【正文】 不說(shuō)口頭禪，不說(shuō)不文明的話，避免給幼兒帶來(lái)不好的影響。例如： 比較流行的口頭術(shù)語(yǔ)——哇噻、酷斃了......不說(shuō)不完整的話和土語(yǔ)。如一幼兒告訴老師：我gankuo(口渴)了，想要去ha(喝)水。這些土語(yǔ)大都來(lái)源于幼兒的家庭生活。對(duì)幼兒學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言影響很大。尤其是針對(duì)一直說(shuō)方言的家長(zhǎng)，應(yīng)盡量避免說(shuō)土語(yǔ)。孩子好模仿，愿意與人交流，父母應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，用普通話和孩子交流，而這就要求父母?jìng)儽旧硪休^高的普通話水平。(一)通過(guò)聽(tīng)故事、說(shuō)繞口令、看有益的動(dòng)畫片、看圖書等方法，擴(kuò)展幼兒的生活空間，豐富生活內(nèi)容，擴(kuò)大眼界。例如：在講故事中反復(fù)練習(xí)“樹(shù)葉”“教師”等難懂的翹舌音。(二)做好普通話矯正工作教師的正確示范：教師要用正式的普通話與幼兒交談，做到說(shuō)話完整，把正確的發(fā)音清晰的講給幼兒，語(yǔ)速要慢，以便幼兒模仿。提供練習(xí)發(fā)音的機(jī)會(huì)，并對(duì)個(gè)別不正確的發(fā)音和不到位的音進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，從發(fā)音部位、發(fā)音口形、語(yǔ)感到語(yǔ)義都應(yīng)找出弊病、解釋清楚。如：上述例子中的“廚”和“醋”的發(fā)音中——ch和c的區(qū)別,二聲和四聲的區(qū)別等等。在一日生活中隨機(jī)糾正，培養(yǎng)辨音能力。家長(zhǎng)積極配合，讓幼兒在園形成的良好語(yǔ)言習(xí)慣得到鞏固。因?yàn)橛變旱恼Z(yǔ)言帶有家庭主要成員的語(yǔ)言特征，教師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使父母了解到自身的語(yǔ)言特點(diǎn)，首先舍棄方言中難懂的、過(guò)時(shí)的和粗俗的成分，逐漸的改正和進(jìn)步。綜上所述，幼兒普通話學(xué)習(xí)最重要的是為幼兒創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，只要幼兒能分辨出這是方言，那是普通話，了解到這兩種“話”有不同的發(fā)音體系，并區(qū)別開(kāi)來(lái)，掌握了發(fā)音規(guī)律，方言不難克服。第三篇：幼兒教育教研活動(dòng)制度活動(dòng)時(shí)間l 定期開(kāi)展：保證教研活動(dòng)時(shí)間，定時(shí)組織教研活動(dòng)。l 參與考勤：教師必須遵守教研活動(dòng)時(shí)間，積極參加教研活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容l 以園為本：制定活動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容，內(nèi)容切合幼兒園發(fā)展需要。l 源于實(shí)踐：活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于教師實(shí)踐工作中的問(wèn)題和困惑，能幫助教師切實(shí)解決實(shí)踐工作中的問(wèn)題，并有助于提升教育教學(xué)行為?；顒?dòng)形式l 組織健全：規(guī)范教研組建設(shè)，根據(jù)幼兒園實(shí)際建立各級(jí)教研組。l 形式豐富：活動(dòng)形式豐富，有園內(nèi)的各類活動(dòng)以及園外學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)要求l 解決問(wèn)題：了解教師實(shí)際需要，制定和調(diào)整符合教師需要的活動(dòng)主題和方案。l 注重過(guò)程：活動(dòng)前有準(zhǔn)備，活動(dòng)中有記錄、討論過(guò)程，活動(dòng)后有反思?；顒?dòng)保障l 行政支持：把教研工作視為幼兒園最重要工作之一，是幫助教師專業(yè)化成長(zhǎng)的最有效途徑，能有效保障教研活動(dòng)時(shí)間，行政人員也能積極參與教研活動(dòng)。l 經(jīng)費(fèi)保障：有專門的經(jīng)費(fèi)用于幼兒園開(kāi)展教研活動(dòng)，并把教研活動(dòng)的質(zhì)量納入教育教學(xué)考核，有一定的激勵(lì)措施。教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)每學(xué)期根據(jù)上級(jí)安排及本園、本組情況，制定好本學(xué)期教研計(jì)劃，明確教育科研重點(diǎn)工作，確定理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、研討活動(dòng)規(guī)劃，每周語(yǔ)言教研組 數(shù)學(xué)教研組 保育教研組 蒙氏課題教研組分別進(jìn)行一次教研組集中活動(dòng)，每次的教研活動(dòng)內(nèi)容要提前一周安排，相關(guān)老師做好準(zhǔn)備。有計(jì)劃在組內(nèi)開(kāi)展相互聽(tīng)課、看游戲、評(píng)課的活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、看，并以教育理論為依據(jù)的嚴(yán)格評(píng)課使全體教師不斷更新，提高實(shí)施新課程的能力?；顒?dòng)遵循“確定專題、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐、集體講評(píng)、總結(jié)提高”的原則，教研組長(zhǎng)加強(qiáng)活動(dòng)組織的有序、有效性，不斷提高活動(dòng)質(zhì)量，解決實(shí)際問(wèn)題。各組組員每學(xué)年為自己制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在教研組活動(dòng)時(shí)大家一起交流，以便互相監(jiān)督、督促。全體教師，特別是青年教師要在平時(shí)能主動(dòng)及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)反思，認(rèn)真撰寫教學(xué)專題總結(jié)或論文，進(jìn)行論文交流。教師準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，不無(wú)故缺席?；顒?dòng)時(shí)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，努力形成爭(zhēng)鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真詳細(xì)做好每次教研活動(dòng)的書面記錄。學(xué)期結(jié)束，做好教研組工作總結(jié)，存入業(yè)務(wù)檔案。一、教研組長(zhǎng)教研活動(dòng)工作制度每學(xué)期開(kāi)學(xué)前2周內(nèi)完成教研計(jì)劃，并于教研組長(zhǎng)會(huì)議中做交流。按教研計(jì)劃實(shí)施教研活動(dòng)；根據(jù)教研情況及時(shí)對(duì)計(jì)劃做出修改、調(diào)整、實(shí)施。每次教研活動(dòng)中要做到：（1）活動(dòng)之前有準(zhǔn)備：教研活動(dòng)備課、教研活動(dòng)之前都讓教師了解教研活動(dòng)的內(nèi)容、與教師溝通、物質(zhì)準(zhǔn)備等。（2）活動(dòng)之中有主題：在教研活動(dòng)中組長(zhǎng)要注意調(diào)控整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏，圍繞主題展開(kāi)討論，不偏題、離題。經(jīng)過(guò)激烈的辯解、討論后，組長(zhǎng)要善于歸納總結(jié)，把教師中的零星觀點(diǎn)匯總、整理成本次活動(dòng)的討論成果，并提出1—2個(gè)思考題，讓教師回去作進(jìn)一步的思索。（3）活動(dòng)之后有思考：進(jìn)行教研反思，積極采取措施做好反思后的具體 落實(shí)、跟進(jìn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織好教師開(kāi)展教研活動(dòng)、教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，做好實(shí)踐活動(dòng)小結(jié)。每周認(rèn)真負(fù)責(zé)查閱教師的計(jì)劃制定，給予適當(dāng)指導(dǎo)。定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，交流教研組工作，分析教研現(xiàn)狀，解決教研存在問(wèn)題。二、教師教研工作制度完成每學(xué)期的工作安排，態(tài)度認(rèn)真。參加教研活動(dòng)時(shí)，做到人到、心到、口到，積極發(fā)言并作好認(rèn)真的準(zhǔn)備。在每次教研活動(dòng)中要做到：（1）活動(dòng)之前有準(zhǔn)備：知道教研活動(dòng)的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容尋找相關(guān)的理論文章、閱讀書籍，預(yù)先有準(zhǔn)備，做到有話可說(shuō)。（2）活動(dòng)之中有主題：教師可以從不同的角度闡述自己的看法，形成爭(zhēng)論、辯解的氛圍，做到有話善于說(shuō)。能按要求定期完成案例，對(duì)不符合要求的必須重新進(jìn)行制定；并定時(shí)張貼每位教師案例，有教師參與對(duì)案例做出評(píng)議打分。三、會(huì)議制度每月1次月工作總結(jié)會(huì)議、1次核心組會(huì)議、兩周1次大教研活動(dòng)、小教研活動(dòng)、教研組長(zhǎng)會(huì)議。（書面）參加會(huì)議不遲到、中途不擅自離開(kāi)，會(huì)議中不接聽(tīng)手機(jī)；無(wú)特殊情況不得擅自請(qǐng)假。四、教師學(xué)習(xí)制度組織全園教師定期學(xué)習(xí)教育理論、政策、法規(guī)等。自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在小教研中展開(kāi)有主題有中心的交流，做好記錄。寫出專題總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)論文等，在園內(nèi)進(jìn)行交流、評(píng)比。五、教師備課制度根據(jù)幼兒園備課計(jì)劃的不斷完善和調(diào)整，以及組長(zhǎng)針對(duì)教師備課中出現(xiàn)的問(wèn)題提出的意見(jiàn)和建議，教師在不說(shuō)明情況之下，必須按照教研組長(zhǎng)的要求重新將計(jì)劃做出修改和完善并上傳，備課計(jì)劃必須在教研組長(zhǎng)通過(guò)之后方可以進(jìn)行實(shí)施。教師在認(rèn)真完成備課內(nèi)容后、周五之前將周計(jì)劃、日備課計(jì)劃上傳教研 組長(zhǎng)。觀察與反思與月計(jì)劃每月月底前完成一起上傳教研組長(zhǎng)。六、教學(xué)實(shí)踐與觀摩制度教師必須根據(jù)幼兒園園本研究的工作開(kāi)展教研活動(dòng)，同時(shí)明確教研實(shí)踐活動(dòng)是提高教師專業(yè)化水平的途徑，必須做到人人參與人人實(shí)踐。在開(kāi)展二課三反思活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)之前每位教師都需做好討論的準(zhǔn)備，以及實(shí)踐活動(dòng)之后必須做出評(píng)析、反思；對(duì)觀摩的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析、反饋。教師實(shí)踐活動(dòng)是教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容之一以備存檔。七、園本培訓(xùn)制度有針對(duì)性的對(duì)教師進(jìn)行