【正文】 使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。③文章是先從亭臺(tái)軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹(shù)木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面，再?gòu)拿總€(gè)角落的構(gòu)圖美，門(mén)窗的圖案美，建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的。文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開(kāi)，運(yùn)用的是邏輯順序。小結(jié)：園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類(lèi)說(shuō)明互相照應(yīng)，前后提挈。本文按總說(shuō)，分說(shuō)，從大到小，從主到次的順序來(lái)說(shuō)明。(二)廣而告之，賽觀點(diǎn)請(qǐng)閱讀課文第1～2自然段，從中摘取一句作為宣傳蘇州園林的廣告語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你的理解。(教師摘取輯錄)①蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。②誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。③蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。④他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。⑤一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。(以上幾句通過(guò)全班齊讀，再由男女生交錯(cuò)讀，讀出蘇州園林的獨(dú)特美。)三、漫步蘇州園林，欣賞畫(huà)意美蘇州園林是城市中充滿(mǎn)自然意趣和文化意蘊(yùn)的“文人寫(xiě)意山水園”。在園林中游賞，猶如在品詩(shī)，又如在賞畫(huà)。蘇州園林的美體現(xiàn)在那么多方面，具體而言，這種美又是怎樣體現(xiàn)的呢？細(xì)讀課文③～⑨自然段，找出每個(gè)段落中體現(xiàn)蘇州園林的圖畫(huà)美的句子，請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份，向大家進(jìn)行介紹。1．蘇州園林的圖畫(huà)美從“大處”(即四個(gè)講究)中是如何體現(xiàn)的？ 2．蘇州園林的圖畫(huà)美從“細(xì)處”(即三個(gè)注重)中又是如何體現(xiàn)的？(教師提示：可以從審美的觀點(diǎn)，美麗的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)美的手法，組合美的元素等方面談?wù)劇Ｍ瑫r(shí)注意介紹的條理，注意介紹的方法，用上重要的詞語(yǔ)。并分別通過(guò)圖片對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)蘇州園林的認(rèn)識(shí)。)——我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)?！脠D畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。——你們看，我們眼前的這棵古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣，讓游覽者流連忘返?！K州園林的假山。有的重巒疊嶂，有的配合周?chē)拔铮屇阌X(jué)得身在山間，突出說(shuō)明假山的堆疊是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！棒~(yú)戲蓮葉間”。夏秋季節(jié)荷花開(kāi)放，各種魚(yú)在蓮葉間嬉戲，這是多么入畫(huà)的一景??！——游客朋友們，我們現(xiàn)在置身各種樹(shù)木之間，又清涼又舒心。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，讓游客一年四季都能看到繁花綠樹(shù)。——蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。小結(jié)：文章抓住了事物的特點(diǎn)，讓我們感受到了不管怎樣，蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在。四、品味蘇州園林，探究語(yǔ)言美能夠把蘇州諸多的園林介紹得如此清晰，又給人以美的印象，本文準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言和合理的說(shuō)明方法起了很大的作用。分小組從說(shuō)明方法以及說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的角度來(lái)欣賞一下本文的語(yǔ)言，每小組推薦一名代表展示對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的賞析狀況。示例：①蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。(作比較，突出蘇州園林色彩方面的特點(diǎn)。)②決不容許有欠美傷美的敗筆。(“決不容許”說(shuō)明一點(diǎn)余地也沒(méi)有，更說(shuō)明設(shè)計(jì)者和匠師們的追求。)1．方法豐富，我來(lái)評(píng)——文中許多地方用了作比較的說(shuō)明方法。如在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒榭的布局跟宮殿和住宅相比；突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。——文中還用了舉例子的說(shuō)明方法。例如第2自然段，以游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫(huà)中”的例子，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)?！€有摹狀貌。例如第5自然段中，對(duì)蘇州園林樹(shù)木的栽種和修剪著眼在畫(huà)意的描摹等。??2．語(yǔ)言準(zhǔn)確，我來(lái)析——“標(biāo)本”在文中有典范、代表的意思。(這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。)——蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。“據(jù)說(shuō)”是留有余地的說(shuō)法，很有分寸?！l(shuí)要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)?！拌b賞”指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而“欣賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”最恰當(dāng)。——我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的?！敖^大部分”是從范圍上作出限制?！K州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。“極少”則從數(shù)量上加以限制?！A砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。“栽”“蔓延”“補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。??美景美樂(lè)仿佛把我們帶到了仙境一般。剛才同學(xué)們展示的不僅是蘇州園林，更是你們才華的流露。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們漸漸地學(xué)會(huì)欣賞說(shuō)明文的語(yǔ)言了。五、走出蘇州園林，感受現(xiàn)實(shí)美 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？又有哪些疑惑呢？請(qǐng)同學(xué)們顯顯身手，選擇校園任何一個(gè)角落或一處美景，寫(xiě)一段100～150字的文字。要求：①用“總—分、分—總、總—分—總”中的一個(gè)結(jié)構(gòu)；②說(shuō)明某一個(gè)角落，或描寫(xiě)某一處美景；③總寫(xiě)的那個(gè)句子要用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。結(jié)束語(yǔ)《蘇州園林》是一篇富有藝術(shù)性的說(shuō)明文。文章通過(guò)介紹蘇州園林景色如畫(huà)的特點(diǎn)，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示了我國(guó)園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們認(rèn)真嚴(yán)肅的勞動(dòng)態(tài)度和杰出的藝術(shù)創(chuàng)造能力。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、周密、精練。教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)236?？傉f(shuō)——地位特點(diǎn)236。239。237。各地園林的標(biāo)本239。239。238。一幅完美的圖畫(huà)252。239。236。236。蘇州園林237。239。大處講究（主）239。假山池沼的配合239。237?；ú輼?shù)木的映襯239。239。238。近景遠(yuǎn)景的層次239。分說(shuō)237。236。253。圖畫(huà)美239。園林角落的配置239。239。細(xì)處注意（次）237。雕鏤琢磨的匠心239。238。238。239。238。色彩調(diào)配的協(xié)調(diào)239。結(jié)語(yǔ)——總結(jié)全文——不止以上寫(xiě)的這些254。第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 13《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)本文圍繞中心，從整體到局部多方面說(shuō)明事物的方法在整體把握全文的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)美。學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言，從反復(fù)誦讀和重點(diǎn)詞句賞析中，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)豐富情境，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生合理互動(dòng)的想象，引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫(huà)意美利用課上所學(xué)，遷移對(duì)比蘇州和我校豐富的園林文化資源和網(wǎng)絡(luò)資源，在生活中體味蘇園文化的深厚底蘊(yùn)和博大內(nèi)涵。教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)：作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個(gè)特征的。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言。合理互動(dòng)的想象、蘇園畫(huà)意美的感知、相關(guān)資料的遷移對(duì)比。教具的使用：多媒體powerpoint課件 教學(xué)步驟和實(shí)施一、導(dǎo)入課文：（修路的聯(lián)想）同學(xué)們是否了解近幾天蘇州城交通不太順暢、空氣輕度污染的原因？ 明確：處處修路，處處施工，整個(gè)蘇城像個(gè)大工地??（世遺會(huì)的思考）1如此大興土木的原因是什么？明確：城市的急劇膨脹、明年世界遺產(chǎn)大會(huì)的召開(kāi)??世遺會(huì)為什么被選在蘇州召開(kāi)，作為蘇州市民你有何感想？（視頻資料的播放）帶著問(wèn)題看《蘇園六記》的開(kāi)頭片段）明確：蘇州的拙政園、留園、獅子林和環(huán)秀山莊被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)，作為蘇州市民不能不驕傲。視頻結(jié)尾處說(shuō)蘇州人的園林情結(jié)暫且按下不表，今天讓我們一起步入有深厚園林情結(jié)的葉圣陶老先生的《蘇州園林》二、講析（一）把握全文結(jié)構(gòu)（蘇園特征）（幻燈顯示2課題、作者及英文）葉圣陶，1894年生，我