李家莊初中理化生組課改匯報(bào)材料-文庫吧
2025-10-07 11:26 本頁面
【正文】 小展示，時(shí)而在展示區(qū)進(jìn)行匯報(bào)，給每一個(gè)組員有更多的機(jī)會(huì)，讓潛質(zhì)生也有了給本組增光后的成就感，學(xué)生的整體水平大大提高。課改以來，年輕教師積極參與課改，中年教師缺少主動(dòng)參與新課改的意識(shí)，老年教師更習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在著思想守舊，觀念落后，并且有畏難情緒，只怕學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，缺少改革創(chuàng)新的勇氣，存有觀望的心理，總覺得課改不會(huì)長久，只是一陣風(fēng)而已。我們課改組反復(fù)強(qiáng)調(diào)，課改要一改到底，不改者換人，給他們強(qiáng)心劑，使他們也樹立了課改的信心，積極的參加課改。新課改對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)缺乏專業(yè)水平的老師，都是半路出家，摸著石頭過河。起初只要求學(xué)生會(huì)讀單詞和句型，其他專業(yè)知識(shí)和技能無從談起。每每提起這些，我們英語組的老師真有些汗顏，總覺得對不起孩子們，所以我們要盡最大的努力響應(yīng)課改的號(hào)召，投身于課程改革的大潮中，用行動(dòng)來彌補(bǔ)對孩子們的愧疚之心。所以我們認(rèn)真貫徹新課改倡導(dǎo)的“五步三查”學(xué)習(xí)法，但是我們發(fā)現(xiàn)英語在第一步獨(dú)學(xué)中顯得那么蒼白無力，因?yàn)樗幌裾Z文數(shù)學(xué)那樣可以通過字詞典、教輔資料來解決獨(dú)學(xué)時(shí)存在的問題，同學(xué)們面對生詞無從下手，他們沒有系統(tǒng)的學(xué)過音標(biāo)，根本不知道該怎樣去拼讀單詞，更不用說句型和短文了。所以我們把獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)少放一些時(shí)間，把更多的時(shí)間留給各小組朗讀展示。這樣不僅培養(yǎng)了語感，也增強(qiáng)了閱讀能力，還提高了學(xué)生的寫作水平?？偟膩碚f，農(nóng)村英語教師隊(duì)伍在素質(zhì)上存在著以下問題：首先教育觀念落后，對課改的理念尚未完全理解，對新課改的內(nèi)涵的把握還停留在比較淺的層次上，在認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上有一定差距。其次，雖然老師的學(xué)歷已經(jīng)達(dá)標(biāo)，但知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)不合理，現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和運(yùn)用水平較低，跟不上時(shí)代的步伐，無法與新課改相契合。第三，面對開放的課堂，總有些擔(dān)心把控不住課堂，駕馭不了學(xué)生，歸根結(jié)底還是擔(dān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績的下降，所以我們強(qiáng)烈呼吁：新課改要取消競賽考試不要給學(xué)生和老師排名次，還學(xué)生天真的童年，放手老師大膽地改革創(chuàng)新。在課改的同時(shí)，我們英語組的老師也經(jīng)常反思，要讓學(xué)生走出課堂，接近大自然，擴(kuò)大知識(shí)面，陶冶他們的情操，讓英語不再成為一種負(fù)擔(dān)而是成為他們的好朋友?！疤旄呷硒B飛，海闊憑魚躍?！毙挠卸啻笪枧_(tái)就有多大，讓他們在各自的展示臺(tái)上施展他們的才華，做一個(gè)復(fù)合型的接班人。第三篇：語文組課改匯報(bào)材料語文組課改匯報(bào)材料黃橋鄉(xiāng)后石羊小學(xué)自從2014年2月8日開始的課改報(bào)告后，讓我們對課改工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。其中對李炳亭教授的“知識(shí)的超市，生命的狂歡”和“相信學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”等課改格言及其它幾位教授、講師的課改理念，課堂模式等非常信服，對“五步三查”高效課堂有了更深的了解。我們語文組全體成員學(xué)習(xí)專家教授的課改報(bào)告，學(xué)習(xí)課改理念和課改流程，并分組觀看高效課堂視頻。我們學(xué)校規(guī)定每周二下午第三節(jié)為語文組學(xué)習(xí)高效課堂模式時(shí)間，校長主持，讓老師各抒己見，說出自己對“五步三查”高效課堂的理解，不明白的地方大家共同討論，并相互幫助解決在課堂中的疑惑之處，共同把高效課堂的作用發(fā)揮出來。我們教研組長和教師每人都會(huì)寫出書面的課改工作反思，并組織各教師相互討論導(dǎo)學(xué)案的編寫，最大程度上讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，我們還進(jìn)行了聽評(píng)課活動(dòng)，每周安排兩名教師進(jìn)行講課，本組成員進(jìn)行聽評(píng)課，把意見寫在評(píng)課表上，并對講課老師進(jìn)行當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，著重說缺點(diǎn)，通過這一活動(dòng)，我組教師的業(yè)務(wù)水平有了較大的進(jìn)步，特別是王秋玲老師、王艷月老師、李玲老師被評(píng)為我校的“課改之星”。在課改中，首先，我們語文組教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，由原來的傳授知識(shí)變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)疑難、主動(dòng)探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。其次，按照“五步三查”新課改模式，根據(jù)我校實(shí)際情況，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的方向盤，讓學(xué)生明確要學(xué)什么，讀懂課
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