語文版必修五《信天翁》教案-文庫吧
2025-11-01 02:37 本頁面
【正文】 蘊？ （學(xué)生根據(jù)作者生平簡歷和創(chuàng)作，結(jié)合全詩進(jìn)行生發(fā)、聯(lián)想、分析、討論。） 明確：詩中有三組意象，一是帆，二是平靜的大海，三是波濤洶涌的大海。 三個意象的象征意義：“帆”是詩人人格、理想的化身，是詩人倔強高傲、不圖安逸、不甘平庸、奮勇進(jìn)取人格的象征。 孤帆在海中航行，象征詩人在人生道路上所進(jìn)行的傲世不群的追求。 “平靜的大?！毕笳髦仗摱?碌的那種“幸福生活” “風(fēng)暴”象征著充滿挑戰(zhàn)和斗爭，可以激發(fā)一個人的創(chuàng)造和激情，投入社會，為國家民族建功立業(yè)的壯美生活。 問題：作者通過了這樣的意象，寄寓了怎樣的思想感情？（學(xué)生再讀詩歌，通過對意象的深層次把握，理解作者托物言志的寫作意圖。） 明確：這首詩洋溢著孤獨感，卻在我們面前展現(xiàn)出那無邊無際的大海，一只小小的孤帆在彌漫的濃霧中漂泊，不避洶涌的波濤，呼嘯著海風(fēng)，即使“桅桿弓起了腰扎扎作響”也要奮勇前進(jìn)，動搖不了它苦苦尋求的意志，風(fēng)平浪靜了，陽光燦爛，碧波蕩漾，“不安的”孤帆卻依然訴求風(fēng)暴，“仿佛是 在風(fēng)暴中才有著安詳！”詩人點撥了全詩的主題，全力地表達(dá)了孤帆對自由對未來不屈不撓的追求精神。 問題 3：作者為了抒發(fā)自己的情感，所創(chuàng)設(shè)的意象的特點是什么？具有這些特點的意象對表情達(dá)意有什么作用？ （借助美學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境美，情感美，激發(fā)學(xué)生心智，點燃學(xué)生探究詩歌藝術(shù)的興趣。） 明確：作者創(chuàng)設(shè)的平靜的大海，風(fēng)暴呼嘯著的大海，意象具有崇高美的特點。 從美學(xué)上講，崇高美表現(xiàn)在外在方面，體現(xiàn)為高大遼闊，巍峨，宏偉等壯麗景象，德國哲學(xué)家把崇高分為兩類，一是數(shù)字的崇高，如高山的體積，二是力學(xué)的崇高。 萊蒙托夫的《帆》中“孤帆”體現(xiàn)了一種力學(xué)的崇高，“大海”體現(xiàn)出遼闊恢弘的崇高氣勢。而“大?！边@一意象既指平庸的幸福生活，又指作者生活的廣闊而復(fù)雜的社會環(huán)境。作者通過這一具有崇高特征的意象意在襯托“孤帆”不滿現(xiàn)狀、英勇無畏、孤獨而又倔強的高大形象。 四、研讀本詩的藝術(shù)手法。 1 1） 2 問題：哪些地方運用了對比手法，這種對比手法有什么作用？ 明確：如第一節(jié)“大海上淡藍(lán)色的云霧”與“孤帆在閃耀著白光”，用大海的遼闊蒼茫的背景，反襯“孤帆”的無畏精神，表現(xiàn)了帆對自己前途的美好 期望和信心。 第二節(jié)“波濤在洶涌 —— 海風(fēng)在呼嘯， /桅桿在弓起了腰扎扎地作響”，通過大海地險惡，反襯“孤帆”義無返顧，勇敢迎接挑戰(zhàn)地英勇行為。 第三節(jié)描繪了一副風(fēng)雨過后，晴天碧海，陽光燦爛
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