五年紀(jì)教研組工作總結(jié)[定稿]-文庫(kù)吧
2024-10-24 19:08 本頁(yè)面
【正文】 念, 真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向, 在我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教 訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們的工作會(huì)做得更好,對(duì) 此,我們充滿信心。小學(xué)語(yǔ)文教研總結(jié)4月份, 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織領(lǐng)導(dǎo)下, 我校一如既往的全面積極的 推進(jìn)課堂改革。繼續(xù)圍繞 “小組合作的時(shí)機(jī)把握和如何小組評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng) 積極性”這一主題進(jìn)行主題教研。積極推進(jìn)“ 6+1”課堂模式。本月 由我校兩位優(yōu)秀教師進(jìn)行了公開(kāi)課及網(wǎng)上曬課等活動(dòng)。在總校領(lǐng)導(dǎo)及 我校領(lǐng)導(dǎo)的積極組織下進(jìn)行了主題教研活動(dòng), 接下來(lái)我們又組織了由 我校的老教師沈老師進(jìn)行了網(wǎng)上曬課的活動(dòng)?？傊?我們?cè)谖倚ｎI(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助下積極正走在改革的 路上,我們有收獲也有困惑,我們?cè)诿髟谇斑M(jìn),我們會(huì)在一次次的 反思總結(jié)中不斷的成長(zhǎng)。第三篇：五年紀(jì)教學(xué)總結(jié)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。一、基本情況分析：本班學(xué)生 60 人，部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，個(gè)別模仿性強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現(xiàn)得尤為突出。而部分學(xué)生雖然能按時(shí)完成作業(yè)，上課安靜聽(tīng)講，卻未能積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，未能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。還有個(gè)別學(xué)生則有 “ 厭學(xué) ” 的癥狀，表現(xiàn)在家庭作業(yè)長(zhǎng)期欠交，學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，成績(jī)不理想。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：二、提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐 , 課件園的做法（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過(guò) 關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)寫(xiě) 潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和 語(yǔ)文能力。（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功 ”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生 “ 讀 — 畫(huà) —思 — 寫(xiě) — 問(wèn) ” 的五步預(yù)習(xí)方法，意思是 “ 讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解 ” 的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有 利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié) “分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法 ”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)的流感 等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力不斷提 高。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生 [ 此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園] 的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到 的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研 究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的 火花。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生 [ 此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園] 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整個(gè)教學(xué)過(guò)程()中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。（三）做好轉(zhuǎn)差工作本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成
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