【正文】 時候它的表情是什么樣的呢？ 生：不禁撅起了嘴，皺起了眉頭。師：鹿對自己的腿抱怨還真不小，各位小鹿們，請你們撅起嘴，皺起眉來讀讀小鹿的這句話。師：這句話是小鹿的什么呀？用第五自然段的一個詞語來概括。生：抱怨 師：抱怨是什么意思？生：心中懷有不滿，總是說這不對那不對。師：就在鹿抱怨的時候，發(fā)生了什么事呢？請同學們齊讀第五自然段。生齊讀。師：鹿猛一回頭，啊呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。（出示獅子圖片）逼近是什么意思？生：慢慢的一點一點的靠近，帶有一定的危險 師：當兇猛的獅子向你逼近時，你會怎么做？ 生：師：那小鹿是怎么做的呢？讀一讀 生：師：小鹿嚇壞了，它跑得很快，從哪些詞可以看出？ 生：蹦來跳去 遠遠甩師：是什么讓他跑得這么的快呢？ 生：是它有力的長腿師：就在它即將脫險的時候，發(fā)生了什么意外呢？ 生：師：是什么讓小鹿差點兒成為了獅子的美餐？ 生：美麗的角師：那小鹿最后脫險了嗎？（脫險了）師：它脫險容易嗎？（不容易）師：從哪里可以看出？生：用盡 扯 掙脫 拼命 奔師：小鹿是多么不容易才逃脫的呀，獅子捕鹿的場面是多么的緊張呀師：現(xiàn)在把這段里的“鹿”換成我，請大家把自己置身于這茂密的大森林里，兇猛的獅子在后面追著你，讀讀這段。學生們自己讀。師：小鹿終于掙脫了危險，這時候的他怎么樣了？ 生：筋疲力盡，它覺得很累了，想休息一下。師：鹿為什么要嘆氣呢？ 生：它感到很后悔。師：為什么后悔呢？生：因為當初它覺得自己的腿很難看，但到了最后是難看的腿讓它脫險的。師：看來鹿真的后悔了，那請同學們加上這口嘆氣聲讀讀它最后的話。生讀。師：是啊，鹿角美麗讓鹿差點讓它（送命），但難看的鹿腿卻讓它死里（逃生）師：這篇小故事我們已經(jīng)學完了，你有什么收獲？生：我們不能只看一個東西不好的方面，它肯定還有優(yōu)點。生：有時優(yōu)點也能轉變成缺點，而缺點也會變成優(yōu)點。……師：是啊，物有所長，也有所短，任何一件事物，任何一個人都有優(yōu)點、缺點。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光看外表美麗，要看這個東西有沒有實際的用處。所以不管對人、對事、對物我們都要全面地去看待它。這就是這個寓言故事要告訴我們的道理。師：那在同學們的生活中發(fā)生過類似的事嗎，請你和大家一起分享下。生舉例說明。教師小結： 師：像這樣短小精煉的故事中蘊含一個道理的文章叫作寓言，老師給大家介紹一本書《伊索寓言》，里面有許許多多的智慧，要我們自己去尋找，希望大家能和寓言交上朋友，回家可以去借來看一看！下課第三篇：《獅子和鹿》《獅子和鹿》一、教學目標：正確、流利有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。培養(yǎng)獨立閱讀能力。二、教學重點：理解指導鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。三、教學難點：讀懂課文，體會故事所寄寓的道理。四、教學準備：多媒體課件、動物圖片五、教學過程：一、導入：師：在茂密的叢林中，住著許多動物，今天老師請來了獅子和鹿。（貼圖）提問：看到這兩種動物，聯(lián)想到什么？（獅子的兇猛，鹿的美麗）鹿也認為自己的角很美麗，但是它經(jīng)歷了一件事使它改變了看法（展示課件，出示句子：（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）這是怎么回事？那還得從獅子和鹿的故事說起。板書課題：2獅子和鹿并齊讀二、初讀課文，了解課文大意。學生自由朗讀全文，讀準生字。出示生字詞拼讀。出示含有生字的句子測讀。默讀課文，想想課文講了一個什么故事？三、品讀課文，體會探究學生匯報交流。這是小鹿剛才說的話，出示句子（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）找出其中兩組反義詞。（美麗—難看、送命—逃生）小鹿是怎樣贊美自己的鹿角呢？用“—”畫出來。指名回答，并出示句子（我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。）A、他把鹿角比作什么？還像什么？B、理解（勻稱、珊瑚）C、小鹿知道自己這樣美麗心情會怎樣？指導朗讀，誰能讀出小鹿的美麗，就給他戴上精美別致的鹿角。D、鹿對自己的角除了贊美、喜愛之外還有什么？（驚訝）E、從哪里可以看出他對自己的美充滿了驚訝？F、指導學生讀1—3自然段。小鹿為什么認為自己的腿很難看呢？用“—”畫出來。A指名回答，并出示句子（唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?。〣、當他知道自己的腿是這樣難看，會有什么樣的心情？（抱怨）C、從哪些詞句可以體會？（撅起了嘴、皺起了眉、抱怨）D、理解（撅嘴、抱怨）。E、讓我們撅起嘴，皺起眉，充滿抱怨的語氣一起讀一讀這段話。指導朗讀。（出示第四自然段和第五自然段第一句）當小鹿還在池水邊盡情地欣賞自己的美麗，抱怨自己難看的腿時，危機已經(jīng)悄然逼近。同學們自由地讀6自然段。A、讀后你知道了什么？（鹿靠有力的腿從獅口逃生，而美麗的鹿角卻掛在樹枝上險些喪命。）B、同學們，你們看過動物世界嗎？看過兇猛的野獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎？那對于弱者來說是一場生于死的考驗。讓我們閉上眼睛，一起走進森林深處去體驗。（老師范讀五、六自然段）C、聽了老師范讀，你感受到了什么？（驚險）D、你們想試一試嗎？想一想老師剛才的朗讀，再結合自己的理解琢磨一下。E、放音樂配讀。F、你們讀得真好!如果你們就是那只剛剛脫險的鹿，你想說什么？G、小鹿也明白了，改變了原來的看法出示句子讀（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）H、剛才逃過大難，差點死在獅口的鹿說（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）引導再讀。四、領悟寓意，升華主題。讀了課文，你明白了什么道理？你在生活中遇到過這樣的類似的事情嗎？（結合生活中的事例來幫助理解）學生交流匯報。師：通過今天的學習你們明白了深刻的道理，如果同學們想看到更多好看的故事，我向大家推薦《伊索寓言》里面有許多精彩的故事，讀后相信你們會得到更多的啟發(fā)。課前老師就從里面選了一個《公雞和母雞》故事你們拿出來讀一讀，思考你從中明白了什么？五、總結師：今天我們學習了《獅子和鹿》，希望同學們以后能全新的看待自己，