【正文】 時(shí)記憶。】三、學(xué)寫生字。認(rèn)識(shí)“瓜、衣、來”三個(gè)字，給生字組詞。學(xué)寫“瓜、衣、來”（1）學(xué)生看書，了解筆順。（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格的位置。（3）請學(xué)生書空。（4）學(xué)生在書中的田字格中練寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：由孩子認(rèn)，到教師教，再到孩子寫，確保了孩子對生字的正確書寫?！克?、續(xù)編故事。以《雪孩子又回來了》為題，說說雪孩子回來了，小白兔和雪孩子見了面會(huì)做些什么，說些什么。【設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)將口語交際訓(xùn)練落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中，有利于發(fā)展學(xué)生的語言能力?！课?、學(xué)生交流故事。【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，并試著完善自己的故事?！苛⒆鳂I(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì) 雪孩子雪孩子 救小白兔 化成水 飛上天 變成云 遇冷氣 變成雪第二篇：《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1雪孩子第十六周 星期四 段炎 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；會(huì)寫“瓜、衣、來”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。2．理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法通過講故事、游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生理解課文意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫3個(gè)字。難點(diǎn)：了解雪與云之間的變化過程。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫3個(gè)字。初步理解課文。教學(xué)過程一、揭題激趣板書“孩子”教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)19課《雪孩子》二、看圖自讀課文仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。（①可以利用課后的生字表：②可以問同學(xué)或老師；③可以借助看圖，結(jié)合上下文，用猜字的方法）標(biāo)畫課文的自然段三、檢查自讀情況，讀后正音指名分節(jié)讀課文，互相評(píng)價(jià)。正音后同桌互相分節(jié)讀課文齊讀課文。課文講雪孩子做了一件什么事，結(jié)果怎樣？四、學(xué)習(xí)生字詞 1出示以下生字詞r224。ng qǐw225。n wǎng ji224。o shāo zhīd224。o hu224。讓 一起玩 往 睡覺 燒著了 知道 化了 2指名學(xué)生讀3出現(xiàn)不帶拼音的單字，學(xué)生認(rèn)讀。（個(gè)別讀，小組讀，全班讀）4學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。五、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段看圖，說圖的內(nèi)容，讀第一自然段。A、圖上畫著什么？這是幅怎樣的景象？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口頭詞匯說句子。如：“房子上、樹上、地上都蓋著一層厚厚的白雪。”）B、指名讀第一節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲詞：“房子上、樹上、地上”）看圖說圖意，讀第二節(jié)。A、圖上畫著誰在干什么？雪孩子怎么樣？B、指名讀。C、學(xué)生評(píng)讀。（注意“漂亮”一詞的后一音節(jié)讀輕聲，引導(dǎo)學(xué)生讀出“漂亮”一詞的喜歡的語氣）五、布置作業(yè)把第一、二自然段朗讀給家長聽。自學(xué)第三至八自然段，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)朗讀課文，理解課文內(nèi)容。了解雪與云之間的變化過程。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入學(xué)生朗讀第一、二自然段。學(xué)生說說第一、二自然段的內(nèi)容。二、看圖、說圖、朗讀交流第三自然段A、說圖意。（小白兔和雪孩子玩得很開心）B、從哪里看出小白兔和雪孩子玩得很開心？（引導(dǎo)學(xué)生從圖中、文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動(dòng)作、神態(tài)及相關(guān)的詞語）C、“又唱又跳”這個(gè)詞你是怎樣理解的？（兩種動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行）D、你能看著圖中小白兔和雪孩子的神態(tài)，用“又? 又 ? ”來說說他們的神態(tài)嗎？（又說又笑）還能說說雪孩子的樣子嗎？（又白又胖）E、匯報(bào)朗讀。（學(xué)生在讀中悟出要用高興的語氣來讀這一自然段）交流第四自然段匯報(bào)交流交流第五自然段（讀好兒化韻“一點(diǎn)兒”；注意多音字“著”的讀音；讀出著急的語氣）交流第六自然段（讀的速度稍快，讀出著急的語氣；注意多音字“著”的讀音）交流第七自然段A、指導(dǎo)看圖。（從圖中看出雪孩子化了，小白兔很傷心。學(xué)生結(jié)合看圖，說說什么叫“化了”）B、指名朗讀。（讀的慢些，“自己卻化了”語調(diào)低沉，表現(xiàn)出小白兔的傷心）師生對讀，學(xué)習(xí)第八自然段A、雪孩子化了，雪孩子哪里去了呢？（請學(xué)生用本節(jié)的一句話回答）B、既然雪孩子變成了白云，那么美，那么我們要用什么語氣來讀這句話？（贊美）C、說話訓(xùn)練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了，不見了。你除了贊美他以外，心理還會(huì)有其他什么想法呢？你能把這種心情對雪孩子說說嗎？（學(xué)生說一兩句話）D、了解雪與云之間的變化過程。a)課前我們已經(jīng)去了解雪、云之間是如何變化的，現(xiàn)在哪一位同學(xué)能當(dāng)小博士，向大家介紹。b)學(xué)生介紹，并向大家介紹信息的來源。c)出示雪、云之間變化過程的課件或掛圖。E、全班配樂朗讀。三、寫字指導(dǎo)生看田字格中的筆畫筆順，書空一遍。“瓜”和“衣”都有一長撇、一短撇，它們的寫法有什么不同？（出示這兩個(gè)字讓學(xué)生觀察，特別要注意撇、捺兩筆的對稱。）指導(dǎo)寫“瓜”和“衣”。注意兩長撇的不同：一個(gè)是豎撇，另一個(gè)是斜撇。兩短撇的不同：一個(gè)是臥撇，另一個(gè)是短撇。學(xué)生練寫。學(xué)生自己寫“來”。（注意撇捺兩筆的對稱）學(xué)生展示寫字本，互相評(píng)議。四、布置作業(yè)把這個(gè)故事講給家長聽。續(xù)編故事《雪孩子回來了》，想象小白兔與雪孩子見面時(shí)會(huì)說些什么，做些什么。第三篇：《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)《雪孩子》是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）一、教材簡說下雪啦！兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子?？蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛妫o小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心靈。讀著這個(gè)動(dòng)人的童話故事，每個(gè)人都會(huì)感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文