認識幾時幾分教學設計-文庫吧
2024-10-21 13:17 本頁面
【正文】 10時、12時的鐘面）來，看一下，這三個鐘面上的時間你認識嗎？誰來說一說。（讀法與寫法）4．觀察一下，這三個鐘面上的時間都有什么相同的地方？（分針都指著12）小結(jié)：像這樣，分針指著12，時針指著幾就是（幾時）。這就是我們以前學過的認識整時。（板書：認識幾時）5．在生活中，你看到的時間都正好是幾時嗎？你還聽說過哪些時間？（隨機板書兩個）這些時間除了有幾時，還有（幾分），這節(jié)課，我們就來認識幾時幾分。（在“認識幾時”的后面板書“幾分”，完整課題）二、教學新課老師今天給大家介紹一位新朋友，他叫小明，小明是一個會學習、愛動腦、珍惜時間的小朋友，現(xiàn)在我們一起來看一看小明一天早上都做了些什么。認識幾時幾分1.（出示7：00的鐘面）嘀鈴鈴！鬧鐘響了，小明該起床了，你知道小明是什么時候起床的嗎？學生口答。提問：你是怎么讀出這個時間的？（讓學生明確，分針指著12，時針指著數(shù)幾，就是幾時）你會把這個時間記錄下來嗎？（掌握兩種記錄方法：7時或7：00）2.（出示7：15的鐘面）洗漱完畢，這時小明開始吃早餐，你知道現(xiàn)在是幾時幾分嗎？（1）觀察一下，這個鐘面和7時的鐘面比，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著12，時針超過7）（2）指出：看時間的時候，我們可以先看時針，因為時針剛過7時，所以是7時；（出示“7時”）是7時多幾分呢？我們再看什么針？（分針）分針從12起走到3，走了幾小格（15格），也就是走了幾分（15分）（在“7時”的后面出示“15分”）（3）表示方法：所以鐘面上的時間是（7時15分）可以怎么寫？（7：15）3．熱身訓練（1）小朋友，學會了嗎？（出示7時30分、7時45分的鐘面）（2）這兩個鐘面上的時間是多少呢？ 同桌討論討論，并且說說你是怎么看的？（3）反饋，指名回答a．第一個鐘面，誰來說一說是幾時幾分，或者怎么讀？ 你是怎么看的？7點30分在生活中經(jīng)常說成是7點什么？（7點半）b．第二個鐘面是幾時幾分，或者怎么讀？是怎么看的？小結(jié)：觀察鐘面認識幾時幾分，先看時針，再看分針，時針走過數(shù)幾，就是幾時多；多多少，就要看分針從12起走了幾小格就是幾分鐘，合起來就是幾時幾分。（4）（出示9時零5分的鐘面）說說出現(xiàn)在是幾時幾分？指名板演后集體訂正。（強調(diào)讀時要把“零”讀出來，寫時也要把0寫出來），即：讀作：9時零5分，寫作：9:05 小結(jié)：當看到分針走的小格不滿10小格時，寫的時候要在小圓點后面寫上“0”。4．認識大約幾時（1）（出示7：55的鐘面）指名認讀鐘面上的時間7時55分，告訴學生大約是8時，比8時少5分。（2）（出示8：05的鐘面）你知道這是幾時幾分嗎？追問：你是怎樣知道的？指名認讀鐘面上的時間8時零5分，告訴學生大約是8時，比8時多5分。小結(jié)：在整時左右，我們可以說大約幾時。三、課堂總結(jié)，培養(yǎng)習慣總結(jié)學習內(nèi)容及讀寫的方法，教育學生要向小明學習，合理的安排和利用時間。板書設計認識幾時幾分先看時針，再看分針，時針走過數(shù)幾，就是幾時多；多多少，就要再看分針從12起走了多少小格，就是走了幾分鐘；合起來就是幾時幾分。大約8時：7時55分 7:55 8時零5分 8:05第三篇：認識幾時幾分教學設計認識幾時幾分教學目標進一步理解時、分的含義，學會讀寫幾時幾分。通過觀察、嘗試、操作、討論等活動，讓學生積極參與知識的形成過程，培養(yǎng)學生探究、合作學習和實踐操作能力。培養(yǎng)學生珍惜時間的意識，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。教學重難點：認、讀、寫鐘面上的幾時幾分。教學過程：課前游戲：5個5個的從0數(shù)到60一、組織教學（略）二、復習檢查：導言： 同學們，我們已經(jīng)認識鐘面，能說一說鐘面上都有什么嗎？（12個大格，每個大格里有5個小格，分針走一小格就表示時間過了1分鐘。）現(xiàn)在我們來復習一下整時和半時看鐘面讀寫出時間（課件）5：308：0012：0010：30（師導言：會讀寫出了鐘面上所表示的時間，那你們能根據(jù)我的要求撥出時間嗎？好，請你們幫我撥出）出示卡片，先讀時間再撥（將卡片貼到黑板一角）2：006：309：3011：00 請同學說說撥出鐘面之前，腦海中先怎么想的？（分針指向??時針指向??）三、學習新知：師導言：當分針指向12時表示的是整時，指向6時表示的是半時，那分針指向指向2等數(shù)時分別表示的是什么時間呢？今天我們就來學習———幾時幾分（板書）（一）學習幾時零五分師：現(xiàn)在你們認真觀察（老師操作分針轉(zhuǎn)動至數(shù)字1），時針走過幾？分針呢？（1）這是表示什么時間呢？可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和已經(jīng)學過的知識猜測一下。學生匯報，并說說自己得出結(jié)論的方法（1）數(shù)一數(shù)，時針走過11，就是11時；分針指向1，表示走了5分鐘，5分（2）從12到1分針走了一大格，5個小格，也就是走了5分鐘。師：同學們可以根據(jù)平時的生活經(jīng)驗試著讀一讀鐘面表示的時間。學生試讀一下鐘面表示的時間 教師訂正讀法：11時零5分。強調(diào)：當分鐘不夠10分的時候都要讀“零幾“分。（反復讀，）請同學試寫出時間：11：05（如果學生直接寫作11：05，就問學生為什么要寫“0”；如果學生寫作11：5，就引導學生對這種寫法要作補充，最后得出正確的寫法）（指示黑板，結(jié)合鐘面反復讀）小結(jié)：象這樣時針剛過幾，分針指向數(shù)字1，表示幾時零五分，小練習（課件）（1）讀寫出時間：8：05 4：05 10：05 師：同學們做得特別好，會認會讀也會寫了，那么你們能不能
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