12《七子之歌》之《澳門》和《香港》改寫-文庫吧
2025-10-07 14:30 本頁面
【正文】 歸。只是你們知道嗎？這首歌的歌詞早在1925年就誕生了。它就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩歌——《七子之歌》。師板書課題，生齊讀。（二）初讀詩歌，生字過關(guān)師：這首詩的作者是誰呢？（生：聞一多）師：你能說一說你知道的關(guān)于聞一多先生的資料嗎？生：師：補(bǔ)充背景資料：理解“七子”的內(nèi)容： “七子”是指：澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。作者把它們比作祖國的七個(gè)兒子。教師配樂范讀文。要求聽準(zhǔn)音，想一想詩中蘊(yùn)含著一種怎樣的情感。師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀詩歌，邊讀邊畫出不理解的字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。個(gè)別生展示讀詩歌，生點(diǎn)評(píng)，師再評(píng)。師：說一說，你讀懂了什么？生：師：為了更流暢地讀文，我們?cè)谛〗M內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，并解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。詞語過關(guān)：師開火車檢查全員識(shí)字情況。理解生詞：媽港夢(mèng)寐不忘 乳名。1書寫：“靈魂”兩字。（三）再讀感悟，積累拓展師：課文一共有幾句話？讀你最喜歡的一句，再說說你傾注了什么樣的感情，為什么？生：自由展示。師：文中的感嘆號(hào)有幾個(gè)？它們傳達(dá)了作者怎樣的思想感情？生：多種方式讀文，挑戰(zhàn)讀。師：同學(xué)們，你們讀得真好，老師被深深地感動(dòng)了。你們知道嗎？聞一多先生的另外兩首詩也一樣感人，請(qǐng)欣賞（師播放畫面《七子之歌—香港》、《七子之歌臺(tái)灣》。）師讀，生自讀，齊讀。師：歷經(jīng)風(fēng)霜血雨，1999年，離開母親懷抱太久的游子終于回歸到母親的懷抱，同學(xué)們想不想親身感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀場(chǎng)面？生：想。師：好，跟我來!師播放澳門回歸錄相。師：這就是澳門的區(qū)旗、區(qū)徽，放畫面。請(qǐng)欣賞今天，這神采奕奕的澳門，回到母親懷抱的孩子，多么幸福，多么美好！讓我們齊聲誦讀這首詩歌，紀(jì)念這位偉大的愛國詩人聞一多先生。7：師：同學(xué)們讀得真是太感人了！那么學(xué)了這首詩歌，你有什么感受？生自由表達(dá)。（四）課后作業(yè)：會(huì)背、會(huì)唱《七子之歌——澳門》。收集澳門、香港和臺(tái)灣的資料，了解其歷史。（五）感情升華：師：1949年，中華人民共和國成立了。從此，我們改寫了屈辱的歷史，挺直了民族的脊梁。讓我們隨著樂聲，深情地唱響這首《七子之歌》吧！愿我們的祖國，明天更富強(qiáng)?。┌鍟O(shè)計(jì)：七子之歌——澳門 離開太久夢(mèng)寐不忘我要回來！六、教學(xué)反思授課之前，我不但布置學(xué)生搜集資料，自己也查閱了大量的關(guān)于聞一多先生的創(chuàng)作背景以及祖國痛失澳門的相關(guān)史料。并充分利用多媒體課件，營造與詩歌相融的氣氛。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過生動(dòng)的畫面催生出豐富的想象，了解了慘遭蹂躪的澳門的歷史，一個(gè)個(gè)義憤填膺。而當(dāng)播放到澳門這個(gè)游子終于回到祖國懷抱的一幕時(shí)，人們喜極而泣的場(chǎng)面益發(fā)感染了學(xué)生，這與之前的悲憤與屈辱截然相反。無疑，這在學(xué)生的內(nèi)心激起了強(qiáng)烈的情感波瀾。學(xué)生就是在這樣的情感起伏中品味詩歌，感悟內(nèi)涵。在拓展延伸部分，為學(xué)生搭建抒發(fā)內(nèi)心真情實(shí)感的平臺(tái)，其一是為了讓學(xué)生有話敢說，有話樂說；其二為了鍛煉學(xué)生的思考能力和口頭表達(dá)能力。學(xué)生發(fā)言踴躍，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。不足之處在于本節(jié)課朗讀時(shí)間較長(zhǎng)，認(rèn)字寫字時(shí)間較短，基礎(chǔ)知識(shí)沒能及時(shí)夯實(shí)?？傊?，我很慶幸教授此文時(shí)采用的多媒體課件，音、義、畫相得益彰，我與孩子們都是獲益匪淺。第四篇：七子之歌——澳門 教案《七子之歌——澳門》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入（播放《世上只有媽媽好》）同學(xué)們知道這首歌的名字是什么嗎？誰來說說從這首歌里你明白了什么？（世界上只有媽媽對(duì)我們最好，和我們最親）是啊，媽媽是
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