15八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)教案-文庫(kù)吧
2024-10-21 14:29 本頁(yè)面
【正文】 條約》的簽訂給中華民族造成的嚴(yán)重危害，培養(yǎng)綜合分析的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：，認(rèn)識(shí)到這是20世紀(jì)初帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)外侵略掠奪空前野蠻、殘暴的殖民戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民不會(huì)忘記1900年的國(guó)恥與國(guó)難。，義和團(tuán)的英勇抵抗，顯示了中國(guó)人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，是阻止帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)的最主要、最直接的原因。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 。2.《辛丑條約》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分析《辛丑條約》對(duì)中華民族的危害。自主預(yù)習(xí)，英、美、____、____、法、德、_____、_____八國(guó)聯(lián)軍由___________率領(lǐng)，由大沽經(jīng)天津進(jìn)犯_____。___月攻陷北京，慈禧太后帶領(lǐng)_________倉(cāng)皇出逃。，清政府被迫簽訂《辛丑條約》：賠償白銀_______兩，以_______等稅收作擔(dān)保；清政府保證嚴(yán)禁______________________；清政府拆毀____________，允許帝國(guó)主義國(guó)家派兵駐扎____________________沿線要地；劃定___________為使館界，允許各國(guó)駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國(guó)人居住。3.《辛丑條約》簽訂后，清政府完全成為____________的工具，中國(guó)完全淪為_______________社會(huì)。課內(nèi)探究①將《南京條約》,《馬關(guān)條約》,《辛丑條約》的內(nèi)容按割地,賠款,開放口岸,給權(quán)四方面進(jìn)行歸類整理,并設(shè)計(jì)成一個(gè)表格,進(jìn)行對(duì)比分析,找出它們的差異不同.②19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)初中國(guó)是怎樣一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的？課堂小結(jié)請(qǐng)你用知識(shí)樹或知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形式寫出本課的知識(shí)框架當(dāng)堂訓(xùn)練,不正確的是（） （）“借師助剿”《1911年的北京東交民巷》的導(dǎo)演，在反映當(dāng)時(shí)的東交民巷時(shí)，不應(yīng)該出現(xiàn)的畫面是（）“量中華之物力，結(jié)與國(guó)之歡心?！边@種表態(tài)反映出的問(wèn)題實(shí)質(zhì)是（），與他們結(jié)下了深厚的友誼 、民族利益于不顧 ，作為統(tǒng)治者慈禧太后慷慨大方“義和團(tuán)，起山東，不到三月遍地紅?！背霈F(xiàn)這種狀況的根本原因是（）鄧小平說(shuō)：“中國(guó)是帶著首都被敵人攻占的屈辱進(jìn)入到20世紀(jì)的?！边@次戰(zhàn)爭(zhēng)指的是 《辛丑條約》使中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)，得出這一結(jié)論的主要依據(jù)是（） 李大釗在《圓明園故址》中寫到：“圓明園兩度昆明劫，鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共晚煙飛?！边@里的兩度劫發(fā)生在（）①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) ②第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) ③甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)④八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng) A.②③B.①③C.①④D.②④愛(ài)國(guó)人士陳天華的著作《猛回頭》中這樣諷刺當(dāng)時(shí)的清政府：“??這朝廷，原是個(gè)，名存實(shí)亡。替洋人，做一個(gè)，守土官長(zhǎng)。壓制我，眾漢人，拱手投降。”清政府成為洋人的“守土官長(zhǎng)”是在哪一條約簽訂后（）A.《馬關(guān)條約》B.《辛丑條約》C.《北京條約》D.《南京條約》 課后延伸閱讀材料，回答問(wèn)題19世紀(jì)末，隨著帝國(guó)主義侵略的加深，中國(guó)人民斗爭(zhēng)的矛頭開始指向帝國(guó)主義??，“保護(hù)中原，驅(qū)逐洋寇”，“扶清滅洋，替天行道，出力于國(guó)家而安社稷，佑民于農(nóng)夫而護(hù)村坊?！钡@一斗爭(zhēng)最后在清政府和八國(guó)聯(lián)軍的聯(lián)合絞殺下失敗了。隨后，清政府被迫同英、法、美、俄、德、日、意、奧等國(guó)簽訂了不平等條約，這一條約的內(nèi)容是：清政府賠款4．5億兩白銀，以海關(guān)等稅收作擔(dān)保；清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)；清政府拆毀大沽炮臺(tái)，允許帝國(guó)主義國(guó)家派兵駐扎在北京到山海關(guān)鐵路沿線要地；劃定東交民巷為“使館界”，允許各國(guó)駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國(guó)人居住。（1）“驅(qū)逐洋寇”、“扶清滅洋”指的是中國(guó)人民抗擊外國(guó)侵略的哪一次斗爭(zhēng)？（2）材料所指的“不平等條約”的名稱是什么？（3）“賠款4．5億兩白銀”對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了什么危害？（4）這一不平等條約對(duì)清政府及中國(guó)社會(huì)性質(zhì)產(chǎn)生了什么影響？第三篇：八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì)● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路19世紀(jì)末20世紀(jì)初，對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)是一個(gè)災(zāi)難深重的時(shí)期。前有西方列強(qiáng)的瓜分狂潮，后有八國(guó)聯(lián)軍的聯(lián)合侵華，戰(zhàn)事不息，紛擾不斷，中國(guó)人民始終處于戰(zhàn)爭(zhēng)陰云的籠罩之下。這兩次事件的爆發(fā)，又是由一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)——義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)串聯(lián)起來(lái)的。這一切是如何發(fā)生的？八國(guó)聯(lián)軍侵華給當(dāng)時(shí)古老而貧弱不堪的中國(guó)帶來(lái)了怎樣的影響？這些問(wèn)題都是本課所要闡述的內(nèi)容。● 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力教師通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解八國(guó)聯(lián)軍侵華的基本史實(shí)。結(jié)合《辛丑條約》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析條約的簽訂給中華民族造成的嚴(yán)重危害，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。（二）過(guò)程與方法教師運(yùn)用圖片、課件、視頻等多種形式的資料資源輔助教學(xué)，提出問(wèn)題和組織課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性，形成互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)本課中八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到20世紀(jì)初正是帝國(guó)主義國(guó)家瘋狂擴(kuò)張和殖民的時(shí)期，中國(guó)雖然沒(méi)有主動(dòng)參與，但也不由自主地被卷進(jìn)這場(chǎng)世界性的洪流之中，不能逃避，只能選擇勇敢的面對(duì)。中國(guó)人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記1900年的國(guó)恥與國(guó)難，中華民族有著堅(jiān)決反抗外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng)，義和團(tuán)的英勇抵抗，顯示了中國(guó)人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，是阻止帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)的最主要、最直接的原因。● 教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)八國(guó)聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和《辛丑條約》的簽訂。（二）教學(xué)難點(diǎn)《辛丑條約》的影響和危
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