蘇教版七年下《人物描寫(xiě)》教案3篇-文庫(kù)吧
2024-11-15 03:43 本頁(yè)面
【正文】 字，盡得風(fēng)流”的至高境界呢？ 借鑒實(shí)例 行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怒怨，但坐觀羅敷。《陌上?！罚? 教師提問(wèn)選段是從那些方面來(lái)寫(xiě)羅敷的美麗的？ 四、結(jié)束語(yǔ)： 1 總結(jié)寫(xiě)好一個(gè)人的肖像當(dāng)然不止以上幾種方法。具體操作時(shí)有時(shí)是多種方法并舉，選取哪一種方法描寫(xiě)還需視個(gè)人喜好和具體需要而定。我們需要在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新，才會(huì)達(dá)到寫(xiě)好寫(xiě)活寫(xiě)絕的最終目的。只要勤練不輟，寫(xiě)至佳境 自然就會(huì)妙筆生花，意趣橫生。 2 課堂練習(xí) 展示趙本山的漫畫(huà)圖，讓學(xué)生嘗試用剛才掌握的方法來(lái)對(duì)人物進(jìn)行外貌描述，比一比誰(shuí)的描述最準(zhǔn)確。 五、作業(yè)。 以《我班的一位任課老師》為題，寫(xiě)出某一位任課老師的外貌、神態(tài)特征。 寫(xiě)作《人物描寫(xiě)》教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目的： 1．解決學(xué)生怎么寫(xiě)的問(wèn)題，對(duì)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)有初步的認(rèn)識(shí)。 2．使學(xué)生樹(shù)立細(xì)節(jié)是文章的血脈和骨肉的理念。 3．在評(píng)價(jià)中通過(guò)自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的發(fā)展。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 一、導(dǎo)入 師：（欣賞一組漫畫(huà)）畫(huà)兒是用畫(huà)筆、顏色來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，文章是通過(guò)什么來(lái)展現(xiàn)人物的特點(diǎn)？ 生：文字。 二、訓(xùn)練引導(dǎo) （教師用投影出示句子：她故意瞇縫著眼睛瞧我，小鼻子微微向上翹著，但是濃濃的笑意仍從緊抿的嘴角溢了出來(lái)。） 師：通過(guò)這句話你能否看到一幅畫(huà)兒？ 生：讀了這句話，我知道了有一個(gè)害羞的、俊秀的小姑娘在微微瞇著眼睛看著一個(gè)人，她的鼻子非常小巧，嘴角露出了濃濃的笑意，但是她又有點(diǎn)兒不好意思大笑出來(lái)。 師：從哪里可看出小姑娘的這些特點(diǎn)？ 生：我從“瞇縫著眼睛、小鼻子向上翹著”看出小姑娘的特 點(diǎn)。 生：還有“緊抿的嘴角”。 師：作者觀察得多么細(xì)致呀！他沒(méi)有直接說(shuō)她是個(gè)害羞的、俊秀的、含蓄的小姑娘，但通過(guò)對(duì)眼睛、小鼻子、嘴角的觀察和描寫(xiě)，在字里行間讓我們感受到了小姑娘的特點(diǎn)。 師：我們?cè)賮?lái)看這句話。 （教師用投影出示句子：在他那被太陽(yáng)染黑的臉上，有一對(duì)炯炯發(fā)光的大眼睛，似乎能一下子看穿我的心事。） 師：讀了這句話，你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？句子中的哪些詞語(yǔ)使畫(huà)面從你的心里面一下子跳到了你眼前？ 生：我仿佛看到一張非常黑的臉上，有一雙水汪汪的大眼睛，特別地亮。 生：“染黑，炯炯發(fā)光，一 下子看穿我的心事”這些詞語(yǔ)使畫(huà)面一下子跳到了我眼前。 師：能不能舉個(gè)例子把你的感受說(shuō)具體？ 生：“染黑”。作者不說(shuō)這個(gè)人是被曬黑的，卻說(shuō)是染黑的，看到這個(gè)詞語(yǔ)，感覺(jué)這個(gè)人的樣子一下子就跳到了我的眼前。 生：我是從“炯炯發(fā)光”看出來(lái)的。因?yàn)槿藗冋f(shuō)眼睛是心靈的窗戶，這個(gè)詞說(shuō)明他眼睛非常深邃，非常有神。 生：我是從“仿佛能一下子看穿我的心事”看出來(lái)的，這說(shuō)明這個(gè)人非常了解作者，知道作者在想些什么。 [評(píng)析 ]學(xué)生發(fā)之于情，止乎于情，一
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