鄂教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園一教案-文庫(kù)吧
2024-10-21 14:06 本頁(yè)面
【正文】 的發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)為本單元的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生將春天里的發(fā)現(xiàn)，春天里的感悟，通過(guò)為畫(huà)面涂上顏色，通過(guò)在木牌上寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，得到充分的展示與表達(dá)。１、創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣 ２、給予選擇的空間。通過(guò)觀察，春天在每個(gè)孩子的眼中都是不一樣的，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自己完成作品。小木牌上，學(xué)生可以寫(xiě)上一句贊美春天的詩(shī)，或一句提示大家都來(lái)愛(ài)護(hù)春天的話(huà)……學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，只要和畫(huà)面表達(dá)的意境相吻合，和春天有關(guān)就可以，要鼓勵(lì)學(xué)生有不同的表達(dá)。３、提供展示的空間。學(xué)生認(rèn)真完成作品之后，教師讓學(xué)生之間相互欣賞彼此的作品，互動(dòng)評(píng)價(jià)，分享快樂(lè)。課后小記：第三篇：鄂教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園(四)》教案教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：了解寫(xiě)作中如何發(fā)揮想象；了解告訴我們要善于學(xué)習(xí)的古語(yǔ)；引導(dǎo)學(xué)生讀懂短文的主要意思，感悟運(yùn)斤者的手法純熟，技術(shù)高超。學(xué)習(xí)看圖想象作文的寫(xiě)法。（二）過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作學(xué)習(xí)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩(shī)文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。教育學(xué)生要善于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：３課時(shí)第一課時(shí)一、讀一讀，學(xué)習(xí)成語(yǔ)１、自由讀下列詞語(yǔ)，看有什么樣的特點(diǎn)。２、全班交流：這些詞語(yǔ)的前兩個(gè)字和后兩個(gè)字表達(dá)的意義是大致相同的，它們并列組成一個(gè)四字詞語(yǔ)，起到了一定的強(qiáng)調(diào)作用。３、再讀這些詞，４、師：像這樣的詞語(yǔ)還有哪些？（千方百計(jì)、和風(fēng)細(xì)雨??）二、讀一讀，學(xué)習(xí)句子１、自由讀下列句子，看有什么樣的共同點(diǎn)，２、全班交流：都是作者根據(jù)自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的在發(fā)揮想象３、師追問(wèn)：那么這樣寫(xiě)有什么樣的好處呢？（使人感覺(jué)更加真切，仿佛也置身于作者所處的環(huán)境中）４、再讀句子５、師：你能也寫(xiě)一個(gè)這樣的句子嗎？６、點(diǎn)撥：我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)就應(yīng)該不僅僅寫(xiě)出自己觀察到的，還要寫(xiě)出自己想象到的。三、讀一讀、記一記１、自由讀句子。結(jié)合注解，看能不能理解句子的含義。２、全班交流句子的含義：“他山之石，可以攻玉”出自《詩(shī)經(jīng)?小雅?鶴鳴》：“它山之石，可以為錯(cuò)??它山之石，可以攻玉。”其原意是說(shuō):借助別的山上的石頭，可以用來(lái)琢磨玉器。比喻借助外力（多指朋友）來(lái)提高自己的見(jiàn)識(shí)，改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。亦作“他山之石”、“他山之攻”。我的生命是有限的，可是知識(shí)卻是無(wú)限的，值得我們不懈地去探索。３、指名說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)４、再讀，背一背。四、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事：１、自由讀成語(yǔ)，想想成語(yǔ)主要講了一個(gè)什么故事，告訴我們什么道理。２、全班交流：運(yùn)：揮動(dòng)；斤：斧頭。揮動(dòng)斧頭，風(fēng)聲呼呼。比喻手法純熟，技術(shù)高超?！肚f子?徐無(wú)鬼》：“郢人堊漫其鼻端，若蠅翼，使匠石斫之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)，聽(tīng)而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。”第二、三課時(shí)習(xí)作一、明確習(xí)作要求１、指名讀要求２、師引導(dǎo)回顧：我們以前寫(xiě)想象作文的方法還記得嗎？（圖中的情景＋自己的想象）師：我們以前嘗試過(guò)的看圖想象作文通常是圖中提供大致的故事情節(jié)，而這次圖中沒(méi)有任何情節(jié)，留給我們想象的空間是很大的。二、嘗試想象１、習(xí)作要求中給了我們一點(diǎn)寫(xiě)法上的提示，對(duì)嗎？（可先寫(xiě)第一副再寫(xiě)第二幅，也可以倒過(guò)來(lái)）２、自由構(gòu)思，同座之間交流３、全班交流，指名說(shuō)說(shuō)自己打算用什么次序?qū)懀鯓訉?xiě)師點(diǎn)撥：沙漠是如何變成綠地的？這里的人們做了什么樣的努力？發(fā)生了什么故事？這個(gè)過(guò)程要寫(xiě)具體；反過(guò)來(lái)也是一樣三、學(xué)生自由習(xí)作，師相機(jī)講評(píng)。第四篇：語(yǔ)文樂(lè)園(七)教案作業(yè)題(鄂教版)語(yǔ)文樂(lè)園（七）教案作業(yè)題（鄂教版）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解中國(guó)漢字的構(gòu)字規(guī)律，積累詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：。讀成語(yǔ)故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀：為青蛙的泥塘寫(xiě)廣告詞。【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：尋找漢字的構(gòu)字、構(gòu)詞規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容，會(huì)寫(xiě)廣告詞?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)。讀成語(yǔ)故事。，積累詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件等教學(xué)過(guò)程一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文樂(lè)園（七）”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文樂(lè)園（七）二、讀寫(xiě)結(jié)合板塊一：我來(lái)試試。（課件出示3）在操場(chǎng)上 在國(guó)旗下 在人群中在大廳里 在黃線(xiàn)外 在柜臺(tái)邊（1）讀一讀：借助拼音,把詞語(yǔ)讀正確。同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。(2)想一想，仔細(xì)觀察上面的六個(gè)短語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些短語(yǔ)表示方位，以“在+名詞+方位詞”為構(gòu)詞結(jié)構(gòu)。（板書(shū)：方位詞）（3）說(shuō)一說(shuō)：找一些類(lèi)似的短語(yǔ)，看誰(shuí)找得多。如：在教室里 在家里 在車(chē)上 在舞臺(tái)上等，讀一讀。（課件出示5）春游芳草地 夏賞綠荷池秋飲菊花茶 冬吟白雪詩(shī)（1）學(xué)生自己觀察圖畫(huà)，看看圖上是什么季節(jié)的景色？（分別說(shuō)的是春、夏、秋、冬的景色。）（2）指明說(shuō)說(shuō)圖中的內(nèi)容。（春天里踏青游玩，夏天里賞荷花，秋天和好友喝菊花茶，冬天里吟誦關(guān)于雪的詩(shī)句。）（板書(shū)：四季賞景活動(dòng)）（3）對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀一讀下面
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