【正文】 之間產(chǎn)生矛盾并且妥善解決的資料。討論交流資料，得出如何化解矛盾的方法。學(xué)習(xí)應(yīng)用：把學(xué)到的方法應(yīng)用于和同學(xué)的交往中。記錄所搜集資料中的相關(guān)格言，以此來激勵(lì)自己；與人為善，寬容待人?；顒?dòng)三：設(shè)計(jì)“友情卡”第二篇：魯教版小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案2011第二單元健康的生活 一學(xué)習(xí)內(nèi)容：第二單元“健康地生活”，教學(xué)內(nèi)容以健康為基本線索，從健康的生命最美麗和健康小調(diào)查、健康殺手、對(duì)誘惑說“不”以及建立健康生活小檔案、健康呵護(hù)我成長(zhǎng)開始，逐步拓展到讓學(xué)生了解健康對(duì)工作和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生意識(shí)到健康是工作和學(xué)習(xí)的保障，因此我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的身體，遠(yuǎn)離危害健康的誘惑或不良行為。二教材分析：第一課走進(jìn)健康是由“健康的生命最美麗”和“健康小調(diào)查”兩個(gè)活動(dòng)主題構(gòu)成?！敖】档纳蠲利悺敝饕峭ㄟ^展示自然界的健康，豐富多彩的生命圖片知識(shí)，為學(xué)生呈現(xiàn)一幅幅美麗的畫面。生命是可貴的，健康的生命構(gòu)成生機(jī)勃勃、多姿多彩、美麗的大自然。然而這些美好的畫面之所以動(dòng)人，是以珍愛生命，敬畏生命，保持健康為前提的。這里的健康包括心理健康和身體健康。通過學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生形成珍惜生命，敬畏生命，全面認(rèn)識(shí)健康的概念，保持健康的良好習(xí)慣。為學(xué)生健康的成長(zhǎng)提供保障。三設(shè)計(jì)理念以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生的認(rèn)知特征為依據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題。通過學(xué)生欣賞健康美麗的生命圖片及相關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解健康的生命最美麗。注重知識(shí)的隱形化、建構(gòu)性。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)設(shè)計(jì)上明確的價(jià)值引導(dǎo)功能。四學(xué)習(xí)目標(biāo)了解基本的健康知識(shí)，認(rèn)識(shí)到造成身體疾病的一些初步原因。認(rèn)識(shí)到心理健康與身體健康同樣重要。感受健康是美麗的、幸福的，形成追求健康，熱愛生命的情感和良好的個(gè)性品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)的方法和初步的辯證思維意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查，以及搜集與處理信息的能力。五教學(xué)準(zhǔn)備展示鳥語花香的幻燈片展示自然界的健康美，人類健康生活的幻燈片，感受健康美。請(qǐng)學(xué)生課下調(diào)查自己身邊有哪些生命，并做成資料卡。，并制作一張健康調(diào)查表。名人身殘志堅(jiān)的故事 六教學(xué)過程：健康的生命最美麗（一）激情導(dǎo)入，感悟美好的生命：師：同學(xué)們，大家喜不喜歡看柯南？想不想做一個(gè)像柯南一樣的小偵探。好吧，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家做個(gè)小偵探好不好？現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一組幻燈片，然后談?wù)勛约旱母惺??？纯凑l是最佳偵探？（可以通過請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀憧吹搅耸裁?？聽到了什么？來引?dǎo)學(xué)生回答。）（播放一組展示自然界鳥語花香生機(jī)勃勃的幻燈片和一組人類健康的幻燈片，使學(xué)生通過欣賞自然界的美好，感受健康生命的美好。）師：很好，大家都有當(dāng)偵探的天賦。在我們這個(gè)生機(jī)勃勃的世界中，鳥兒自由地歌唱，花兒自由地開放，大樹蓬勃地生長(zhǎng)，孩子快樂地成長(zhǎng)。多么美好的生命！正因?yàn)橛辛诉@些美好的生命，我們的地球才能如此多姿多彩。（二）引導(dǎo)體驗(yàn)，感受身邊的生命師：通過剛剛的幻燈片，我們感受到了生命的美好。誰能根據(jù)自己課前的調(diào)查和生活經(jīng)歷，談?wù)勀闵磉呌心男┥?？（?qǐng)學(xué)生根據(jù)自己所做的資料卡進(jìn)行小組交流，然后每組派一個(gè)代表，評(píng)出最佳組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，教師最后歸類整理。）師：大家合作得很好。大地孕育了鮮花，鮮花點(diǎn)綴了大地。任何事物的成長(zhǎng)都離不開其他事物的呵護(hù)。滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)，老師希望大家在將來的生活中做到關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)生命。（三）走進(jìn)生命，感受健康美師：生活無處不在，現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一下，假如有一天鳥兒病了，花兒病了，我們的親人病了，我們的生活會(huì)變成什么樣子？（請(qǐng)學(xué)生同位之間討論，得出健康的生命最美麗的結(jié)論。）（四）反思生活，關(guān)注健康，呵護(hù)生命。師：正如愛默生所說“健康是人生第一財(cái)富”，因此我們要學(xué)會(huì)呵護(hù)健康，珍愛生命。我們的成長(zhǎng)離不開父母和社會(huì)，滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)，現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一下，你應(yīng)如何呵護(hù)生命？（學(xué)生交流，并填寫記錄卡。）（五）課外拓展請(qǐng)大家課下養(yǎng)一株植物或者一只小動(dòng)物，并為它們制作成長(zhǎng)記錄。（可以采用小組合作的方式。）健康小調(diào)查（一）知識(shí)傳遞，理解健康含義師：同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)健康已成為大家共同追求的目標(biāo)。知道健康的含義。（請(qǐng)學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié).）師：既然大家都發(fā)表了意見，我也來說說。健康就是沒有疾病和身體殘疾，同時(shí)還要有良好的心里狀態(tài)。簡(jiǎn)單說健康包括身體健康和心理健康。現(xiàn)在就讓我們一起看看世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)，看一看你的健康狀態(tài)。（出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)）師請(qǐng)學(xué)生同桌之間交流，然后請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勛约旱母杏X。交流完畢，教師發(fā)一張小學(xué)生健康問卷請(qǐng)學(xué)生作答，然后為幾個(gè)同學(xué)做一下分析。教師整理問卷，然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔钜幌抡n本第26頁的小表框。請(qǐng)學(xué)生課下搜集一些自己和他人的生活現(xiàn)狀，找出其中的問題。以及身體有殘疾，卻又努力拼搏的先進(jìn)事跡。師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家談一談你發(fā)現(xiàn)在你們的現(xiàn)在生活中存在哪些問題？然后出示一組問題生活圖片，師生共同交流得出結(jié)論即現(xiàn)在兒童生活中存在的一些健康問題。（二）關(guān)注健康，關(guān)愛生命教師調(diào)查一下學(xué)生存在的健康問題，然后再提出一些養(yǎng)成良好習(xí)慣的建議。（出示幻燈片）教師請(qǐng)學(xué)生之間互幫解決問題，然后課下按照要求做一次健康調(diào)查，并填好書上表格。（三）坦然面對(duì)，珍惜生命師：雖然說健康很重要，但是往往有些事卻是事違人愿，很多人因意外失去了的健康的身體，但他們依然快樂的生活，大家想不想了解一下？（教師可以請(qǐng)同學(xué)看一下課本，然后再介紹一下自己搜集到的資料。最后教師幫他補(bǔ)充使學(xué)生明白身殘志堅(jiān)，珍愛健康，呵護(hù)生命的道理，追求身體健康和心理健康。（四）我做醫(yī)生來幫你，然后做個(gè)小醫(yī)生幫同學(xué)診斷，并根據(jù)病情給出相應(yīng)建議。最后填寫我的分析和建議。課外拓展：利用所學(xué)知識(shí)，在制作以“健康”為主題的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)：教后記：“誘惑” 教材分析：遠(yuǎn)離“誘惑”是本單元的第二個(gè)學(xué)習(xí)主題，包括兩個(gè)主題活動(dòng)“健康的殺手”和“對(duì)“誘惑”說不”。本活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)，從認(rèn)識(shí)、把握到指導(dǎo)行為，都遵循了學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律，有利于學(xué)生自覺意識(shí)的形成。特別是“健康的殺手”一部分內(nèi)容，教材安排了大量的素材，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)身邊存在的不健康的事物的威脅。而“對(duì)誘惑說‘不’”一部分，則是給學(xué)生留出了充分的發(fā)揮和想象的空間。生活是美好的，也是豐富多彩的，其中有真、善、美，當(dāng)然也有丑惡的一面，特別是不健康的事物對(duì)兒童的負(fù)面影響是很大的，讓學(xué)生正確分辨、認(rèn)識(shí)并抵制這些東西具有積極的意義。主題目標(biāo)：知道我們的生活中存在一些不健康的東西，這些東西是需要抵制的。認(rèn)識(shí)到迷戀電子游戲、吸煙、酗酒、吸毒等對(duì)少年兒童的危害，認(rèn)識(shí)到吸毒、邪教等對(duì)人類社會(huì)的巨大危害。知道吸毒、加入邪教等是違法行為，要遠(yuǎn)離這些行為。培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制不良“誘惑”的品質(zhì)與違法行為作斗爭(zhēng)的強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)和分辨事物的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生：課前調(diào)查：有哪些行為會(huì)對(duì)健康造成危害？行為產(chǎn)生的原因以及糾正的方法？讓學(xué)生課前了解在你周圍的同學(xué)或朋友中存在著哪些誘惑？ 教幻燈片活動(dòng)時(shí)間： 5課時(shí) 活動(dòng)過程：健康的殺手一、談話引入新課。我們的生活是豐富多彩的，但生活中有時(shí)還存在著一些不健康的東西，如果不加以抵制，它們就會(huì)對(duì)我們的身心發(fā)展造成不利的影響。二、分組討論，匯集調(diào)查結(jié)果。師：健康是每個(gè)人的追求和渴望，根據(jù)大家課前的調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)，有哪些行為會(huì)對(duì)健康帶來損害?(學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，有吸煙、喝酒、吸毒、迷信、意外傷害、玩游戲機(jī)、不正確的學(xué)習(xí)姿勢(shì)等。)師：在這些行為中，哪種對(duì)小學(xué)生的健康危害最大？ 課件播放（學(xué)生迷戀電子游戲）三、小組交流，集中認(rèn)識(shí)危害健康的行為?？戳虽浵窈?，你有什么想法？這種行為產(chǎn)生的原因是什么？(學(xué)生分組自由討論交流)：師：我們同學(xué)中有迷戀電子游戲的嗎？迷戀電子游戲會(huì)對(duì)我們?cè)斐蓚?，?duì)此你有什么看法？（學(xué)生結(jié)合身邊的生活實(shí)際談現(xiàn)象、談看法、談解決的辦法）小組交流，匯報(bào)展示：師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，你想說些什么呢? 師：那么怎樣糾正這種危害健康的行為呢？(學(xué)生交流看法，師總結(jié)提升。)四、拓展延伸，將認(rèn)識(shí)內(nèi)化為自覺行為。如果你發(fā)現(xiàn)你的身邊還有迷戀電子游戲的，你將對(duì)他們說些什么呢？ 教學(xué)反思：第二課時(shí)：吸煙與健康一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們知道每年的5月31日是什么日子嗎？ 課件資料播放：世界無煙日的內(nèi)容及由來。世界無煙日簡(jiǎn)介：5月31日是“世界無煙日（WorldNoTobaccoDay），”自20世紀(jì)50年代以來，全球范圍內(nèi)已有大量流行病學(xué)研究證實(shí)，吸煙是導(dǎo)致肺癌的首要危險(xiǎn)因素。為了引起國(guó)際社會(huì)對(duì)煙草危害人類健康的重視，世界衛(wèi)生組織1987年11月建議將每年的4月7日定為“世界無煙日”，并于1988年開始執(zhí)行。自1989年起，世界無煙日改為每年的5月31日。世界無煙日由來：煙草是生長(zhǎng)在南美洲的一種野生植物，最初印第安人將煙葉口嚼或做成卷煙吸吮。煙草在全球盛行了200多年，直到20世紀(jì)，人類才開始認(rèn)識(shí)到煙草對(duì)人類的危害。1977年，美國(guó)癌腫協(xié)會(huì)首先提出了控制吸煙的一種宣傳教育方式——無煙日。這天，在美國(guó)全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行“吸煙危害健康”的宣傳，勸阻吸煙者在當(dāng)天不吸煙，商店停售煙草制品一天。美國(guó)把每年11月第3周的星期四定為本國(guó)的無煙日。以后，英國(guó)、馬來西亞、香港等國(guó)家和地區(qū)也相繼制定了無煙日。1987年11月，聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織建議將每年的4月7日定為“世界無煙日”，并于1988年開始執(zhí)行。但因4月7日是世界衛(wèi)生組織成立的紀(jì)念日，每年的這一天，世界衛(wèi)生組織都要提出一項(xiàng)保健要求的主題。為了不干擾其衛(wèi)生主題的提出，世界衛(wèi)生組織決定從1989年起將每年的5月31日定為世界無煙日，中國(guó)也將該日作為中國(guó)的無煙日。師：看了這段資料，你了解到了什么？投影出示：課本33頁“吸煙等于慢性自殺”資料。讀一讀，你想說些什么？二、交流中，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為。師：你周圍有哪些人在吸煙？他們是怎樣染上吸煙的惡習(xí)的？（學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果）投影出示：課本34頁“吸煙統(tǒng)計(jì)資料”師：看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你有什么想法？（學(xué)生自由發(fā)言）那么，未成年人是怎樣染上吸煙惡習(xí)的呢？（小組討論）師：面對(duì)這些“誘惑”，你心中有什么感受？你有過想吸煙的想法嗎？在這一討論的過程中教師深入各組，聽取他們的意見并給予相應(yīng)的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生說得興趣，樂于說出自己真實(shí)的見解。三、交流感受：你打算如何勸阻你的家人及周圍吸煙的朋友？師：除了吸煙有害健康外，你還知道什么對(duì)健康也有害？四、課外延伸。課外調(diào)查：飲酒與健康 教學(xué)反思：第三課時(shí)與毒品作斗爭(zhēng)一、故事引入。課件播放課本35頁“小老板吸毒自毀前程”資料故事。師：故事看完了，你知道是什么毀了小老板的前程嗎？ 什么是毒品？你對(duì)毒品有多少了解？師小結(jié)：毒品是指鴉片、海洛因、嗎啡、可卡因以及國(guó)務(wù)院規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥和精神藥品。毒品泛濫會(huì)給國(guó)家造成巨大的損失，嚴(yán)重的危害著人們的身體健康和生命安全。師：你們知道毒品對(duì)人類健康的危害嗎？二、討論明理。師播放有關(guān)毒品危害健康的視頻資料，讓學(xué)生在看中體驗(yàn)，真正了解毒品對(duì)人類造成的巨大危害。小組討論：看了視頻后，你有何感想？ 教師參與到小組討論中，以引起共鳴。幻燈片出示：“世界禁毒日”有關(guān)資料。自上世紀(jì)80年代以來，世界范圍內(nèi)的毒品蔓延泛濫，誘發(fā)各種犯罪，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，破壞家庭幸福并傳播一些疾病，給人類的健康和國(guó)際社會(huì)的安寧帶來極大的危害。1987年6月，根據(jù)聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的建議，召開了歷史上一次大規(guī)模的禁毒國(guó)際會(huì)議，有138個(gè)國(guó)家的3000多名代表參加。會(huì)議提出了“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的口號(hào)。6月26日大會(huì)結(jié)束時(shí)，與會(huì)代表一致通過決議，將每年的6月26日定為“世界禁毒日”。以后每年各國(guó)在6月26日前后都要集中開展大規(guī)模的禁毒活動(dòng)。主題口號(hào)：從1992年起，國(guó)際禁毒日都確定有一個(gè)主題口號(hào)，以達(dá)到國(guó)際社會(huì)關(guān)注和共同參與的效果。如1992年國(guó)際禁毒日的口號(hào)是：“毒品，全球問題，需要全球解決”。1998年國(guó)際禁毒日的主題是：“無毒世界我們能做到”。1999年國(guó)際禁毒日的主題是：“親近音樂，遠(yuǎn)離毒品”。2000年國(guó)際禁毒日的主題是：FacingReality:Denial,CorruptionandViolence。2001年國(guó)際禁毒日的主題是：“體育拒絕毒品”。2002年國(guó)際禁毒日的主題是：“吸毒與艾滋病”。2003年國(guó)際禁毒日主題是：“讓我們討論毒品問題”（2003年我國(guó)“6?26”國(guó)際禁毒日的宣傳主題為“遠(yuǎn)離毒品，關(guān)愛未來”）。2004年國(guó)際禁毒日的主題是“抵制毒品，參與禁毒”。2005年國(guó)際禁毒日的主題是“珍惜自我，健康選擇”。2006年國(guó)際禁毒日的主題是“毒品不是兒戲”。2007年國(guó)際禁毒日的主題是“抵制毒品,參與禁毒”。2008年國(guó)際禁毒日的主題是“依法禁毒、構(gòu)造和諧”。2009年國(guó)際戒毒日的主題是：”毒品控制了你的生活嗎？” 2010年國(guó)際禁毒日主題是:”依法禁毒,構(gòu)建和諧” 2011年國(guó)際禁毒日主題是”青少年與合成毒品!”2012年國(guó)際禁毒日的主題是:“全球行動(dòng)共建無毒品安全社區(qū)”?！暗种贫酒?參與禁毒”是2012年國(guó)際禁毒日中國(guó)的宣傳主題。三、談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲。四、總結(jié)、升華。為了我們的生命健康，讓我們大家都攜起手來，遠(yuǎn)離毒品。為使更多的人加入到這個(gè)禁毒的行列中來，讓我們大家來寫一份《“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”》的倡議書吧。教學(xué)反思：第四課時(shí)邪教的危害一、導(dǎo)入。常到市區(qū)的同學(xué)或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，在路邊經(jīng)常會(huì)有一些算命的和看手相的人，你算過命嗎？你的家人或周圍的人算過嗎？你對(duì)算命和看手相是怎樣看的呢？二、討論明理，指導(dǎo)行為。學(xué)生交流課下搜集到的有關(guān)迷信的資料。根據(jù)小組代表的發(fā)言，說自己的看法。幻燈片出示：課本36頁情境圖。讀一讀，然后組織學(xué)生談自己的感受及看法。你還知道哪些有關(guān)迷信的事例？說說看。播放課件：有關(guān)信邪教造成危害身心健康的視頻資料。指導(dǎo)學(xué)生說一說，迷信活動(dòng)與邪教的危害。師：迷信的做法對(duì)不對(duì)？對(duì)我們