【正文】 我們要堅持“以人為本”的理念，采取積極措施，加強心理素質的培養(yǎng)，不斷提高機關黨員干部的心理健康水平。積極開展學習培訓。學習培訓是加強黨員干部心理素質教育的有效方法，要把心理健康教育納入黨員干部年度學習教育計劃中，通過開展專家理論輔導、觀看心理素質教育專題片等形式，抓好黨員干部心理素質教育，使廣大黨員干部能科學地分析自身心理素質，采取積極主動的預防和改進措施，增強自我心理調適能力。要在黨校組織舉辦的黨政領導干部培訓班、青年干部培訓班、婦女干部培訓班等主體班次中，把干部心理素質教育作為教育培訓的必修內容之一，專門開設心理健康和心理保健輔導課，教育引導黨員干部加強修“心”養(yǎng)性、勤練“內功”，提升心理素質。要聘請資深專業(yè)人士為心理咨詢師，向承受壓力的黨員干部提供心理咨詢或治療，引導幫助其提高社會適應能力、緩解心理壓力、保持心理健康。不斷強化教育引導。對待黨員干部的心理，無論是健康的還是不健康的，無論是積極的還是消極的，都要予以理解、寬容，加于引導、疏導。要多做深入細致的思想政治工作，引導黨員干部通過加強自身的學習和修養(yǎng)，自覺錘煉意志品質，提高在各種壓力、困難和考驗面前自我調適的能力，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，著力解決好權力觀、地位觀、利益觀問題。要努力倡導良好的心理導向，引導黨員干部培育知足、感恩、達觀的陽光心態(tài)，摒棄不健康的心理因素，努力做到以自律之心對“己”，以寬容之心對“人”，以知足之心對“利”，以平和之心對“位”。要積極營造舒心的氛圍，引導黨員干部相互理解，坦誠相待，求同存異，把蘊藏在內心深處的積極性、健康情趣發(fā)掘出來。要堅持分類引導，對待不同的心理，采取不同的方法，有的放矢，動之以情，曉之以理。切實加強溝通交流。理解在溝通中產生，誤會在溝通中消失，溝通交流是一個黨員干部保持和諧心理的重要方式。一是要通過黨內生活來進行溝通交流。進一步完善領導班子民主生活會、黨員組織生活會等制度，有效開展批評與自我批評，進行政治思想和業(yè)務工作幫教，把意見擺上桌面，有想法當面提，不做臺下小動作，不搞背后小議論，及時進行交流通氣，達到團結協(xié)作、互相尊重、互相諒解、互相幫助的效果。二是要通過談心談話來進行溝通交流。機關黨組織要經(jīng)常關注黨員干部的思想變化，時刻把握黨員思想變化趨勢，及時緩解黨員思想上的困惑，引導黨員始終保持堅定執(zhí)著、樂觀自信、沉穩(wěn)平和、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。黨員干部之間要開展經(jīng)常性的談心活動，有效消除雙方存在的誤解和思想隔閡，進一步增進理解，促進團結。尤其是部門主要領導要經(jīng)常找部下進行平等、誠懇的思想交流，把握機關黨員干部的心理脈搏，化解思想上的疙瘩。特別是在黨員干部提拔任用、崗位調整、矛盾集中等特殊時期要更加注重談話談心工作，了解干部的所思所想所盼，聽取他們的意見和建議，做好深入細致的思想政治工作，最大限度地調動干部心理上的積極因素。更加注重人文關懷。人的心理問題，是一個十分復雜的過程，解決心理問題，必須堅持以人為本，體現(xiàn)人文關懷。要以尊重人、關心人、幫助人為出發(fā)點，關心黨員干部的工作和生活，善于了解黨員干部內心深處的真實想法，設身處地，換位思考，當貼心人，做知心人，讓每一個黨員干部感到話有人聽、難有人幫、愁有人解、憂有人分。要認真貫徹落實干部職務任期制和交流輪崗制，對在同一個壓力較大的崗位上工作時間較長的黨員干部，及時進行交流使用，以避免各種心理問題的出現(xiàn)。要盡可能幫助黨員干部解決生活和家庭困難，消除他們的后顧之憂，減輕他們的心理壓力。定期進行體檢休養(yǎng)。不斷建立和完善有關機制，定期組織體檢和休假，防止黨員干部因身體健康因素產生心理素質問題。一是要堅持和完善定期體檢制度。每年組織機關干部黨員體檢，并建立體檢結果檔案，關注身體狀況，幫助預防和治療疾病，防止因身體健康因素產生心理素質問題。二是要認真落實帶薪年休假制度。認真貫徹落實國務院《職工帶薪年休假條例》，結合機關實際，有計劃地安排好黨員干部年休假，保證黨員干部每年有一段集中的休息、調整時間，緩解工作壓力，讓他們松馳有度，始終保持良好的精神狀態(tài)。經(jīng)常組織文體活動。工作之余，輕快、健康的各項娛樂活動不僅可以調節(jié)工作，起到勞逸結合的作用，還能夠拉近人際心理距離，使干部緊張而復雜的人際關系得到有效改善。為此，要以制度的形式搞好文體娛樂活動。一是要加強活動場所建設。要因地制宜建設文化活動室、健身房等活動場所，為機關黨員干部創(chuàng)造活動條件。二是要舉辦高品位的專題講座。積極舉辦文學、書畫、攝影等專題講座，豐富機關黨員干部的精神生活。三是要開展豐富多彩的文體活動。經(jīng)常組織開展外出學習考察，文藝聯(lián)歡會，書畫攝影作品展，乒乓球、羽毛球、星牌比賽，知識競賽等積極向上的文體活動，讓他們在自娛自樂中放松身心、交流情感、溝通思想，培養(yǎng)彼此信任、融洽相處、共同奮進的道德情操，創(chuàng)造以誠相待、相互包容、尊重個性、禮讓寬容、積極向上的精神風貌，真正把尊重人、理解人、關心人、信任人內化為黨員干部的自覺行動。第二篇：培養(yǎng)良好心理素質培養(yǎng)良好心理素質，做陽光少年21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險，敢于探索，善于競爭，善于合作，富于創(chuàng)造是21世紀對人才規(guī)格的基本要求。這些品質與良好的心理素質密切相關。良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。學校教育應為學生奠定成功人生的起點，使每個學生形成以自信、歡樂、奮發(fā)、高尚為基調的心理素質。每一位老師要創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境，讓每一位孩子自由地發(fā)展，提供充分的實踐與思考機會，讓每一位小學生都能盡情地享受人生這一段最美好的時光。讓我們的孩子在未來的競爭與合作中更從容，更出色。這是我們一群陽光老師所追求的教育理想。為實現(xiàn)這一教育理想我們做了如下有益的嘗試：一、挖掘各學科教材中有利于培養(yǎng)、提高小學生心理素質的內容，對小學生進行潛移默化的心育教育。統(tǒng)觀小學各學科教材，每科教材都有對小學生進行心理健康教育的內容。于是，我們就從各學科整合出心理健康教育的具體目標，如：A：思品科：注意把做人做事的基本道理內化為學生健康的心理品質，轉化為良好的行為習慣。B：閱讀教學：在閱讀教學中利用角色扮演，引導學生理解感知語言，體驗情感，培養(yǎng)學生健康的心理，模仿與學習作品中角色的心理和行為，提高心理素質及各方面素養(yǎng)。C：作文教學：寫作需要觀察、邏輯、記憶、想象，又需要熱情、興趣、毅力等，寫作的結