九年級(jí)數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃-文庫(kù)吧
2024-10-23 05:02 本頁(yè)面
【正文】 第1講實(shí)數(shù)及其運(yùn)算第28講圖形與變換 第2講整式及其運(yùn)算第29講相似圖形 第3講因式分解第1課時(shí) 相似性第4講分式及其運(yùn)算第2課時(shí) 相似性的應(yīng)用 第5講二次根式及其運(yùn)算第三篇 統(tǒng)計(jì)與概率 第二章 方程與不等式第六章統(tǒng)計(jì)與概率第6講一元一次方程和分式方程第30講數(shù)據(jù)的收集與整理 第7講二元一次方程組第31講數(shù)據(jù)的分析 第8講一元二次方程及其應(yīng)用第32講概率的預(yù)測(cè)第9講不等式與不等式組中考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)第10講 一元一次不等式數(shù)學(xué)思想方法第三章 函數(shù)及其圖像第33講數(shù)形結(jié)合思想 第11講平面直角坐標(biāo)系第34講分類討論思想 第12講一次函數(shù)第35講化歸思想 第13講反比例函數(shù)第36講方程思想 第14講二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)第37講函數(shù)思想 第15講二次函數(shù)的應(yīng)用探索開放型問題第16講銳角三角函數(shù)與解直角三角形第38講歸納、猜想與探索型問題第1課時(shí)銳角三角函數(shù)與解直角三角形第2課時(shí)解直角三角形的應(yīng)用第17講 函數(shù)的應(yīng)用第二篇 空間與圖形第四章基本圖形（一)第18講兩條直線的位置關(guān)系 第19講三角形與全等三角形第1課時(shí)三角形與全等三角形第2課時(shí)特殊三角形 第20講多邊形與平行四邊形 第21講特殊平行四邊形 第22講梯形第五章基本圖形（二）第23講圓的基本性質(zhì)第1課時(shí)圓的基本性質(zhì)（一）第2課時(shí)圓的基本性質(zhì)（二）第24講圓的有關(guān)計(jì)算第25講直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系第1課時(shí)直線與圓的位置關(guān)系第2課時(shí)圓與圓的位置關(guān)系 第26講幾何作圖第27講三視圖與展開圖第39講開放探索型問題第40講方案設(shè)計(jì)問題第41講閱讀理解性問題第42講運(yùn)動(dòng)探究型問題第二篇：九年級(jí)中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級(jí)中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃不贊成按成績(jī)好壞分班的大致理由：均等教育思想，國(guó)家的教育資源，每一個(gè)學(xué)生都有享受的權(quán)利，好班挑選好的老師教不合理。人本教育思想，按成績(jī)好壞分班，扼殺學(xué)生欲望。建構(gòu)主義理論，考分高低并不重要，最重要的是過程體念，感悟，不是知識(shí)的掌握，而是知識(shí)的生成。多元智力理論，僅憑一次考試不能區(qū)分真正學(xué)生實(shí)力，僅憑一種考試更不能把學(xué)生分成三六九等。不分有利于培養(yǎng)終生發(fā)展欲望。兩種觀點(diǎn)兩個(gè)極端，原因何在？原因就是老師們看問題的角度不同。贊成分好壞班的老師，是站在學(xué)校、老師的角度考慮的問題，不贊成按成績(jī)好壞分班的觀點(diǎn)是站在學(xué)生的角度去考慮的。前者重視顯性的、眼前的利益，很現(xiàn)實(shí)。后者重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，終身發(fā)展能力，看到的現(xiàn)在，想到的是未來。那么，能否尋求一種分班模式，既有利于眼前，又有利于將來呢？在現(xiàn)有條件下，答案顯然是否定的。九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識(shí)點(diǎn)多，要想在短暫的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，、明確指導(dǎo)思想 新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?！倍?、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明，梳理清楚知識(shí)點(diǎn)，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)。哪些要讓學(xué)生理解掌握，哪些要讓學(xué)生靈活運(yùn)用，教師對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。三、復(fù)習(xí)思路（四個(gè)階段）第一階段：知識(shí)梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)第一輪復(fù)習(xí)的形式，以中考說明為主線，注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。第一輪復(fù)習(xí)要“過三關(guān)”：（1）過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等。（2）過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。（3）過基本技能關(guān)。如，數(shù)形結(jié)合的題目，學(xué)生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個(gè)題的技能。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題（1）必須夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠(yuǎn)。（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，要有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師可采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。（5）實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。第二階段：專題復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學(xué)案為主。在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高、集中、歸類，重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)突出復(fù)習(xí)，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題：（1）第二輪復(fù)習(xí)可對(duì)學(xué)生共性的難點(diǎn)、誤點(diǎn)設(shè)立專題。（2）專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。（3）以題代知識(shí)，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識(shí)。可適當(dāng)穿插過去的小知識(shí)點(diǎn)，以引起記憶。（4）專題復(fù)習(xí)可適當(dāng)拔高。沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧學(xué)生的具體情況把握一個(gè)度。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度，要善于總結(jié)規(guī)律性的東西給學(xué)生，免得學(xué)生產(chǎn)生“糊涂陣”現(xiàn)象。第三階段：綜合訓(xùn)練第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補(bǔ)缺，俗稱考前練兵。訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題：（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。（2）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。學(xué)生要有錯(cuò)題集，教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。（3）歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。選
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