蛙明白了嗎？從哪看出來的？⑦“一蹦老高”是什么意思？小青蛙為什么“一蹦老高”？（高興、興奮、獲得了知識）（聽老師讀）誰再來試試？⑧小朋友們，讓我們分角色朗讀第五自然段吧！（1）自由讀這一段，理解小青蛙現(xiàn)在 “歡快”的心情。（2）學(xué)到這里，你說我們新認(rèn)識的是一只什么樣的小青蛙？（好學(xué)好問、聰明可愛）四、總結(jié)拓展。？在什么