【正文】 中央關于黨的群眾路線教 育實踐活動文件，逐步提高認識，端正態(tài)度，有所轉變。目前，還存在滿足于工作已取得的成績，滿足于現(xiàn)狀，創(chuàng)新意識及思考不足，在工作方法上往往因循舊例，缺乏革新的勇氣和改革的魄力。有待提高。有時過于強調客觀因素，導致一些工作項目推進不力。如績效工資后，教職 工情緒有所波動，因為客觀現(xiàn)狀，大家都覺得工資低，付出與報酬不對稱。如何 面對現(xiàn)實做好工作，感覺到無能為力。對學校存在的干部隊伍力量不強、學生課 業(yè)負擔過重、評價方式陳舊、師資質量不高等問題，有畏難情緒，顧慮多。、阻礙發(fā)展 黨的十八屆三中全會明確提出加強教育的均衡與公平、改革考 試體制、轉變 教育管理模式、加強創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等都需要我們深刻領會并具體落實。這對我 們提出了新的挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)之一：教育公平對生源的影響，上海已經開始的初中升 學的推優(yōu)，估計會堅持、甚至加強；挑戰(zhàn)之二：高考文、理不分科、英語變社會 等級考后，高中教學將有較大的調整；挑戰(zhàn)之三：創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，進一步 強化學生自主學習，減負增效，提倡課堂教學改革；挑戰(zhàn)之四：管理變革、教學 變革都需要高端人才，教師的專業(yè)提升將進一步強化。應對挑戰(zhàn)，繼續(xù)提高需要 學生深層次的內涵因素了。而內涵建設必須靠文化引領。這些年學校繼續(xù)發(fā)展遇到的困難是文化影響的管理問題、民主問題、師資隊 伍問題。班子應該積極引領學校進行文化建設，但由于認識不足、理論水平不高、主動性不強，這方面工作開展不順?！吧菝抑L”方面的問題 、反對浪費方面，意識不強，約束不夠。對于辦公用品、紙張油墨的使用不浪費、但也缺乏節(jié)約，意識不強，管理中 對節(jié)約的研究較少。學校各部門或多或少還存在浪費現(xiàn)象。5 “三公”經費使用等方面缺乏具體細致的標準設定，缺乏具體操作辦 法來控制和管理。如在公務接待、會議經費等有時按不同情況處理，標準執(zhí)行不夠嚴格。在公 車使用上需要明確管理規(guī)定。四、產生“四風”等方面問題的原因剖析 上述問題的產生，根本上說，是思想認識有問題，是理想信念不夠堅定，是 宗旨意識、紀律觀念不夠堅強所致。 班子同志都是五、六十年代的人員，自認為接受正面教育較多，有一定的分 辨是非能力，學校教育教學工作也做出了一定的成績，所以也就放松了自覺、主 動政治學習的要求，放松了對自己的嚴格要求，對一些事件的認識可能與中央要 求精神有差距。 班子成員黨齡都較長，受黨的教育時間較長，自認為理想信念不會有問題。但隨著時間的遷移，放松了嚴格的黨性錘煉，受各種不良思潮影響，不知不覺中 理想信念發(fā)生變化，加之目睹各種腐敗不良現(xiàn)象，有時覺得這樣下去沒有希望，目標的失向往往導致理想的動搖，進而影響行為的實施。反映到工作中，就是在 大局中認識教育、推動教育發(fā)展的能力不強、動力不夠，消極應對。、紀律觀念不夠堅強 總以為我們身在基層，處在教育的一線，本身就在為人民服務，不存在宗旨 問題，所以，在思考問題、謀劃工作時，全心全意為師生服務、為百姓服務的宗 旨意識有所淡化，有時會有“唯上不唯實”的價值取向，久而久之，造成思想上 忽視師生，工作上形式主義，有的時候還以自我感覺代替群眾感受，缺乏深入細 致的群眾思想工作和調查研究，對樹立群眾觀點、脫離群眾的危險沒有深刻認識。學校各項工作應該遵循嚴格的政治紀律與組織紀律，但有好人主義、怕得罪 人思想作怪，雖然有黨風廉政建設責任制，每年也簽訂責任書，但對黨要管黨、從嚴治黨的要求落實上沒有給予足夠關注和高度警惕。五、努力方向和整改措施 即知即改，堅決杜絕“四風”現(xiàn)象。1．反對形式主義 強化政治學習，聯(lián)系實際，堅定理想信念 6完善中心組學習制度。學校班子、中層干部集中學習遵照黨工委布置，結合 學校實際，針對現(xiàn)實問題進行學習，每年不少于 8 次。建立全校性政治學習機制，豐富學習內容和形式，主動向全校師生報告學習內容和收獲，為全校師生樹立榜 樣。高質量完成任務，更注重持續(xù)發(fā)展 對于分管工作，首先要熟悉業(yè)務要求，在繼承的基礎上不斷創(chuàng)新。工作中要 開展細致的研究、分析，與部門領導一起探索新思路、新方法，重在思想引領。我們不僅要關心高考的質量，更應該關心教師的政治思想水平、教學管理方 式、事業(yè)投入程度、生活健康狀態(tài)，關心他們事業(yè)工作的進步與發(fā)展、教學專業(yè) 的提高與優(yōu)化，這才是可持續(xù)的長久之道。提高課堂教學有效性的根本出路在教 師專業(yè)水平的高度，學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本出路在師資隊伍教學水平的不斷發(fā)展 與強大。課堂教學要進行改革，充分關注學生學習的主動性、自覺性，教材只是一種 課程資源，關鍵是要認識學科價值，引導學生利用各種資源探究知 識的內涵與本質屬性，引導學生認真總結知識的規(guī)律，包括解決問題的規(guī)律，逐 步架構知識的系統(tǒng)結構，形成知識體系。進一步完善落實學校各項規(guī)章制度，思想引領分類指導 不斷完善學校各項規(guī)章制度，積極探索有效落實的方法與途徑。如：安全工 作是學校的頭等大事，完善的制度還需要認真落實，警鐘長鳴，讓全校師生員工 提高認識，安全工作再怎么提都不過份，安全工作無小事。校長負責制是一種組 織形式，堅持集體決策、發(fā)揮集體智慧是執(zhí)行學校政治體制的根本。我們必須進 一步加強集體領導，充分發(fā)揮每一位同志的能動作用，分工合作、民主集中，在 辦學 110 周年之際，積極謀劃學校發(fā)展的新規(guī)劃，制定落實規(guī)劃的新舉措，改 革不利于發(fā)展的舊做法，團結一心，迎接新的挑戰(zhàn)。2．反對官僚主義 制定深入課堂制度，形成重視課堂教學風尚學校需要在原有基礎上，重新明確、制定各級干部深入課堂教學、聽課要求，形成一種習慣，提升教學質量從重視課堂教學抓起。關心群眾工作、生活，改變領導作風 堅持和完善與師生員工談心談話制度及聯(lián)系骨干教師制度，關心他們的思想 和生活，既要嚴格要求，又要關心到位、加深感情，形成事業(yè)發(fā)展的合力。提高 7 對中層干部、教師的心理咨詢服務，在干部、教師培訓課程中增加心理課程，注 重心理疏導。虛心聽取大家的意見，進一步深入教研組、深入課堂，圍繞中心工作搞黨建，以服務性黨組織建設為己任，某學校長遠發(fā)展。廣開言路是舉措，我們將不斷聽 取學校中層干部、民主黨派教師、教職工、學生、學生家長、社區(qū)等的意見。開城布公是態(tài)度，虛心聽取群眾意見是學校民主管理的基礎與條 件，單位是否有寬松的環(huán)境反映領導的自信，管理者是否有寬厚的胸懷反映自身 的境界與修養(yǎng)，對不同意見是否有寬容的處理反映仁愛態(tài)度。改進作風是目的，群眾路線教育實踐活動的根本目的是不斷發(fā)現(xiàn)我們工作的各種問題、不斷改進我 們的工作作風、不斷改革我們辦學的不良傾向、不斷改變我們的陳年陋習，通過 不斷的整改，提高認識、增強黨性、純潔隊伍、清正廉潔。充分認識學校的發(fā)展取決于團隊整體提高，依賴于師生共同努力，我們必須 時刻想著學生、想著老師、想著課堂，大家才能時刻想著學校、想著學習、想著 提高與發(fā)展，記住群眾才是真正的主力軍，教育單位的領導必須敬畏學生、敬畏 老師、敬畏課堂才能真正走群眾路線。加強班子成員、科室間的溝通。堅持每周工作例會制度，加強具體工作項目 以及內容、時間安排上的協(xié)調、統(tǒng)整，減輕教師負擔。制定班子成員每周重點工 作、重要會議通報制度。旗幟鮮明 的反對有償家教 進一步明確師德規(guī)范，對違反規(guī)定的行為堅決加以制止。同時“梳”、“堵” 結合，加強思想教育，提高認識，增強為人師表意識。思考學校長遠發(fā)展，積極培養(yǎng)青年干部隊伍 延續(xù)“新三培養(yǎng)”課題研究，繼續(xù)關注青年黨員成長，選拔、培養(yǎng)青年干部，滿足學校長遠發(fā)展。要不斷學習政治理論和教育教學理念，樹立先進的教育思想，因時、因人、因勢利導，因材施教。加強黨員干部專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)培訓、專業(yè)考核，掌握 本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極培養(yǎng)一支師德高尚、朝氣活潑、專業(yè)過硬、層次分明的中青年教師隊伍。 不斷開拓進取，創(chuàng)新求發(fā)展 8 班子圍繞群眾路線教育實踐活動，定位于提升學校文化內涵，轉變辦學的不 良作風，加強學校制度建設與民主建設等方面，讓教育活動實實在在真落地，讓 班子成員真真切切轉作風，讓學校面貌確確實實有改變。提高破解難題的能力 新的高中教育改革，對我們辦學提出了新的挑戰(zhàn)，我們必須積極應對，做好 充分的準備，提高自己破解難題的能力。如： 信息技術與學科教學的整合是我校的一個亮點，影響在外，我們必須從根本 上認識使用技術的意義不在于組織幾次大型展示活動，在于根本轉變學習方式，在于建立信息意識后，人們獲得數字時代的認知方法、知識更新，獲得信息一體 化后的全球視野，網上走班的成功不僅僅是我們的教師開設了一些網絡視頻課 程，還應該有步驟的購買、收集、交流各地以及上海各中學好的課程資源為學生 豐富學習資源。質量意識是學校的生命線，但單靠“苦讀、死教”、“拼體力、耗時間”是 出不了成績的，是不能夠真正的改變我們目前的質量水平的。我們要向“強身健 體”要質量，所謂“強身”是指教師逐步增強自身 的業(yè)務能力、增強團隊合作意 識，保證學生的體質健康的前提下，努力增強學習的積極性，增長學習的自覺性，提高學習的自信心，讓他們有時間自習、愿意花時