[理化生]乙烯說課-文庫吧
2025-02-03 14:44 本頁面
【正文】 學課程標準 》 中指出， “ 通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發(fā)學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力 ” 。 本節(jié)通過觀察、分析、推理等過程，培養(yǎng)學生掌握歸納總結(jié)、科學抽象的思維方法。 （ 3）情感態(tài)度與價值觀： 《 普通高中化學課程標準 》 中強調(diào)，“結(jié)合人類探索物質(zhì)及其變化的歷史與化學科學發(fā)展的趨勢，引導(dǎo)學生進一步學習化學的基本原理和基本方法，形成科學的世界觀”。 本節(jié)通過乙烯對人類的貢獻的學習，培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛祖國的愛國主義情感。 、難點： 由于乙烯中含有碳碳雙鍵這種特殊的官能團，因此乙烯具有與烷烴不同的化學性質(zhì)，這些化學性質(zhì)是生產(chǎn)乙烯產(chǎn)品所發(fā)生的重要化學反應(yīng)。是學習不飽和烴的基礎(chǔ)。因此，確定本節(jié)課的教學重點是： 理解和掌握乙烯的重要化學性質(zhì)。 只有學好乙烯的化學性質(zhì)，把握其變化的實質(zhì)，才能對其他的不飽和烴的性質(zhì)進行正確的推斷。但學生對雙鍵中兩個化學鍵的不同極難理解，這對乙烯的化學性質(zhì)的學習將會造成較大的困難。因此，本節(jié)的教學難點是：乙烯結(jié)構(gòu)的特殊性對乙烯化學性質(zhì)的影響。 那么，在教學中如何突出重點，突破難點呢？關(guān)鍵是要做好乙烯的制取和性質(zhì)實驗，并通過討論、分析、推理而得出正確的結(jié)論，用事實來證明其真實性。再結(jié)合模型及動畫，使其抽象問題形象化，微觀問題宏觀化。從而突出化學性質(zhì)這一重點，突破結(jié)構(gòu)對性質(zhì)影響這一難點。 教學方式： 教學活動是教和學的雙邊活動，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，使之相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)這一基本原理，對于乙烯的結(jié)構(gòu)、制法、性質(zhì)和用途的教學，我采用 “ 問題探究 ” 的教學模式，通過 “ 問題、探究、交流、歸納、總結(jié)等 ” 多種教學形式相結(jié)合的教學方法，使學生在認知、思維和情感等諸方面得到發(fā)展。 感受新知 探索新知 回顧舊知 總結(jié)規(guī)律 拓展新知 創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 引導(dǎo)探究 啟發(fā)誘導(dǎo) 反思提升 思維創(chuàng)新 思維發(fā)展 思維活動 激發(fā)興趣 奠定基礎(chǔ) 教師 組織形式 學生 引發(fā)興趣 情景感受 過程感染 體驗成功 享受快樂 認知過程 思維發(fā)展 情感發(fā)展 “ 問題探究 ” 教學模式： 教學媒體的使用： 教學媒體是幫助學生理解知識的一種途徑，是對問題的一種探索方式，是提高課堂教學效率的重要手段。 根據(jù)本節(jié)課的特點，確定本節(jié)課所使用的教學媒體主要有演示實驗、模型及多媒體演示。其中在乙烯的制取及性質(zhì)中采用的是改進的演示實驗，并通過實驗現(xiàn)象的觀察及討論，歸納、總結(jié)出乙烯的結(jié)構(gòu)特點及性質(zhì)。在探討乙烯結(jié)構(gòu)時采用模型及多媒體動畫展示來說明其結(jié)構(gòu)特點。在乙烯性質(zhì)的討論中結(jié)合多媒體動畫幫助學生加深理解。通過這種媒體的協(xié)助教學，最后可收到一種較為理想的教學效果。 當然，這種教學媒體的使用，首先是學校要給教師準備充足的硬件設(shè)施，其次，是教師要認真的制作適合自己教學特點的教學課件或?qū)嶒灐? 我們學校在這方面為教師準備了充分的發(fā)展空間。我們有一流的實驗室，充足的實驗儀器和藥品；每班配有一臺投影儀，每位教師配有一臺筆記本電腦。在長春市實驗中學，有 80%的課堂都應(yīng)用多媒體上課， 100%的教師都能制作自己
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