【正文】 獎品。當然,對于不遵守紀律的同學,我會先用語言暗示,如果暗示起不到效果,我便會將他的名字寫到黑板上的小丑里,如果有所改正,名字將會被擦掉。培養(yǎng)孩子們自主學習的習慣。首先我從作業(yè)抓起,從開始寫單韻母開始,我便要求學生在學校更正作業(yè),今日事今日畢,有錯誤絕不留到放學。其次,我每天利用短信平臺給家長反應(yīng)一些班級情況,提醒家長在第一個月讓孩子養(yǎng)成一回家就完成作業(yè)的習慣。期中考試過后,我又建議家長慢慢讓孩子學會自己讀題目,不懂的再問,這樣孩子們的學習能力會慢慢提升,對家長也不會過于依賴。培養(yǎng)孩子認真讀書的好習慣。每天的家庭作業(yè)中,我都會布置一項閱讀作業(yè),每天都要求家長簽名,第二天早晨我再以抽查的形式了解孩子們的讀書情況。每天晨讀,我都會親自帶領(lǐng)學生朗讀課文或《日有所誦》。二、本著民主平等的原則,讓每個孩子們擁有施展才能的機會。每個孩子都渴望得到同學和老師的肯定,他們在不同的領(lǐng)域展示著自己獨特的一面。為了讓自己從多個角度了解學生,也為了給更多孩子提供展示的平臺。我們班無論什么都是輪流來,小組長每周換一次,每周評比“優(yōu)秀組長”。班長分為兩部分,一是常務(wù)班長每周更換一個,管理班級一周。二是值日班長,每天換一個,由管理能力強的帶一個能力稍弱的,學生相互學習,管理方法都有長進。三、用百分之兩百的耐心對待學困生和問題學生。黃永清和劉登峰是班上的作業(yè)釘子戶,開學時,只要打開他們的作業(yè)我就頭疼,不是少做就是書寫馬虎,甚至做的內(nèi)容都不對。我針對兩個孩子的問題及時與家長溝通,在取得家長的支持后,我又利用課余的時間耐心地教他們寫作業(yè)。課堂上,我經(jīng)常關(guān)注他們,只要他們答對了問題,我便夸大其詞地表揚他們,使他們擁有自信。在最美課堂評比月中,我只要看到那個孩子稍有進步,便將他的名字寫在黑板上,再記錄到評比表中,這對學生的鼓勵特別大。如劉登峰,他在第十二周還被評為了學?！罢n堂進步小明星”。黃永清在后段復習時間書寫進步飛快,課堂上回答問題的準確率大大提高。我們班的陳晨處在單親家庭中,雖然開學時他的作業(yè)經(jīng)常沒做完,爸爸也不管,但是我每次都耐心地喊他到辦公室把作業(yè)補完,從不批評他。于此同時,我又給他爸爸寫留言,勸說他抽時間管理孩子。許是看到孩子不斷進步,后段時間陳晨的學習進步很大,調(diào)皮地他再也不為班級惹事了。四、打起百分之百的精神,將班工作細化。無論嚴寒酷暑,我每天堅持早自習進教室,一是組織早讀,二是檢查衛(wèi)生,三是關(guān)注每個孩子的精神狀態(tài)。學生生病我樂意為他泡藥,學生生日我真心送上祝福,學生有麻煩我動手為他們解決,有時幫他們系鞋帶,有時幫他們扎頭發(fā),有時給他們修理文具盒,有時給他們買水、開水壺。每天課件操我?guī)ьI(lǐng)學生一起做課件操,一起跳兔子舞。我還每周對班級常規(guī)進行總結(jié),每周評出“作業(yè)小明星”、“衛(wèi)生小明星”“閱讀小明星”“課堂小明星”“最美心靈小明星”等,這樣孩子們的很多方面都會被關(guān)注到,有利于老師客觀評價學生。五、獲得的獎勵三次被評為“最美課堂班級”校運會團體總分第三,獲得道德風尚獎班主任工作是繁重的,但是只要找到好的方法,我們就可以更好地與學生相處,更多地取得家長的支持。下學期,還要多向同年級的各位班主任學習,培養(yǎng)更加得力的班干部,找到與家長相處更加藝術(shù)的方法。第三篇：2016學年下學期七年級班主任工作總結(jié)九年級（下學期）歷史教學計劃本學期我擔任了九年級（5）、（7）兩個班級的歷史教學任務(wù)。我的目標只有一個，那就是夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生能力，爭取中考成績穩(wěn)中有升，打好中考這場攻堅戰(zhàn)。為了更好地迎接中考，我特制定本學期的工作計劃如下：一、指導思想: 以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質(zhì)教育。著眼于學生的發(fā)展。二、教學目標：以我校整體工作計劃為指導，全面推進新課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新的教育教學理念，著力打造高效課堂，著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行自主學習，探究學習，注重培養(yǎng)學生中考的應(yīng)試能力。力爭中考歷史及格率達到65%以上，達優(yōu)率在40%以上。三、學情分析：我任教的兩個班，從上學期的教學情況分析，（5）班優(yōu)生教多，但后進生也多，也就是說學生成績兩極分化嚴重。大部分學生思路比較活躍，但是學困生厭學情緒嚴重，且基礎(chǔ)知識不夠扎實；（7）班整體較沉悶，只有個別成績優(yōu)秀的學生愿意動腦思考，其他學生遇到問題存在嚴重的等靠思想，自己解決問題比較困難；但（5）班整體素質(zhì)還可以，只是達優(yōu)率不高。目前這兩個班整體的中考氣氛都不濃，沒有緊張感和學習的迫切感。針對以上情況，本學期我將對學生進行思想上的培訓和教育，認識到中考的重要性和迫在眉睫的緊張感，使學生盡快進入狀態(tài)，并盡快養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學上重點注重對基礎(chǔ)知識的鞏固，多注重對基礎(chǔ)知識的強調(diào)，反復記憶及訓練，再次基礎(chǔ)上，對部分學生進行拔高訓練。四、復習計劃:（一）復習要求：認真研讀《歷史新課程標準》與《考試說明》，切實把握中考歷史的方向?！稓v史新課程標準》與《考試說明》是歷史教學和考試命題的依據(jù)和準繩，是供復習時使用的主要參考資料。明確考試的范圍要求、內(nèi)容、要求，逐個單元、逐個知識點，逐條逐項地落實知識點。仔細研究教材，落實基礎(chǔ)知識和主體知識。中考試卷相當數(shù)量的題目來源于教材，即便是綜合題也是基礎(chǔ)知識的加工、組合和拓展，只有講好、學好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績。歷史學科的基礎(chǔ)知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等?；A(chǔ)和主干知識是載體，是分析問題的依據(jù)，是理解、思考問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和主干知識，教師要教會學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和線索，教會學生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會學生善于歸納和總結(jié)知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。（二）具體工作：（1）、備課：針對九年級的復習課，分為四個步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學生自主完成基礎(chǔ)知識的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對單元重點和近年來中考的試題，教師設(shè)計有一定深度和難度的題目。疑難點，尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析、作出解答。第三步：鞏固練習。學生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用．這樣通過上面幾個環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓練”三環(huán)節(jié)完成