一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》名師精品教案-文庫(kù)吧
2025-10-07 15:44 本頁(yè)面
【正文】 選擇一個(gè)你最喜歡的事物，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在哪里干什么？指導(dǎo)說(shuō)完整的一句話：小鳥(niǎo)在天空飛。牛羊在草地上吃草。白云在天空中飄。3．活動(dòng)三：指導(dǎo)看圖，有序表達(dá)。(1)周末，哥哥帶著妹妹到郊外去游玩。他們看到。提示：引導(dǎo)學(xué)生從下到上，或者從上到下，有序地說(shuō)清楚圖意。(2)師小結(jié)：當(dāng)我們說(shuō)幾句話的時(shí)候，要按一定的順序說(shuō)。4．活動(dòng)四：比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。(1)出示文中的字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？如何寫(xiě)好這些筆畫(huà)？ “了”和“才”的指導(dǎo)要點(diǎn)：“豎彎鉤”起筆彎彎；“豎鉤”筆直鉤?！伴L(zhǎng)”和“山”的指導(dǎo)要點(diǎn)：“豎提”豎長(zhǎng)提尖；“豎折”豎短折長(zhǎng)。“兒”和“四”的指導(dǎo)要點(diǎn)：“豎彎鉤”豎長(zhǎng)彎短記得鉤；“豎彎”小小豎彎包里頭。“我”和“心”的指導(dǎo)要點(diǎn)：“斜鉤”頓筆向右下行，中部微彎，下部折筆向右上出鉤；“臥鉤”輕入筆向右行筆，由輕到重，前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，反饋評(píng)價(jià)。/ 6板塊四 日積月累1．活動(dòng)一：看圖學(xué)成語(yǔ)。(1)出示西瓜種子和黃豆種子的生長(zhǎng)過(guò)程圖。學(xué)生交流看圖收獲。提示：播種了西瓜子，就收獲了西瓜；播種了黃豆子，就收獲了黃豆。農(nóng)民伯伯根據(jù)種莊稼的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了這句成語(yǔ)：種瓜得瓜，種豆得豆。(2)出示人們?cè)詷?shù)圖和人們乘涼圖，學(xué)生看圖說(shuō)話。提示：前人辛辛苦苦地種樹(shù)，把樹(shù)種成了。烈日炎炎下，后人就可以在大樹(shù)下乘涼了。這就叫：前人栽樹(shù)，后人乘涼。(3)創(chuàng)設(shè)話語(yǔ)情境：快過(guò)年了，老師祝愿小朋友們?cè)谛碌囊荒昀铮喊俪吒皖^，更進(jìn)一步。當(dāng)我比賽獲獎(jiǎng)時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：百尺竿頭，更進(jìn)一步。出示句式：當(dāng) 時(shí)，我想對(duì)他說(shuō)：百尺竿頭，更進(jìn)一步。提示：當(dāng)一個(gè)人取得好成績(jī)的時(shí)候，我們可以用“百尺竿頭，更進(jìn)一步”來(lái)鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。2．活動(dòng)二：合作背成語(yǔ)。(1)制作四張與成語(yǔ)匹配的圖片，分給四人小組，小組成員各抽一張。(2)小組合作與展示：手中的圖片讓你想到哪句成語(yǔ)？四人按順序一人說(shuō)一句。(3)師生合作對(duì)背：教師說(shuō)前半句，小朋友們說(shuō)后半句。嘗試把四句連起來(lái)/ 6背，指名背誦、全班齊背。板塊五 和大人一起讀1．活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)《親子閱讀記錄卡》。出示《親子閱讀記錄卡》。提示：教師介紹《親子閱讀記錄卡》的各部分內(nèi)容。2．活動(dòng)二：交流親子共讀成果。(1)反饋激勵(lì)：教師通過(guò)前期檢查《親子閱讀記錄卡》，反饋班級(jí)親子閱讀情況，表?yè)P(yáng)認(rèn)真完成的小朋友。(2)交流成果，教師頒獎(jiǎng)。講一講故事，頒發(fā)“小話筒獎(jiǎng)”。展示繪畫(huà)作品，頒發(fā)“小畫(huà)家獎(jiǎng)”。提出想問(wèn)的問(wèn)題，頒發(fā)“小問(wèn)號(hào)獎(jiǎng)”。/ 6第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案【教學(xué)目標(biāo)】．認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人中的一些稱呼。2．初步掌握形聲字的特點(diǎn)。3．正確書(shū)寫(xiě)“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。4．理解并積累八字成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。．在師生共讀中，豐富語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人中的一些稱呼?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】．初步掌握形聲字的特點(diǎn)。2．正確書(shū)寫(xiě)“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。【前準(zhǔn)備】．；猴子頭飾等。2．學(xué)生搜集八字成語(yǔ)?！緯r(shí)安排】3時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一時(shí)（識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)）一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入．導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來(lái)的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛(ài)的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)，你們有信心嗎？2．出示闖關(guān)圖。二、識(shí)字加油站過(guò)渡：勇敢機(jī)智的孩子們！讓我們一起來(lái)到第一關(guān)。2嘗試認(rèn)讀。①個(gè)人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。②匯報(bào)：指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。③分組開(kāi)火車認(rèn)讀。3教師強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)中的第二個(gè)字讀輕聲。4誦讀積累。①男女生賽讀。②齊讀。小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過(guò)第一關(guān)。三、我的發(fā)現(xiàn)過(guò)渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？2揭示第二關(guān)內(nèi)容。①小組內(nèi)討論。②學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。③教師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時(shí)”這些字都是日字旁，都和太陽(yáng)有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。四、作業(yè)讀會(huì)詞語(yǔ)。第二時(shí)（字詞句運(yùn)用、日積月累）一、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)識(shí)字加油站。2出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。二、字詞句運(yùn)用．比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。激趣促寫(xiě)：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書(shū)寫(xiě)規(guī)則是他的弱項(xiàng)。他把這個(gè)難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？火眼金睛：出示“書(shū)寫(xiě)提示”。①仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？②匯報(bào)交流。③嘗試書(shū)寫(xiě)。④展評(píng)反饋。2．看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話。過(guò)渡：小朋友們，你們這么聰明可愛(ài)，書(shū)寫(xiě)得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點(diǎn)難度，大家有信心完成嗎？出示書(shū)中的圖畫(huà)。①學(xué)生小組內(nèi)討論。②同桌互相說(shuō)一說(shuō)。③匯報(bào)交流。④出示：牛羊 牛羊在山坡上吃草。同學(xué) 我和小明是同學(xué)。大山 遠(yuǎn)處有一座大山。三、日積月累過(guò)渡：小朋友們，你們輕松地闖過(guò)了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語(yǔ)。只有會(huì)讀會(huì)背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？2出示成語(yǔ)。學(xué)生自由讀，同桌互讀。3指名朗讀。4教師講解成語(yǔ)的意思。種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。前人栽樹(shù)，后人乘涼：比喻前人為后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開(kāi)始的。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行
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