蘇教版必修二《一個(gè)人的遭遇》課堂實(shí)錄及反思-文庫吧
2024-11-15 03:22 本頁面
【正文】 有士兵，在這樣的場合撲上去哭，未免太不男人了。（全場大笑） 師 :（笑）你這話很有“煽動(dòng)性”啊，不過，我還要問你，文中有無直接表明他的心情的語句？ 生 : 有，就在這段最后：“但是我沒有哭，我的眼淚在心里干枯了。也許正因?yàn)槿绱?，我的心才痛得那么厲害吧?！? 師 :（笑著追問這個(gè)學(xué)生）好，你說得好。我還想 請教你，大家把我批得這么慘，那我為什么會(huì)這樣想呢？請幫我找找根源。 生 : 我怎么知道你怎么想的呢？（又引起一陣笑聲，笑聲中另一學(xué)生站起） 生 : 老師，我想，您肯定是想讓我們不要犯這樣的錯(cuò)誤，而且，您沒有聯(lián)系上下文來看，所以思考是片面的。（掌聲） 師 :特別感謝這個(gè)同學(xué)如此理解老師，給我一個(gè)臺(tái)階下，同時(shí)也給我指出了癥結(jié)所在。我想我下次一定要結(jié)合語境，聯(lián)系全文，作整體性思考，避免斷章取義。 （板書 : 結(jié)合語境，整體思考） 生 : 老師，我剛剛查字典了，“嘿”這個(gè)字，它有三種意思，“打招 呼”“表示得意”“表示驚訝”，我想文中是表示驚訝，而不是您說的得意，他根本沒想到戰(zhàn)爭勝利了，他卻收到這樣的“勝利禮物”；他根本沒想到他日思夜盼的喜相逢竟是生死離別；他根本沒想到在妻女三亡之后，他還要承受這樣的打擊！命運(yùn)呀??（該生越說越激動(dòng)） 師 :你鉆研探究的精神，特別值得表揚(yáng)。朱光潛先生說，讀經(jīng)典文學(xué)作品要咬文嚼字，怎么咬文嚼字，這位同學(xué)給我們作了最精彩的闡釋。請給予她掌聲鼓勵(lì)。（同時(shí)，寫出汪曾祺的《胡同文化》中的一句話 : “蝦米皮，熬白菜，嘿！”） 汪曾祺先生和我們剛學(xué)過的《想北平》作者老舍 先生一樣，特別熱愛北平，他特別熱愛北平的包括大白菜在內(nèi)的普通市民生活，一個(gè)“嘿”字極其生動(dòng)傳神地寫出了他的這種熱愛之情，由衷享受的自得之情。 確實(shí)啊，同學(xué)們，一字傳神，經(jīng)典的作品里，一個(gè)字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，你鉆進(jìn)去，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)世界。剛剛這個(gè)同學(xué)講得好啊，要 —— 咬文嚼字啊。 （板書 : 咬文嚼字） （師出示幻燈片 : 索科洛夫 —— 堅(jiān)強(qiáng)、自制、尊嚴(yán)、溫情的軍人形象。師作簡單解釋 : 索科洛夫表面上很平靜，仿佛顯得冷酷，甚至有點(diǎn)麻木，那都是戰(zhàn)爭惹的禍。他的內(nèi)心卻始終涌動(dòng)著愛的激流、傷感的激流。同時(shí)，索 科洛夫絕不會(huì)是祥林嫂，他絕不會(huì)輕易在別人面前流淚，正如，當(dāng)前特別流行的余華的小說《兄弟》中李蘭教育孩子所說，“眼淚不要在外人面前流”。索科洛夫是個(gè)相當(dāng)自制有尊嚴(yán)的軍人。作品很有內(nèi)蘊(yùn)，人物很有張力，這樣的作品肯定是大家想看的。那一眼看穿的，恐怕肯定不是最優(yōu)秀作品） 師（笑著問） : 大家如果當(dāng)導(dǎo)演，你挑誰來演索科洛夫？周潤發(fā)、陳道明還是李亞鵬、陸毅？ 生 : 當(dāng)然選周潤發(fā)、陳道明了，他們站在那里就是一本書。 師 :一部優(yōu)秀的作品總是越嚼越有味，越探究越有興致，好，讓我們繼續(xù)往文章更深處挖掘。 4. 本文是“一個(gè)人的遭遇”，寫了“索科洛夫”，為什么還要寫“凡尼亞”呢？ 師 :小說是靠塑造人物形象來表現(xiàn)主題反映現(xiàn)實(shí)生活的，也就是說，寫凡尼亞對于索科洛夫的形象塑造，對于表現(xiàn)主題有何幫助呢？ 生 : 因?yàn)榉材醽喓退泄餐脑庥觥?37 頁中間，爸爸犧牲了，媽媽被炸死了，沒有一個(gè)親人，只能孤身流浪。 師 :同樣的遭遇，為什么還要再寫一個(gè)，不是重復(fù)嗎？ 生 : 他們倆不是重復(fù)的，因?yàn)榉材醽喪切『??（笑聲）而且，有了凡尼亞，索科洛夫的生活變得
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