楓橋夜泊教案-文庫吧
2024-10-21 10:33 本頁面
【正文】 寒山寺名噪一時，無數(shù)的文人均至此題詩作畫吟詠，這首詩也讓蘇州城中的楓橋一躍為蘇州三百余座名橋之首，它就是張繼的名作《楓橋夜泊》。二、知詩人，感詩意，初識愁緒。交流資料。對詩人張繼以及《楓橋夜泊》這首詩你知道多少？A、張繼個人簡介B、楓橋，寒山寺的介紹C、《楓橋夜泊》題目的理解D、《楓橋夜泊》的寫作背景觀看《楓橋夜泊》課件。過渡語：不錯，通過資料我們對作者對張繼有了了解，對這首詩也有了初步的了解?，F(xiàn)在，讓我們一同走進這首詩，看看作者在一個深秋的夜晚將船?？吭跅鳂蚪呎宫F(xiàn)了一副什么樣的畫面？（出示《楓橋夜泊》的詩配畫朗誦。）說說詩描繪了一幅怎樣的畫面？（初步說出景物）自由讀詩（要求讀的通順流暢）（小組互讀，檢查）思考：《楓橋夜泊》這首詩流芳千古就是因為詩人借助文字流露出一種深遠的情緒。你讀出來了嗎？（師提示：詩中有一個字最能表現(xiàn)出這種情緒。）啟發(fā)學生找出：愁。三、品詩味，解詩境，再感愁緒。過渡語：張繼一夜未眠，寫出千古名句。短短28個字表達了他無盡的愁緒?，F(xiàn)在讓我們欣賞一首歌曲，看看曲子怎樣表達出詩人的愁緒的？放MP3《楓橋夜泊》交流：你聽出了什么？（寂寞。傷感。愁思。愁緒）作者愁些什么呢？過渡：是啊，愁由心起（板書：秋字下面添加心成為“愁”）詩人滿腹愁緒無處訴說，輾轉(zhuǎn)難眠。這時候，在他的眼里、耳中，一切事物都充滿了深深的愁意。古人說得好“一切景語皆情語?！本褪钦f詩中的景物背后隱藏的就是詩人的感情。請同學們反復讀詩，根據(jù)自己的知識經(jīng)驗對景物進行擴充，聯(lián)系自己進行想象，體會一下詩人是怎樣通過景物來表現(xiàn)愁思的？月西沉，烏鴉噪，清霜寒給人凄清的感受。江楓搖、漁火閃、人獨臥、無泫眠感知了詩人憂愁。寒山寺、夜半鐘、敲客船、落心頭，深知詩人心境凄涼?，F(xiàn)在請大家閉目想象：（師口訴描繪詩歌意境）：在一個深秋的夜晚，一個漂泊流離的游子乘著一葉小舟來到了蘇州城外的河邊。夜色漸漸地暗了下來，月亮也悄悄地沉了下來。岸邊的楓樹上，烏鴉時斷時續(xù)地啼叫，四周圍都布滿了濃重的霜。這位身處異地的他鄉(xiāng)游子躺在小船里，望著江邊的楓樹和江面的漁船燈火卻怎么也睡不著，心里總不斷在想：我出門在外那么長時間了，家中的年邁的雙親可否安康？妻兒可否無恙？我真想念他們啊！這滿懷的愁苦該向誰傾訴呢？想著想著，蘇州城外的寒山寺的鐘聲又一聲一聲地傳到船上來，這位游子又增添了絲絲的寒意。小結(jié)：情由景生，景由情起。詩人借景抒情，情景交融，就是這首詩歌的魅力所在。五、品詩味，解詩境，再感愁緒。練習：詩人看到（）（）（）（）（）（），聽到了（）（）。表達了詩人（）的情感。再讀詩歌。想一想，怎樣讀？（語速要慢，讀出詩人的愁緒）五、拓展練習，學習解讀詩歌意境。a)練習背誦，看誰能快速背誦詩歌？（小組競賽）b)欣賞《濤聲依舊》。在歌聲中練習寫下《楓橋夜泊》全詩。c)欣賞以下幾首詩。（附后）第三篇：《楓橋夜泊》教案學習目標利用教材注釋以及課前預習所收集到的資料，通過自讀自學，正確理解詩的意思。通過反復地誦讀比讀，清晰地感受詩的意象與情境；通過咀嚼和品評重點詞句，深刻地感悟詩人“愁”的意蘊與情懷，使學生的心靈受到感染與啟迪。在反復誦讀比讀的過程中，感受詩人的愁思與景物交融與契合的寫法，體會詩人復雜的情感，初步領悟做人的哲理?！?教學過程一、揭示課題，解字讀題教師板書課題，學生齊讀；“泊”在這里為何意？師隨學生回答而板書“停泊”。這里指什么停泊？在哪兒停泊？對，在姑蘇城外楓橋這地方的古運河上，唐朝詩人張繼途徑此地，泊船夜宿。理解了題目的意思，誰來讀一讀題目？指名生讀。請感覺一下第三個字帶給你的感覺，再讀。很好，讀出了感覺，讀出了“泊”意，大家一起讀。學生齊讀課題。有感覺，有韻味，很好。二、
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