三年級數(shù)學(xué)下冊期中考試試卷分析五篇范文-文庫吧
2024-10-23 05:21 本頁面
【正文】 ，涉計了直接寫得數(shù)、列式計算、豎式計算，在計算中考查了教師的教學(xué)過程和學(xué)生的實際運算能力。學(xué)生在做題中出現(xiàn)的問題與偏差。學(xué)生做題中出現(xiàn)的明顯問題是：（1）基礎(chǔ)知識掌握不牢。如：填空題的第1小題、選擇題的第3小題和計算題的列式計算，學(xué)生均有失分。（2）學(xué)生的基本運算能力差。在計算中錯誤太多，從中可看出兩點；第一點是學(xué)生計算不認(rèn)真，第二點是學(xué)生對知識的掌握不是很好，懂其法卻不能明其意。（3）學(xué)生對文字的理解能力差，體現(xiàn)在解決問題中失分多，從錯誤的原因分析，主要是學(xué)生對題目的要求不清，對數(shù)量關(guān)系不明確。三、存在的問題 學(xué)生：（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。不會聽講。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽講，個別學(xué)生愛開小差，不能跟著老師的思路走。學(xué)生作業(yè)時精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯誤。學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。（二）、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒有積極向上的態(tài)度。（三）、全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，學(xué)習(xí)中缺乏競爭意識，在班級中中下學(xué)生占班級中的三分之一，也是平均分不高的主要原因。教師：對新教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象。缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時只是一味的嚴(yán)格要求，很少和學(xué)生面對面的交流，談心，缺乏親和力，對教師，學(xué)生多得是懼怕，很少主動與教師談心，使得教師的教學(xué)被動，學(xué)生學(xué)得越非常被動。布置作業(yè)缺乏新意，只是反反復(fù)復(fù)做書上的題目，學(xué)生做的厭倦了，只好應(yīng)付老師。四、改進(jìn)的措施針對班里的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題，我將結(jié)合實際采取如下的改進(jìn)措施，以便提高我的教學(xué)質(zhì)量。（一）抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。我將利用課前幾分鐘，課余時間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。（二）抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1．課堂上認(rèn)真聽講，主動思考問題，并積極回答問題。2．認(rèn)真對待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正 確率。能獨立完成作業(yè)，不會的請教他人。（三）鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量（1）每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點，按時完成教學(xué)內(nèi)容。（2）課堂上要面向全體同學(xué)，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一位學(xué)生掉隊，對后進(jìn)生耐心細(xì)致，多問他們簡單的問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三篇：三年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析 三年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析一、試題分析本次期中試卷檢測了第一、二單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總體看來，試卷難度略大，六個大題在緊扣教材基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定拓展，具體體現(xiàn)在：（一）、深挖基礎(chǔ)知識點，對于一、二單元相對有限的知識點進(jìn)
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