【正文】 校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見(jiàn)了誰(shuí)？（板書：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺??）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學(xué)校工作的人們）二、了解在學(xué)校工作的人們上節(jié)課老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰(shuí)來(lái)給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)：采訪老師先讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？采訪校長(zhǎng)（出示照片）讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們沒(méi)采訪校長(zhǎng)之前，以為校長(zhǎng)每天都做什么？通過(guò)這次和校長(zhǎng)零距離接觸，你們感覺(jué)了解校長(zhǎng)了嗎？師補(bǔ)充：校長(zhǎng)每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時(shí)間聽(tīng)老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為??采訪微機(jī)老師（出示照片）學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。英語(yǔ)老師（出示照片）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)和老師的接觸說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師的了解。圖書館老師（出示照片）鼓勵(lì)學(xué)生踴躍借書。傳達(dá)室的爺爺（出示照片）工友徐師傅師：聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們?cè)诓稍L過(guò)程中吃了一次閉門羹，誰(shuí)來(lái)談一談？（學(xué)生說(shuō)）引導(dǎo)學(xué)生知道徐師傅不善于表達(dá)自己，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。教學(xué)反思：第二課時(shí)對(duì)學(xué)校工作的人有一顆感恩的心同學(xué)們你們想過(guò)嗎？如果有一天，學(xué)校里沒(méi)有了他們，會(huì)是什么樣子？師：如果沒(méi)有校長(zhǎng)??（學(xué)生說(shuō)）如果沒(méi)有英語(yǔ)老師??下面讓學(xué)生來(lái)設(shè)想和回答。原來(lái)在學(xué)校工作的人們對(duì)我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無(wú)聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪一下老師。你們想過(guò)該怎樣和他們相處，怎樣回報(bào)他們？（學(xué)生回答）無(wú)論是不善表達(dá)的工友申師傅，還是侃侃而談的校長(zhǎng)、老師，他們都在為了我們的健康成長(zhǎng)，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛(ài)的人，我們對(duì)他們都要有一顆感恩的心。（板書：（請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲動(dòng)畫：感恩的心）我想，此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對(duì)他們說(shuō)，讓我們把自己最想說(shuō)的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過(guò)的人。學(xué)生寫。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念。同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠(chéng)、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長(zhǎng)，好嗎？教學(xué)反思：1我能為學(xué)校做點(diǎn)什么教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校的情感。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、初識(shí)名片，激趣導(dǎo)入生活中，名片有什么作用？小組交流自己帶來(lái)的名片，看看別人在名片上介紹了什么導(dǎo)入活動(dòng)主題：同學(xué)們?cè)敢鉃閷W(xué)校制作一張名片嗎？二、找出學(xué)校的特點(diǎn)你對(duì)學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開(kāi)展過(guò)的大型活動(dòng)）匯報(bào)結(jié)果游戲－－“校園之最”快速搶答如：學(xué)校最有名的人是（）學(xué)校最美的地方在（）等教師小結(jié)第二課時(shí)一、學(xué)做名片二、制作名片三、展示名片四、總結(jié)、拓展教學(xué)反思：第四單元：家鄉(xiāng)的山山水水12看地圖，找家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1．能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力3．能正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看地圖，說(shuō)家鄉(xiāng)1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的所在地2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說(shuō)說(shuō)它在祖國(guó)的哪個(gè)位置。3．師出示中國(guó)行政地圖，說(shuō)說(shuō)它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國(guó)的哪些省份。學(xué)生說(shuō)說(shuō)涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。4．說(shuō)說(shuō)寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會(huì)。這里是魚(yú)米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。二、“我找到家鄉(xiāng)了”1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。2．學(xué)習(xí)圖例。（1）討論問(wèn)題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。4．上臺(tái)交流，說(shuō)說(shuō)我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。教學(xué)反思：第二課時(shí)“地圖告訴我很多”匯報(bào)會(huì)1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問(wèn)等。2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。介紹地圖的比例尺地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比。地圖比例尺的表現(xiàn)形式：1．文字比例尺：它是直接用文字來(lái)說(shuō)明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見(jiàn)的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬(wàn)以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長(zhǎng)度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來(lái)概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線（或經(jīng)線）畫一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來(lái)叫作緯線比例尺。教學(xué)反思：第二篇：三年級(jí)上冊(cè)思品教案第一單元《我愛(ài)我的家》活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭；通過(guò)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家的情感和對(duì)家的歸屬感；讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感；重點(diǎn)：讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。難點(diǎn)：了解家庭的過(guò)去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《吉祥三寶》歌曲；學(xué)生準(zhǔn)備尋找自己家居的照片，并做好介紹自己家居的準(zhǔn)備。詢問(wèn)自己的爸爸、媽媽，他們?cè)谑裁磿r(shí)候最想家。畫畫用品。活動(dòng)過(guò)程：【活動(dòng)一】我們的生活１、激情導(dǎo)入聽(tīng)曲《吉祥三寶》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長(zhǎng)，你們愛(ài)自己的家嗎？（板書課題）２、出示學(xué)生一天生活中的三張照片，讓生觀察、總結(jié)出家、校、社區(qū)是我們生活的舞臺(tái)?！净顒?dòng)二】有家的感覺(jué)真好出示一張爸爸媽媽和小孩在家的親昵照片，請(qǐng)生評(píng)價(jià)照片中的小孩有個(gè)什么樣的家。老師出示自己的家庭照，介紹自己有個(gè)溫馨的家的，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩?duì)家庭愛(ài)的體會(huì)和具體事例。匯報(bào)自己在調(diào)查中了解到的爸爸、媽媽特別想家的事例，并說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪爰摇＃ㄐ〗Y(jié)板書）請(qǐng)生談自己在什么情況下，特別想家的事例?！净顒?dòng)三】畫畫自己的家閱讀課本第5頁(yè)，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)和夢(mèng)夢(mèng)畫的家有什么不同。用美麗的色彩畫出自己的家。展示學(xué)生作品，分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動(dòng)的事?！净顒?dòng)四】美化家居１、自己動(dòng)手動(dòng)腦，做一些力所能及的美化家居的活動(dòng)，搜集好點(diǎn)子。從我們出生到現(xiàn)在，父母、長(zhǎng)輩付出了很多心血，現(xiàn)在我們是光榮的小學(xué)生了，你們?cè)覆辉敢庾约河H手制作一件小禮物送給他們并說(shuō)上一句心里話呢？ ２、齊唱《吉祥三寶》。小結(jié)：同學(xué)們，愿我們的小行動(dòng)能為每一個(gè)家庭帶去快樂(lè)和幸福。第2課我們的學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合自己學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的憧憬。二、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。教學(xué)難點(diǎn)從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭(zhēng)光的愿望。三、活動(dòng)準(zhǔn)備收集學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過(guò)去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。收集我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。四、教學(xué)過(guò)程（一）豐富多彩的學(xué)校生活。1）看圖片，了解學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)。2）說(shuō)說(shuō)自己參加學(xué)校活動(dòng)的紀(jì)念品，回憶自己參加的學(xué)?；顒?dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫的日記，上課時(shí)畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。3）講一講對(duì)自己印象最深的學(xué)校活動(dòng)。（二）校園文化探秘1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園文化寫成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語(yǔ)”等幾方面展開(kāi)。2）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園文化的用意是什么。3）“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己的設(shè)計(jì)方案。（三）我給學(xué)校寫歷史2）以小組為單位，調(diào)查、訪問(wèn)學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來(lái)取得的成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。3）多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組收集的資料。4）大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來(lái)可以是怎樣的。（四）學(xué)習(xí)研究活動(dòng)1）給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展研究學(xué)習(xí)。2）請(qǐng)學(xué)生分組依次上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹自己小組的研究課題。3）教師分別對(duì)各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。4）教師向?qū)W生介紹自己為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車娜嗽?jīng)上過(guò)哪些學(xué)校。板書設(shè)計(jì) 我們的學(xué)校豐富多彩的學(xué)校生活我生活的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)1．了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。2．體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。3．初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。4．了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入課題，今天我們來(lái)說(shuō)我們的家住在哪里？ ？二、社區(qū)里有什么，郵局，派出所還有些什么？？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。？感受這些設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？三、社區(qū)里發(fā)生了什么變化？ ：社區(qū)里多了什么變化？？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化四、社區(qū)的日常生活：自己平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？ ？為什么？感受社區(qū)帶來(lái)給我們的快樂(lè)。五、歸納總結(jié)？？農(nóng)村社區(qū)呢？第二單元 我在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大一、教材、學(xué)情分析本單元的教材編寫貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的不怕挫折、克服困難、珍惜時(shí)間、合理安排作息時(shí)間等教學(xué)內(nèi)容要求。在呈現(xiàn)方式上，教材展示的內(nèi)容只是學(xué)生學(xué)習(xí)中比較典型的案例，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究的引入和教師組織教學(xué)的分類提示，為教師教學(xué)留有廣闊的空間。因此，教師在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教材中提供的思路，依照我地、我校、以及各班的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展。本單元的“學(xué)習(xí)“是一個(gè)大概念，不僅有學(xué)校內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，還包括家庭、社會(huì)里的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅有知識(shí)的，而且有能力和道德品質(zhì)的。這樣，由于學(xué)習(xí)所涉及的內(nèi)容十分廣泛，并且與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系密切，便于教師組織生動(dòng)活潑的教學(xué)探究活動(dòng)。健康向上的心理，是學(xué)生學(xué)習(xí)取得成功的基本因素。所以教材中涉及這方面內(nèi)容時(shí)，案例的選取多從積極的角度入手，即便是遇到挫折的案例，也是作為成功過(guò)程中的事例。教師在組織教學(xué)時(shí)，選取的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自信心，應(yīng)有利于學(xué)生把某一方面的學(xué)習(xí)自信，遷移到其他方面的學(xué)習(xí)中。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)，是人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。無(wú)論是誰(shuí)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得新知，增長(zhǎng)才干，跟上時(shí)代。十六大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！?現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍存在著下列問(wèn)題：如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，有效地提高學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響讓學(xué)生意識(shí)到“生活處處都是課堂” ??二、單元教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)于自己兩年來(lái)在學(xué)習(xí)中所取得的進(jìn)步，感到十分的高興和自豪。增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性知道在學(xué)習(xí)中要不怕困難、善于思考初步感受我們的社會(huì)是個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人終身 的事情。知識(shí)與技能：探討學(xué)習(xí)方法，感