【總結(jié)】3截一個(gè)幾何體預(yù)習(xí)要點(diǎn)：1．用一個(gè) 去截一個(gè)幾何體，截出的面叫做截面。2．用一個(gè)平面去截一個(gè)圓柱體，截面不可能的是（ ?。〢．B．C．D．3．正方體的截面不可能是（ ?。〢．四邊形 B．五邊形 C．六邊形 D．七邊形4．用一個(gè)平面去截：①圓錐；②圓柱；③球；④五棱柱，能得到截面是圓的圖形是（ ?。〢．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④5．用一個(gè)平面去
2025-01-13 22:27
【總結(jié)】育才經(jīng)開中學(xué)孫首榮猜謎游戲：看上去是綠的，切開是紅的，吐出來是黑的。（打一種水果）知道嗎？謎底是西瓜。想一想：如果我們用“刀”去切一個(gè)幾何體，截出的面可能是什么形狀呢？截一截：用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體，
2024-11-09 13:26
【總結(jié)】課題：截一個(gè)幾何體在醫(yī)學(xué)診斷上，有一種與“截幾何體”類似的儀器和方法．這就是CT機(jī)，它利用“射線”檢查病人的某個(gè)患病器官，如同用刀去截一個(gè)幾何體．CT（putedtomography)是一種醫(yī)學(xué)影像診斷技術(shù)．它的原理是用射線透射人體，然后用檢測(cè)器測(cè)定透射后的放射量
2024-11-30 08:41
【總結(jié)】《截一個(gè)幾何體》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)[應(yīng)用創(chuàng)新點(diǎn)]為了提高課堂效率，利用群課前征集學(xué)生找出的“生活中的截面”，并通過“教學(xué)云平臺(tái)”發(fā)布課前習(xí)任務(wù)單及效果檢測(cè)的數(shù)據(jù)分析報(bào)告(見附錄、附錄)來充分掌握學(xué)情調(diào)整備課；課上利用多媒體向?qū)W生分類展示，形成“截面”的概念及簡(jiǎn)單幾何體截面形狀的初步認(rèn)識(shí)，還開展了“截一個(gè)正方體”主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，并應(yīng)用“幾何畫板”進(jìn)行直觀演示驗(yàn)證
2025-04-25 13:04
【總結(jié)】用平面截幾何體教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過切截幾何體，體會(huì)用一個(gè)平面截一個(gè)幾何體會(huì)得到什么圖形。過程與方法：經(jīng)歷切截幾何體的活動(dòng)過程，體會(huì)借助截面研究幾何體的方法，在面與體的轉(zhuǎn)換中豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力；通過觀察、想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過切截幾何體的活動(dòng)過程，進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)空間與
2024-11-19 08:52
【總結(jié)】觀察與思考1將一個(gè)西瓜或橘子切成兩半，你想象切面大致是什么形狀？2切一些黃瓜段兒，得到三種不同的截面，請(qǐng)你思考一下是怎樣切的？定義：可以用一個(gè)平面去截幾何體，就得到一
2024-12-08 15:18
【總結(jié)】從不同方向看幾何體一、連一連：用線連接從正面看下列物品對(duì)應(yīng)的平面圖形水杯球領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)二、觀察圖中的幾何體，指出右面三幅圖分別從哪個(gè)角度看到的[三、下列各題依次給出了從左面、上面和正面三個(gè)不同方向看幾何體得到的平面圖形，請(qǐng)?jiān)诳騼?nèi)畫出相應(yīng)的幾何體.
2024-12-03 07:17
【總結(jié)】截一個(gè)幾何體1、認(rèn)知目標(biāo)：通過用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體的切截活動(dòng)過程，掌握空間圖形與截面的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，發(fā)展幾何直覺。2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生參與對(duì)實(shí)物切截活動(dòng)和用操作探索型課件進(jìn)行的切截活動(dòng)的過程，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)際操作驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作、自主探究、合作交流和分析
2024-11-24 16:59
【總結(jié)】截面的定義：用一個(gè)平面去截一個(gè)幾何體，截出的面叫截面。想一想：如果我們用“刀”去切一個(gè)幾何體，截出的面可能是什么形狀呢？以正方體為例進(jìn)行說明。截面正方體的截面用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體截出的面可能是什么形狀？截一截我們可以看到截面的形狀是三角形我們可以看到截面的形狀是等腰三角形我
2024-11-27 23:10
【總結(jié)】去括號(hào)1、已知3221Aaab???，3223Baabab???，則AB??()A．3222331aabab???B．322231aabab???C．322231aabab???D．322231aabab???2、代數(shù)式22
2024-12-05 05:41
【總結(jié)】3．4由三視圖描述幾何體基礎(chǔ)訓(xùn)練::(1)如果物體的俯視圖是一個(gè)圓,該物體可能是.(2)一個(gè)立體圖形的三視圖如圖這個(gè)立體圖形是.(3)已知一個(gè)幾何體的三視圖如圖所示,則該幾何體的體積為cm3:(1)一個(gè)幾何體的主視圖和左視圖如圖,該物體的
2024-11-15 19:36
【總結(jié)】線段、射線、直線1、如圖，已知線段AB上有三點(diǎn)CDE、、，則圖中共有線段()A．7條B．8條C．9條D．10條、2、下列說法中不正確的個(gè)數(shù)是()(1)直線PQ與直線QP不是同一條直線．(2)射線PQ與射線QP不是同一條射線．(3)線段PQ
2024-11-15 17:11
【總結(jié)】基礎(chǔ)訓(xùn)練題一精心填一填（每小題2分）1.－（－32）和（）互為相反數(shù)，35和（）互為倒數(shù)。2.－m的相反數(shù)是（）－m+1的相反數(shù)是（）m+1的相反數(shù)是（）3.（）的相反數(shù)是負(fù)數(shù)，（）的相反數(shù)是大于0的數(shù)。4
【總結(jié)】代數(shù)式教學(xué)目標(biāo)(一)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)...(二)能力訓(xùn)練要求，進(jìn)一步理解字母表示數(shù)的意義.，發(fā)展符號(hào)感.，能求出代數(shù)式的值，并解釋它的實(shí)際意義.(三)情感與價(jià)值觀要求通過師生共同探討用字母表示數(shù)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活及其他學(xué)科的密切聯(lián)系，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)重點(diǎn).
【總結(jié)】等式與方程同步練習(xí)一、判斷正誤1．45x+8=16，可以解釋為4除以5倍的x與8的和為16．（）2．長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為8cm，長(zhǎng)是寬的2倍，如果設(shè)寬為xcm，則2（2x+x）=8（）3．x=5是方程的解，那么在式子m+x=10中，m=5（）4．x的2倍與2的
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