【正文】 喜歡乒乓球的人數占總人數的百分比，綠色扇形表示喜歡足球的人數占總人數的百分比生：喜歡乒乓球的人數占總人數的30%；喜歡足球的人數占總人數的20% 師：同學們都有一雙明亮的慧眼，是一群善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子?；顒尤鹤灾鲊L試、合作探索。師：我們不僅要培養(yǎng)自己觀察發(fā)現(xiàn)的能力，還要培養(yǎng)動腦動手能力，來，讓我們“小試 身手”吧。大家看，老師這有幾個關于今天我們要討論學習的扇形統(tǒng)計圖的問題活動四：再顯身手。師：通過剛才的學習，我們已經初步了解了扇形統(tǒng)計圖，并且還能夠從統(tǒng)計圖中獲得相 應的數學信息。那現(xiàn)在我們把條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖綜合起來比較一下，你能說說它 們的優(yōu)缺點嗎？活動五：課堂小結。師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你都有些什么收獲呢？現(xiàn)在就讓我們一起來談談“我的收獲”吧。（學生自由發(fā)言。）師小結：扇形統(tǒng)計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多問題都要用到扇形統(tǒng)計圖來進行統(tǒng)計，我希望同學們能夠靈活地運用各種統(tǒng)計圖來幫我們解決生活中的問題。第三篇：六年級 扇形統(tǒng)計圖教案扇形統(tǒng)計圖第1課時扇形統(tǒng)計圖（一）【教學內容】教科書第66~67頁例1，課堂活動第1題及練習十五1，2題?！窘虒W目標】1．聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會用扇形統(tǒng)計圖表示數據并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。2．體會數據對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用?！窘虒W重點】了解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息?！窘虒W難點】了解扇形統(tǒng)計圖的特點。【教學過程】一、聯(lián)系生活，引入新課1．回顧統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖教師：同學們，為迎接奧運會的到來，班集體準備發(fā)動大家折幸運星的活動，我們要買合適的顏色紙就需要調查我們班喜歡各種顏色的同學人數，可以怎么辦？你會用到什么方法？2．揭示課題教師：剛才，大家想到了可以用已經學過的統(tǒng)計表和繪制統(tǒng)計圖來反映喜歡各種顏色的同學人數。今天我們將在以前學習的統(tǒng)計知識基礎上來進一步研究統(tǒng)計圖。板書課題：統(tǒng)計圖。二、自主探索，學習新知1．教學例1填寫統(tǒng)計表，并計算百分比。教師：剛才大家說到可以用統(tǒng)計表，我們一起來填寫，同時我們要結合前面所講的百分數知識，計算出喜歡每種顏色的同學占全班人數的百分比。在word中制作統(tǒng)計表，并根據計算出來的百分比填寫相關數據。提問：填寫“紅”這一欄的百分數是怎樣得到的？又表示什么意思？2．選擇統(tǒng)計圖，感知特點教師：根據統(tǒng)計表我們可以制作出什么統(tǒng)計圖？為什么？引導感知特征：只需記錄數量的多少，因此選用條形統(tǒng)計圖，沒有記錄增減變化的需要因此不選折線統(tǒng)計圖。教師引導：與統(tǒng)計表相比它能更加形象直觀地反映出什么？它有什么不足之處呢？3．教學扇形統(tǒng)計圖教師利用word，直接生成扇形統(tǒng)計圖。教師：像這樣的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。從中能發(fā)現(xiàn)什么？比一比誰的發(fā)現(xiàn)更多？引導學生觀察這幅扇形統(tǒng)計圖，整個圓表示什么意思？能不能說一說每一部分扇形所表示的意思是什么？學生先獨立思考，然后在小組內交流一下自己的見解。教師巡視參與學生的討論并引導學生關注整個圓的含義以及每塊扇形的含義。反饋：教師請幾個同學到屏幕上去指一指自己的發(fā)現(xiàn)。三、課堂活動1．完成第67頁“試一試”的題目學生先獨立操作，教師巡視并檢查同學是否已經掌握。教師：我們一起來判斷以下這幾位同學的方法是否正確。（展示兩三位同學的計算以及提出的數學問題和解答）教師：從同學們的解答中我們不難看出，整個圓代表全班總人數（課件強調），每塊顏色代表參加每類活動的學生人數占總人數的百分率（課件強調）。2．認識三種統(tǒng)計圖的特點教師：到今天為止我們已經比較全面地學習了三種統(tǒng)計圖。課件出示三種統(tǒng)計圖。教師：三種統(tǒng)計圖各有什么特點和作用？解決這個問題的時候應結合圖示，并結合具體情景來進行理解。教師：根據我們對三種統(tǒng)計圖特征的認識，選擇合適的統(tǒng)計圖來表示下列數據。（1）紅光小學2002~2006年樹木總數情況統(tǒng)計表。年份***52006總量（棵）***（2）紅光小學各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他百分比（%）2520151525（3）紅光小學各種樹木數量統(tǒng)計表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他數量（棵）5040303050 課后小結：第2課時扇形統(tǒng)計圖（二）【教學內容】教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習十五3~5題?！窘虒W目標】1．聯(lián)系生活情境進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關的數據和有用的信息。2．體會數據對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用價值?！窘虒W重點】進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關的數據和有用的信息?！窘虒W難點】會根據扇形統(tǒng)計圖前后的變化進行對比分析?！窘虒W過程】一、復習引入教師：扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢？教師：今天我們將在以前學習知識的基礎上來進一步研究扇形統(tǒng)計圖。板書課題：扇形統(tǒng)計圖二、自主探索，學習新知1．教學例2（1）先后出示兩個統(tǒng)計圖。先出示第一幅扇形統(tǒng)計圖。教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息？根據學生的回答在課件中點出相關部分。教師：這些都是什么時候的數據？再出示第二幅扇形統(tǒng)計圖。教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息？這些又是什么時候的數據？教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢？沒有改造的荒山還有多少平方千米？請你們算一算。將兩幅圖放在一塊觀察。教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計圖，你想說些什么？看看誰的發(fā)現(xiàn)最多，最有價值。學生先獨立思考，然后小組內部交流自己的發(fā)現(xiàn)（“退耕還林”前與2006年底相比土地的變化情況）。（2）進一步了解扇形統(tǒng)計圖的作用。教師：剛才同學們在小組內部互相交流了自己的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在哪位同學能代表你們小組進行發(fā)言？請一兩位同學相互補充，找到統(tǒng)計圖中發(fā)生變化的項目。小結：對比兩幅扇形統(tǒng)計圖，同學們強調最多的是有許多項目發(fā)生了變化。有沒有沒發(fā)生變化的量呢？（課件重點強調：土地總面積沒發(fā)生改變）也就是兩個圓所代表的都是靠山村的土地總面積。教師引導：結合我們的發(fā)現(xiàn)思考：森林面積的增加與荒山面積的減少會給這個村莊帶來怎樣的變化？如果你是村委會的領導面對2006年底的統(tǒng)計圖你又會作哪些思考？（3）根據扇形統(tǒng)計圖解決問題。教師：觀察扇形統(tǒng)計圖，你還能提出并解決哪些數學問題？學生先獨立思考并解答，教師巡視找出典型的問題并進行解析。