【正文】 式、加強創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等都需要我們深刻領會并具體落實。有時過于強調客觀因素，導致一些工作項目推進不力。對于這次運動，我們多少會覺得整風的重點不是學校，只要按照上級要求做 就行了，不必太認真，在這種認識影響下，前期工作不夠重視，準備工作不足。 校級領導班子人數(shù)較少，年齡偏大，不利于持續(xù)發(fā)展；中層干部活力不足，中層干部 21 人平均年齡歲，其中女同志 13 人，青年后備干部較少。學校班子成員之間因為各有分工、各司其職且工作繁忙，相互間溝通不夠，有的時候各自為政、“單打獨斗”；分管的科室和部門有時未能就一些需要彼此 協(xié)調配合的工作形成合力，比如對班主任的管理問題，就有年級與德育如何協(xié)商、溝通的問題，在任用、培養(yǎng)、考評等方面需要加強協(xié)調。、生活狀況不夠 教師座談、學生問卷中均反映：面對高考要求，教師、學生負擔重、時間緊、要求高、壓力大。如教師辦公室亂放資料、帶來 不安全影響問題；學校所有科室、部門辦公室要求每天登記關電、關窗制度落實 不到位問題；在制度的執(zhí)行上，堅持原則不夠，執(zhí)行力度不夠。完成教學任務重要，但教師的專業(yè)發(fā)展更重要。在學習上存在實用主義傾向，在學習上缺乏持之以恒的韌性，當工作與學習發(fā)生矛盾時，往往把學習當作“軟任務”。三、查“四風”方面存在的突出問題 “形式主義”方面的問題 1．對學習重視不夠，主動性不強，聯(lián)系實際不多，形式不夠豐富。群眾工作應該是我們工作的基本策略。嚴格班子事務性活動等制度執(zhí)行還不夠徹底，堅決貫徹的勇氣和作為 還要進一步加強。二、貫徹落實中央八項規(guī)定精神方面的基本情況 作為基層學校領導貫徹 “八項規(guī)定” 首先要解決認識問題，消除 “八項規(guī)定” 是行政機關之事，與我無關的想法，我們以為，落實此項規(guī)定，關鍵在于正確行 使手中權利，用錢勤儉節(jié)約，用人任人唯賢，用公物辦公事，用資源斌公正，關 鍵在于過好“奉獻關”“招生關”、“推薦關”，關鍵在于將自己作為教師的一 份子，多深入課堂，多接觸老師、學生，多思考學校的發(fā)展，將職務作為事業(yè)，而不是做官。存在問題和不足： 黨性觀念還不強，遵守紀律的自覺性還不夠 黨員領導干部嚴格遵守黨章、自覺接受黨的領導、維護黨的形象、堅持黨的 基本路線和基本綱領是學校保持本色的根本，由于理論學習還不到位，思想認識 跟不上，對出現(xiàn)的一些動搖黨的領導、有損黨的形象的言論不能堅決抵制，態(tài)度 冷漠，如在微信圈中看到一些負面、不實信息，雖然能不信、不傳、不轉，但有 的時候有“事不關己高高掛起”的想法，沒有從黨性原則、講政治的高度旗幟鮮 明地反對和制止，在宣傳引導輿論、與社會不良風氣作斗爭，弘揚社會正能量上 還有欠缺。一、遵守黨的政治紀律、組織紀律情況 作為黨員領導干部嚴格遵守黨章、自覺接受黨的領導、維護黨的形象、堅持 黨 的基本路線和基本綱領、堅持正確的政治立場應該成為一種自覺。作為黨員領 導干部在思想上、行動上與黨中央保持一致，并努力落實到行動中。對本單位發(fā)現(xiàn)或存在的一些問題，有時會礙于情面，不能一針見血地 指出，保持一團和氣，對個別問題的處理猶豫不決，有“寬軟”現(xiàn)象。為此，學校領導班子認真進行了學習，梳理管理工作中與之相關的內容，提 出警示，在個人自律、迎來送往、集體活動中自覺遵守。群眾工作不夠扎實。我們管理隊伍人員較少，寄宿制、大 規(guī)模、扁平化管理影響了工作深化、細化，再加之主觀上的努力不夠，使得目前 教學管理有“行政化”痕跡。領導班子每學期雖然能夠按照規(guī)章制度安排學習活動，按時開展學習，但僅 止于學習規(guī)定的內容，或多或少存在“完成任務、應付了事”的思想。學習未能入腦入心聯(lián)系自身實際，未 能真正做到學用結合，未能有效地將學習成果轉化為實踐能力，指導和推進工作。教師座談中反映：感覺培訓 學習不多、深化進修不夠、專業(yè)提升較慢，師資隊伍專業(yè)化水平有待提升。征求意見中發(fā)現(xiàn)：學校管理精細化不夠，管理制度需要完善，管理方式需要 改進；“三重一大”制度的落實不夠。這是重點中學的通病，更需要班子領導主動關心師生員工的思 想動態(tài)、工作生活狀況，關心群眾疾苦，這方面注意了，但耐心細致、貼近實際 的指導少，給予下屬同志的工作壓力大，人文關懷的意識和載體少；談工作、談 業(yè)務多，交流思想、關心生活少。這是目前影響基礎教育形象的主要問題，重點中學或多或少都存在這種現(xiàn) 象。盡管 2016 年開始實施“新三培養(yǎng)”課題研究，希望通過研究解決黨員骨干 教師的培養(yǎng)以及后備干部的選擇，但幾年下來成效不明顯，自然這有時間不充分 的問題，但反思工作溝通不夠，信息不暢，思想工作較少，也有問題。參加了區(qū)委、教育局黨工委召開的動員會，再認真學習中央關于黨的群眾路線教 育實踐活動文件，逐步提高認識，端正態(tài)度，有所轉變。如績效工資后，教職 工情緒有所波動，因為客觀現(xiàn)狀，大家都覺得工資低，付出與報酬不對稱。這對我 們提出了新的挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)之一：教育公平對生源的影響，上海已經開始的初中升 學的推優(yōu)，估計會堅持、甚至加強；挑戰(zhàn)之二：高考文、理不分科、英語變社會 等級考后，高中教學將有較大的調整；挑戰(zhàn)之三：創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，進一步 強化學生自主學習，減負增效，提倡課堂教學改革；挑戰(zhàn)之四：管理變革、教學 變革都需要高端人才，教師的專業(yè)提升將進一步強化。班子應該積極引領學校進行文化建設，但由于認識不足、理論水平不高、主動性不強，這方面工作開展不順。5 “三公”經費使用等方面缺乏具體細致的標準設定，缺乏具體操作辦 法來控制和管理。 班子同志都是五、六十年代的人員，自認為接受正面教育較多，有一定的分 辨是非能力，學校教育教學工作也做出了一定的成績，所以也就放松了自覺、主 動政治學習的要求，放松了對自己的嚴格要求，對一些事件的認識可能與中央要 求精神有差距。、紀律觀念不夠堅強 總以為我們身在基層，處在教育的一線，本身就在為人民服務，不存在宗旨 問題，所以，在思考問題、謀劃工作時，全心全意為師生服務、為百姓服務的宗 旨意識有所淡化，有時會有“唯上不唯實”的價值取向，久而久之，造成思想上 忽視師生，工作上形式主義，有的時候還以自我感覺代替群眾感受，缺乏深入細 致的群眾思想工作和調查研究，對樹立群眾觀點、脫離群眾的危險沒有深刻認識。學校班子、中層干部集中學習遵照黨工委布置，結合 學校實際，針對現(xiàn)實問題進行學習，每年不少于 8 次。我們不僅要關心高考的質量，更應該關心教師的政治思想水平、教學管理方 式、事業(yè)投入程度、生活健康狀態(tài)，關心他們事業(yè)工作的進步與發(fā)展、教學專業(yè) 的提高與優(yōu)化，這才是可持續(xù)的長久之道。如：安全工 作是學校的頭等大事，完善的制度還需要認真落實，警鐘長鳴，讓全校師生員工 提高認識，安全工作再怎么提都不過份，安全工作無小事。關心群眾工作、生活，改變領導作風 堅持和完善與師生員工談心談話制度及聯(lián)系骨干教師制度，關心他們的思想 和生活，既要嚴格要求，又要關心到位、加深感情，形成事業(yè)發(fā)展的合力。開城布公是態(tài)度，虛心聽取群眾意見是學校民主管理的基礎與條 件，單位是否有寬松的環(huán)境反映領導的自信，管理者是否有寬厚的胸懷反映自身 的境界與修養(yǎng)，對不同意見是否有寬容的處理反映仁愛態(tài)度。堅持每周工作例會制度，加強具體工作項目 以及內容、時間安排上的協(xié)調、統(tǒng)整，減輕教師負擔。思考學校長遠發(fā)展，積極培養(yǎng)青年干部隊伍 延續(xù)“新三培養(yǎng)”課題研究，繼續(xù)關注青年黨員成長，選拔、培養(yǎng)青年干部，滿足學校長遠發(fā)展。提高破解難題的能力 新的高中教育改革，對我們辦學提出了新的挑戰(zhàn)，我們必須積極應對，做好 充分的準備，提高自己破解難題的能力。學生如何減少學習時間，增加體育活動、延長休息時間。反對奢靡之風 9 厲行節(jié)約、反對浪費方面 明確經費使用規(guī)則，嚴格審批手續(xù)，杜絕違規(guī)操作，把錢真正用在 “刀刃上”。 借助學校 110 周年校慶活動，樹立辦學核心理念，明確學校發(fā)展方向。結合學?，F(xiàn)狀，我們也增思考，學校文化建設的重點是否是：愛國情懷、科 學創(chuàng)新、人文精神？還是：民主意識、自主發(fā)展、科學報國？或者是：德育為先、育人為本、追求卓越？ 培養(yǎng)干部隊伍是學校長期工作，人是最關鍵的因素。要有奉獻精神。共產黨員的責任就是執(zhí)政為民，全心全意為人民 服務，因此，黨員教師必須強化憂患意識，愛崗敬業(yè)，淡泊名利，無私奉獻，立 足平凡的崗位，恪守神圣的職責，執(zhí)政為民，與時俱進，切實轉變工作作風，刻 苦鉆研業(yè)務，以敢于負責的精神、銳意進取的品格，出色地完成本職工作，以一 流的業(yè)績體現(xiàn)先進性，以實際的貢獻走在群眾前列。比如在會展工作中，由于主觀上有留面子的心態(tài)，對工作推進不力的部門該約談沒有及時約談。在享樂主義方面：開拓意識不夠強。科學發(fā)展的理念貫徹不夠。作為年輕干部，主觀上存在不愿批評人的心態(tài)，抓工作不夠大膽，有時候影響了工作進度。有些工作做的還不是那么令人滿意，小成即滿，工作做的不精不細。四是工作作風還不夠扎實。在理論學習上還不夠用心，理論素養(yǎng)還比較淺薄，與本職業(yè)務有關的就學一點，與本職業(yè)務聯(lián)系不緊的就不去學或