【正文】 原著、摘錄并思考一些問題之后，可以適當參考一些有關的專著或論文。有的學員在確定論文題目后，馬上向指導老師索要參考資料，這其實并不好。指導老師會向?qū)W員提供一些參考資料，但近年由于寫作畢業(yè)論文的學員人數(shù)很多，指導老師不可能向每個學員都郵寄有關專著，而只能郵寄少量的論文供參考。（指導老師可以開列一二有關專著讓學員自己或托人到廣州購書中心、北京路新華書店或古籍書店、人民北路環(huán)球書城等處購買）手頭有了參考資料之后，還要注意下列情況：一是不認真閱讀原著，就馬上去翻閱參考資料。別人的論著都是經(jīng)過深思熟慮之后寫成的，自己并未深思熟慮就去參考別人的東西，則很容易被人家牽著鼻子走。二戒“以論帶史”或“主題先行”，未深入鉆研原著而先提出幾個觀點，然后再到原著去印證材料。這種寫作方法是“文革”遺風，不是實事實是的科學方法，而是先入為主，然后找材料對號入座，這是要極力避免的。三是光讀書不思考。這個階段是一個極重要的獨立思考的階段?？鬃诱f“學而不思則罔”。光讀書而不思考，則迷惘不可言知，或在紛紜的材料中迷失自我，或在別人鑿鑿之論中迷失自我，二者必居其一。因此，獨立思考是這個階段中至關重要的鏈條，它貫串整個過程的始終。有思考，才有疑問；有思考，才有“眼觀六路，耳聽八方”，全方位、多側(cè)面的上下求索；有思考，才有縱向橫向的參照比較，才會有真知灼見的推出。關于寫作著手進行論文寫作時，要先寫出提綱，搭好構架，提綱是論文的寫作的設計藍圖，它應包括如下內(nèi)容：論文題目（并附簡短文字說明為什么選用這個題目，你認為這題目寫作有什么意義）論證中心（全文論證的中心是什么？最好能用較簡潔文字寫出，使自己或指導教師對你寫作意向一目了然）全文結(jié)構層次初步構想（這是從宏觀角度調(diào)控論文的設想，包括論文的究竟分幾個大段落或?qū)哟?，每大段提出什么問題，如何論證，材料如何運用安排等內(nèi)容）目前存在的疑點或難點（在落筆寫作前將眼下還存在的疑點，難點提出來，以求得教師的幫助解決）參考書目（開列自己已讀過的書目，看指導教師是否有所補充）寫作階段主要的任務，是用文字將自家的構想表現(xiàn)出來，用生動的材料，詳盡的辨析、深刻的論證去豐富寫作提綱，這就要注意落筆時思路清晰，層次分明。論文是論證性的理論文章，要用邏輯思維統(tǒng)率全篇，最忌思路紊亂，層次不明。論文需要提出見解，論證問題，辨析材料，引發(fā)歸納，這就需要按部就班，井然有序地予以表現(xiàn)，而不能毫無章法，眉毛胡子一把抓。駕馭好語言文字是這個階段最重要的一環(huán)。一篇論文的好壞，可讀性的高低強弱，文字符號占據(jù)重要的地位。我們試讀蔣和森的《紅樓夢論稿》，作者的見解如何暫且不說，其論文文字之豐美華瞻、文采斑爛就很夠我們受用，讀這樣的論著不啻是一種美的享受。當然，初學寫作不大可能達到這樣的境界，但落筆時一定要考究，不要停留在“寫話“的原始狀態(tài)階段，而是精心提煉，力求通暢，將語言文字的表現(xiàn)力提高到令人滿意的境界。以上是我對寫作畢業(yè)論文的一點粗淺體會，賈島詩云“一曰不作詩，心源如廢井”。勤奮讀之，勤奮思之，勤奮得之，古今物理無不如是。最后還想說明一下，對于參加中文本科自學考試的畢業(yè)論文寫作的學員來說，由于大多數(shù)人是業(yè)余參加學習的，時間有限，資料掌握得不多，要求學員的論文有新的學術見解，那是不切實際的。對大多數(shù)學員來說，寫一篇有自己真切體會、文字通暢的論文，就可以達到及格的要求。換句話說判斷一篇自考論文是否合格，主要看見解是否對頭，文理是否通順，個人體會是否真切。當然，如果學員的畢業(yè)論文想得到優(yōu)秀的成績，則較為新穎的見解與觀念依然是不可缺少的。論文字數(shù)得在五千字以上，不少學員對此頗感為難，有的甚至說一輩子也沒有寫過這么長的文章。不過不要緊，教師會指導你如何積累資料，記下有關的心得與體會，如何引用他人的見解，如何分析一篇作品或一個人物，如何辨析與論征某個問題，許多從沒寫過長文章、從沒寫過論文的學員都能順利寫出一篇合格的論文，字數(shù)在整個論文寫作過程中是不會成為“攔路虎”的。最后還想指出：在近年自考學員畢業(yè)論文的審查與答辯中，發(fā)現(xiàn)個別學員有抄襲行為，有的是抄襲幾段，有的是全篇照抄不誤，或只有少量的改頭換面，更有甚者是找“槍手”代筆，這些都是論文寫作過程中的作弊行為，是很惡劣的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，不但取消成績，省自考辦還會有嚴厲的懲罰措施，這是應引以為戒的。種豆得豆，種瓜得瓜，種下荊棘，只會扎破自己的手腳，只有澆下辛勤的汗水，才能收獲豐碩的果實。五、自考本科畢業(yè)論文寫作漫談艾曉明老師給學員的一封信XXX同學：你好。你選定的論文題目由我來指導，很高興通過了指導論文，和你交一個朋友，在求知的道路上同行。我建議的題目是：《論張愛玲小說的藝術特色以〈傾城之戀〉、〈金鎖記〉為例》。張愛玲的小說很有意思，她是中國現(xiàn)代文學中優(yōu)秀的小說家，我相信你在寫論文的過程中可享受到閱讀的樂趣。以下我就研究準備、寫作計劃和寫作方法提出具體建議，請你仔細考慮我的意見，并根據(jù)實際情況，制定自已的計劃。一、研究準備：寫一先篇文學評論。尤其是研究作家作品的藝術特色，你需要做如下五個步驟的工作：細讀文本：這里有五個環(huán)節(jié)請你注意1）、讀作品，不認識的字要查字典。文本中提到的典故，你要查有關的辭典。文本中提到的故事和作家作品，要盡可能找來讀。2）、讀的時候不妨寫一個情節(jié)筆記，記你讀完了書，用五百字把這個故事的脈絡寫下來，看看這個故事里敘述了一個什么事件，寫了幾個人物、故事是由誰來講。講述者與故事是什么關系等。3）、讀的時候隨時記下自已的感受，例如特別有意思的段落、描寫、作品里意象的運用、對話的情趣、人物細節(jié)等。尤其要寫下的是自已不懂的問題，寫下閱讀感受和自已考慮的中心問題的關系。這樣就是養(yǎng)成一個安靜地閱讀、思索問題的習慣。4）、讀完了作品，寫個完整的小結(jié)：這個作品給我最突出的藝術上的印象是什么？我應該繼續(xù)考慮的問題是什么？然后制定進一步的閱讀計劃，給自已解決不明白的問題。5）、研究作品的藝術性，特別需要集中考慮作家的獨特風格，風格包括作家講故事的方式，創(chuàng)造形象的能力、結(jié)構安排、語言技巧、運用意象象征、渲染藝術氛圍。例如，《金鎖記》講曹七巧，她從做媳婦到做婆婆，一生分為了幾個階段。《傾城之戀》主要是求婚史，寫一個人物，時間上并不長，這都是讀小說需要注意的地方。分析就要這樣進入細致之處。有關風格的要素，請您看有文學細論的書籍。參考有關文學史知識：讀完了張愛玲的作品，您需要進一步了解，她在文學史上的貢獻是什么？我們的文學史教材上是如何介紹和評價她的？對她的一致看法是什么？有沒有什么地方評價不一致？你自已的看法、感受與文學史上教材上的看法有哪些相吻合的？有哪些你可以談得更好？或者你可以從什么角度談能把一個問題闡述得更深入？總之，當你讀完了作品，再來看教材，你對作家的了解和你沒讀作品時完全不一樣了。比較具體和清晰了。但是你的論文不能去重復文學史上已有的論述，所以您在有了進一步認識的時候，同時要考慮你自已的論文能夠如何寫出新的見解和看法。閱讀與你的論題有關的研究資料：有關張愛玲的研究資料和傳記，過去有看金宏達、于青編的一本張愛玲研究資料，現(xiàn)在不少傳記也出版了。如余斌著《張愛玲傳》等。在中國人民大學報刊復印資料《中國現(xiàn)當代文學研究》以及《中國現(xiàn)代文學研究從刊》上，近年來也有不少關于張愛玲的研究論文。你可以去當?shù)貓D書館查找資料。研究資料是為了豐富對作家作品的認識，但依然不能代替你本人的閱讀和思考。閱讀所有的研究資料，目的還是使自已得到啟發(fā)，并且使自已看到，什么問題別人都談得比較充分，但是我自已還是對某個問題有特殊的興趣，有我本人自已的看法，我就自己的閱讀感受做進一步的探討。理論上的深化閱讀：1）、讀一本理論書籍理論書籍可以是關于小說這個文體的研究或者關于小說的敘事學理論、或者關于小說的語言，或者關于意象、或者關于中國社會的女性問題。這樣的理論書籍都可以幫助我們打開思路，增加我們思考問題的角度和方法。我還推薦一本專門討論文學批評文章如何寫的書：王耀輝：《文本解讀》，華中師范大學出版社，1999年7月第一版。2）、讀一本關于某個作家的研究不一定是研究張愛玲，而是研究中國或外國的某個作家。這樣可以看到別人研究作家的作品及藝術特色，是如何選取角度、如何觀察藝術性、如何提煉觀點、如何表達看法的。比較的思路：為了啟發(fā)自已思考更多的問題，有更大的探索空間，你可以嘗試一個比較研究的思路。這