【正文】 獎(jiǎng)品。當(dāng)然,對(duì)于不遵守紀(jì)律的同學(xué),我會(huì)先用語言暗示,如果暗示起不到效果,我便會(huì)將他的名字寫到黑板上的小丑里,如果有所改正,名字將會(huì)被擦掉。培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。首先我從作業(yè)抓起,從開始寫單韻母開始,我便要求學(xué)生在學(xué)校更正作業(yè),今日事今日畢,有錯(cuò)誤絕不留到放學(xué)。其次,我每天利用短信平臺(tái)給家長反應(yīng)一些班級(jí)情況,提醒家長在第一個(gè)月讓孩子養(yǎng)成一回家就完成作業(yè)的習(xí)慣。期中考試過后,我又建議家長慢慢讓孩子學(xué)會(huì)自己讀題目,不懂的再問,這樣孩子們的學(xué)習(xí)能力會(huì)慢慢提升,對(duì)家長也不會(huì)過于依賴。培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。每天的家庭作業(yè)中,我都會(huì)布置一項(xiàng)閱讀作業(yè),每天都要求家長簽名,第二天早晨我再以抽查的形式了解孩子們的讀書情況。每天晨讀,我都會(huì)親自帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文或《日有所誦》。二、本著民主平等的原則,讓每個(gè)孩子們擁有施展才能的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都渴望得到同學(xué)和老師的肯定,他們?cè)诓煌念I(lǐng)域展示著自己獨(dú)特的一面。為了讓自己從多個(gè)角度了解學(xué)生,也為了給更多孩子提供展示的平臺(tái)。我們班無論什么都是輪流來,小組長每周換一次,每周評(píng)比“優(yōu)秀組長”。班長分為兩部分,一是常務(wù)班長每周更換一個(gè),管理班級(jí)一周。二是值日班長,每天換一個(gè),由管理能力強(qiáng)的帶一個(gè)能力稍弱的,學(xué)生相互學(xué)習(xí),管理方法都有長進(jìn)。三、用百分之兩百的耐心對(duì)待學(xué)困生和問題學(xué)生。黃永清和劉登峰是班上的作業(yè)釘子戶,開學(xué)時(shí),只要打開他們的作業(yè)我就頭疼,不是少做就是書寫馬虎,甚至做的內(nèi)容都不對(duì)。我針對(duì)兩個(gè)孩子的問題及時(shí)與家長溝通,在取得家長的支持后,我又利用課余的時(shí)間耐心地教他們寫作業(yè)。課堂上,我經(jīng)常關(guān)注他們,只要他們答對(duì)了問題,我便夸大其詞地表揚(yáng)他們,使他們擁有自信。在最美課堂評(píng)比月中,我只要看到那個(gè)孩子稍有進(jìn)步,便將他的名字寫在黑板上,再記錄到評(píng)比表中,這對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)特別大。如劉登峰,他在第十二周還被評(píng)為了學(xué)?！罢n堂進(jìn)步小明星”。黃永清在后段復(fù)習(xí)時(shí)間書寫進(jìn)步飛快,課堂上回答問題的準(zhǔn)確率大大提高。我們班的陳晨處在單親家庭中,雖然開學(xué)時(shí)他的作業(yè)經(jīng)常沒做完,爸爸也不管,但是我每次都耐心地喊他到辦公室把作業(yè)補(bǔ)完,從不批評(píng)他。于此同時(shí),我又給他爸爸寫留言,勸說他抽時(shí)間管理孩子。許是看到孩子不斷進(jìn)步,后段時(shí)間陳晨的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大,調(diào)皮地他再也不為班級(jí)惹事了。四、打起百分之百的精神,將班工作細(xì)化。無論嚴(yán)寒酷暑,我每天堅(jiān)持早自習(xí)進(jìn)教室,一是組織早讀,二是檢查衛(wèi)生,三是關(guān)注每個(gè)孩子的精神狀態(tài)。學(xué)生生病我樂意為他泡藥,學(xué)生生日我真心送上祝福,學(xué)生有麻煩我動(dòng)手為他們解決,有時(shí)幫他們系鞋帶,有時(shí)幫他們?cè)^發(fā),有時(shí)給他們修理文具盒,有時(shí)給他們買水、開水壺。每天課件操我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起做課件操,一起跳兔子舞。我還每周對(duì)班級(jí)常規(guī)進(jìn)行總結(jié),每周評(píng)出“作業(yè)小明星”、“衛(wèi)生小明星”“閱讀小明星”“課堂小明星”“最美心靈小明星”等,這樣孩子們的很多方面都會(huì)被關(guān)注到,有利于老師客觀評(píng)價(jià)學(xué)生。五、獲得的獎(jiǎng)勵(lì)三次被評(píng)為“最美課堂班級(jí)”校運(yùn)會(huì)團(tuán)體總分第三,獲得道德風(fēng)尚獎(jiǎng)班主任工作是繁重的,但是只要找到好的方法,我們就可以更好地與學(xué)生相處,更多地取得家長的支持。下學(xué)期,還要多向同年級(jí)的各位班主任學(xué)習(xí),培養(yǎng)更加得力的班干部,找到與家長相處更加藝術(shù)的方法。第三篇：2016學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)（下學(xué)期）歷史教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任了九年級(jí)（5）、（7）兩個(gè)班級(jí)的歷史教學(xué)任務(wù)。我的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力，爭取中考成績穩(wěn)中有升，打好中考這場攻堅(jiān)戰(zhàn)。為了更好地迎接中考，我特制定本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想: 以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)：以我校整體工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面推進(jìn)新課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新的教育教學(xué)理念，著力打造高效課堂，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生中考的應(yīng)試能力。力爭中考?xì)v史及格率達(dá)到65%以上，達(dá)優(yōu)率在40%以上。三、學(xué)情分析：我任教的兩個(gè)班，從上學(xué)期的教學(xué)情況分析，（5）班優(yōu)生教多，但后進(jìn)生也多，也就是說學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重。大部分學(xué)生思路比較活躍，但是學(xué)困生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，且基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)；（7）班整體較沉悶，只有個(gè)別成績優(yōu)秀的學(xué)生愿意動(dòng)腦思考，其他學(xué)生遇到問題存在嚴(yán)重的等靠思想，自己解決問題比較困難；但（5）班整體素質(zhì)還可以，只是達(dá)優(yōu)率不高。目前這兩個(gè)班整體的中考?xì)夥斩疾粷?，沒有緊張感和學(xué)習(xí)的迫切感。針對(duì)以上情況，本學(xué)期我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的培訓(xùn)和教育，認(rèn)識(shí)到中考的重要性和迫在眉睫的緊張感，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)上重點(diǎn)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，多注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，反復(fù)記憶及訓(xùn)練，再次基礎(chǔ)上，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行拔高訓(xùn)練。四、復(fù)習(xí)計(jì)劃:（一）復(fù)習(xí)要求：認(rèn)真研讀《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說明》，切實(shí)把握中考?xì)v史的方向?！稓v史新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說明》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，是供復(fù)習(xí)時(shí)使用的主要參考資料。明確考試的范圍要求、內(nèi)容、要求，逐個(gè)單元、逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)，逐條逐項(xiàng)地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。仔細(xì)研究教材，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和主體知識(shí)。中考試卷相當(dāng)數(shù)量的題目來源于教材，即便是綜合題也是基礎(chǔ)知識(shí)的加工、組合和拓展，只有講好、學(xué)好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績。歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和主體知識(shí)是最基本的歷史知識(shí)，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等。基礎(chǔ)和主干知識(shí)是載體，是分析問題的依據(jù)，是理解、思考問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和主干知識(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和線索，教會(huì)學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會(huì)學(xué)生善于歸納和總結(jié)知識(shí)之間橫向和縱向的聯(lián)系與對(duì)比等。（二）具體工作：（1）、備課：針對(duì)九年級(jí)的復(fù)習(xí)課，分為四個(gè)步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學(xué)生自主完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對(duì)單元重點(diǎn)和近年來中考的試題，教師設(shè)計(jì)有一定深度和難度的題目。疑難點(diǎn)，尤其是熱點(diǎn)、預(yù)測到的考點(diǎn)問題由老師引導(dǎo)分析、作出解答。第三步：鞏固練習(xí)。學(xué)生完成本單元的試題，教師有針對(duì)性的講評(píng)，鞏固本單元知識(shí)的作用．這樣通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓(xùn)練”三環(huán)節(jié)完成