《1噸有多重》教學(xué)設(shè)計1（精選5篇）-文庫吧
2025-10-10 08:31 本頁面
【正文】 明確“噸”的實際意義。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索 1．故事引入。（1）教師出示課件。師：你們看誰來了？這一天陽光明媚，天氣晴朗。小熊、小馬、小牛和小鹿相約到河邊去玩。它們走到一座小橋邊，小馬提議：“這里有橋，咱們一起過吧?！毙⌒苷f：“等等，這里有個牌子，上面寫著‘限重1噸’呢！”教師啟發(fā)學(xué)生思考：限重1噸是什么意思？1噸有多重呢？(引出課題：1噸有多重，并板書)二、探索新知初步認識噸。師：課前你們都自己測量了自己的體重（課前沒條件測量的同學(xué)可以用老師準(zhǔn)備的體重磅稱一稱自己的體重），互相說一說你的體重多少千克？再互相背一背，感受1個同學(xué)的體重有多重。最后再算一算或估一估，多少個這樣體重的同學(xué)的質(zhì)量才是1噸。充分感受噸。A、哪些物體的質(zhì)量是1噸呢？教師用課件（或圖片）逐一出示一個個情景，讓學(xué)生看一看，算一算，再說一說。①出示一頭水牛500千克的情景，讓學(xué)生推算2頭水牛的質(zhì)量。5002=1000（kg），2頭水牛約1噸重。②出示一桶油100千克的情景，讓學(xué)生推算10桶油的質(zhì)量。10010=1000（kg），10桶油的質(zhì)量1噸重。③出示一袋面粉50千克的情景，讓學(xué)生推算20袋面粉的質(zhì)量。5020=1000（kg），20袋面粉的質(zhì)量重1噸。師根據(jù)學(xué)生回答板書：1噸＝1000千克，并介紹用字母表示：1 t＝1000 kg。三、聯(lián)系生活，理解新知。(1)舉例說明生活中有許多物體要用到質(zhì)量單位噸。(掛圖或多媒體出示)讓學(xué)生說一說每幅圖的意思，教師進行補充。(2)讓學(xué)生再舉幾個生活中的例子，師生共同進行分析。四、綜合應(yīng)用，鞏固拓展(1)小試牛刀。填上合適的單位(克、千克、噸)： 4千克＝()克3噸＝()千克 5000克＝()千克()t＝2000 kg 18 t＝()kg()kg＝6 t（2）挑戰(zhàn)自我（幫小明改日記）師：上個星期天，小明和爸爸媽媽一起去了動物園?；貋砗笮∶鲗懥艘黄獢?shù)學(xué)日記，同學(xué)們有興趣看嗎? 今天，陽光明媚，我和爸爸媽媽一起去動物園玩，我們先到超市買了1克蘋果和2噸梨，又買了一個大約重50千克的熟雞蛋。我看見超市里有電子秤，上去一稱我的體重，哎呀，我的體重都30克了。到了動物園。動物園里動物可真多，我估計了一下，一頭獅子大約重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，還有會說話的鸚鵡大約重120千克。大水牛少說也有338噸重。參觀完動物園，我高高興興地回家了。學(xué)生興趣高漲，很快幫小明改好了日記，師及時評價：剛才同學(xué)們說得都很好，在選擇質(zhì)量單位時，有的同學(xué)用學(xué)過的3個質(zhì)量單位一個一個去試，有的同學(xué)用日常的生活經(jīng)驗去衡量，有的同學(xué)用了課外知識，那么在我們的學(xué)習(xí)中可以將這幾種方法綜合使用，也希望你們在選擇質(zhì)量單位時不要鬧出笑話。（3）數(shù)學(xué)故事。（1）讓學(xué)生講“曹沖稱象”的故事（2）討論曹沖為什么可以用這個辦法稱象。（3）請學(xué)生計算這頭大象的重量。280+220+250+300+230+250+270+350=2150（4）請學(xué)生談聽了故事以及計算后的想法四、集體反饋、總結(jié)。出示情景圖。師：四個小動物們會怎樣過橋呢？（鼓勵生思考討論交流補充，說出不同的過橋方案）理一理。師：剛才我們認識了噸，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過了哪些質(zhì)量單位？ 請大家把這些學(xué)過的質(zhì)量單位按照一定的順序理一理。反饋之后，教師問：
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