【正文】 要注意抓住人物的動(dòng)作描寫。不但要找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，而且要注意這些動(dòng)作詞語(yǔ)的排列次序是不能更動(dòng)的。 3．教學(xué)課文第 5 自然段。 (1)指名朗讀。 (2)說(shuō)說(shuō)這一段課文的主要意思 (是寫作者站在這幅壁畫前的內(nèi)心感受 )。 (3)作者的感受是分幾步來(lái)表達(dá)的 ?(先總說(shuō) 眼前的一切就好像都是活的 ，再用 不僅 …… 還 …… 把對(duì)壁畫栩栩如生的感受充分地表達(dá)出來(lái)。 ) (4)指導(dǎo)用 不僅 …… 還 …… 造句。 4．指導(dǎo)背誦課文第 5 自然段。 (1) 齊讀。 (2) 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段的主要意思。 (3) 找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，試著背誦：巨大的壁畫 池水 鮮花 亭臺(tái)樓閣樂(lè)隊(duì) 少女 翩翩起舞 優(yōu)雅端莊女子 輕提 舒展 舉到 撥動(dòng)好像都是活的 不僅 …… 還 …… (4)指名背誦。 5．作業(yè)：《作業(yè)本》第 8 題。 元帥和小棋手 第 7 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課 15 個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字 彈、好 ，能理解 27 個(gè)詞語(yǔ)的意思。 2．能抓住 我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè) 勇敢無(wú)畏的小棋手 !這一重點(diǎn)句理解全文內(nèi)容；能有感情地朗讀課文，讀出 大元帥 對(duì) 小棋手 勇敢無(wú)畏 精神的贊美之情。 3．會(huì)用 指導(dǎo) 、 鼓勵(lì) 各寫一句話，能正確理解， 我輸了 ?不 !我贏了 !這句話的意思。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： (1)學(xué)會(huì) 15 個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)意思，能正確辨析多音字 彈 、 好 。 (2)能抓住重點(diǎn)句，理解全文的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： (1)正確理解 我輸了 ?不 !我贏了 !這句話的意思。 (2)用 指導(dǎo) 、 鼓勵(lì) 各寫一句話。 第 1 課時(shí) (一 )教學(xué)目標(biāo) 1．初步學(xué)會(huì) 15 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字 彈 、 好 的讀音，理解 老少無(wú)欺、不講私情、謙虛好學(xué)、示弱、鼓勵(lì)、無(wú)畏、訓(xùn)練 的意思。 2．理解陳毅元帥為什么要請(qǐng)小棋手來(lái)下圍棋。 (二 )教學(xué)過(guò)程 1．自學(xué)課文。 (1)默讀課文，思考問(wèn)題： ① 看了課題，你知道這篇課文講的是什么事 ? (講發(fā)生在 元帥和小棋手之間的事。 )② 這位 元帥 是誰(shuí) ?這個(gè) 小棋手 又是誰(shuí) ?他們之間發(fā)生了一件什么事 ? (陳毅元帥和小聶衛(wèi)平下圍棋，結(jié)果小棋手戰(zhàn)勝了大元帥。 ) （ 2)自學(xué)生字，讀準(zhǔn)多音字 彈 好 的讀音；了解 示弱 無(wú)畏 的意思。 2．檢查自學(xué)情況。 (1)指名讀課文，正音；回答兩個(gè)思考題。 (2)指名認(rèn)讀生字，分析字形。 3．學(xué)習(xí)課文第 1 一 12 自然段。 (1)默讀課文，思考問(wèn)題： ① 陳毅元帥為什么要和小衛(wèi)平下棋 ?(我想試試他的棋藝，考考他的膽量。)② 試試的結(jié)果，小衛(wèi)平的 棋藝 究竟怎么樣呢 ?(第一盤 殺了個(gè)平局 ，第二盤 陳毅眼看抵擋不住了 ……) ③ 哪一句話最集中地表現(xiàn)了小衛(wèi)平下棋的 膽量 ?(小衛(wèi)平下棋從不示弱 )課文哪些詞句具體表現(xiàn)了他的 從不示弱 ?(我知道，你是帶兵的大元帥 !一開(kāi)始就使出真本領(lǐng)。 小衛(wèi)平爽快地答應(yīng)了。這一盤，他下得更勇猛了。 小衛(wèi)平用小手按住棋盤，頭搖得像撥浪鼓，嚷著， 39。不讓 !……39。 真認(rèn)輸了嗎 39。小衛(wèi)平頭一抬，竟然忘記了對(duì)面是個(gè)赫赫有名的大元帥。 ) (2)讓學(xué)生理解 我輸了 ?不 !我贏了 !這句話的意思。 (3)出示兩個(gè)句子讓學(xué)生比較、討論。 小衛(wèi)平下圍棋從不示弱： 我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手。 從這兩個(gè)句子的意思，幫助學(xué)生理解 重點(diǎn)句的含義。 我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手； 這個(gè)重點(diǎn)句說(shuō)明：一方面是聶衛(wèi)平的 勇敢無(wú)畏 ，另一方面是陳毅元帥的善于發(fā)現(xiàn)人才。 (4)朗讀課文。 第 8 頁(yè) 4 完成作業(yè)。 (1)《作業(yè)本》第 4 題。 (2)課后練習(xí)題第 4 題。 第 2 課時(shí) (一 )教學(xué)目標(biāo) ] 能分別用 指導(dǎo) 、 鼓勵(lì) 造句： 2 能抓住重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文 3．感受小棋子 勇敢無(wú)畏 的精神和陳毅元帥善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的風(fēng)范。 (二 )教學(xué)過(guò)程 1．朗讀課文第 112 自然段，說(shuō)說(shuō)這部分課文內(nèi)容寫了什么事。 1．學(xué)習(xí)課文第 13 自然段。 (1)齊讀第 13 自然段，思考問(wèn)題： ① 陳毅元帥與聶衛(wèi)平下棋時(shí)，聶衛(wèi)平幾歲 ? (不到 10 歲。指導(dǎo)學(xué)生照應(yīng)題目： 小棋手 )② 陳毅元帥是怎樣鼓勵(lì) 小棋手 的 ?為什么在贈(zèng)書上寫了 謙虛好學(xué)，勇敢?jiàn)^進(jìn) 八個(gè)字 ?(他畢竟還是 小棋手 ，離 世界圍棋名手 還有很大的距離。 )你知道聶衛(wèi)乎是什么時(shí)候成為 世界圍棋名于 的 ?他為祖國(guó)爭(zhēng)了哪些光？ (2)聯(lián)系第 12 段，為什么陳毅元帥明明 輸 了棋，卻要說(shuō) 我贏了 !，還 樂(lè)得淚水都流出來(lái)了 ?(元帥發(fā)現(xiàn)了難得的人才．從 勇敢無(wú)畏的小棋手 身上，看到了祖國(guó)圍棋事業(yè)的希望：在陳毅元帥看來(lái)．發(fā)現(xiàn)了一位優(yōu)秀的小棋手，比自己贏了棋更值得高興。 ) 3．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 (1)教師范讀。讓學(xué)生感受 元帥 對(duì) 小棋手 的期望。感受 小棋手 下圍棋從不示弱 的精神，感受 元帥 為 發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手 的喜悅之情，了解全文朗讀的節(jié)奏和基調(diào)。 (2)自讀課文，讀出自己對(duì)課文理解的深度。 4．指導(dǎo)用 指導(dǎo) 、 鼓 勵(lì) 各寫一句話。 5．作業(yè)。 (1)《作業(yè)本》第 7 題。 (2)用 指導(dǎo) 、 鼓勵(lì) 造句。 聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練（轉(zhuǎn)告） 教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)清、記住別人要你轉(zhuǎn)告的話的要點(diǎn)。 能簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)告給別人。 教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)短文 激發(fā)聽(tīng)說(shuō)愿望。 明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（ 1）要聽(tīng)清、記住別人要你轉(zhuǎn)告的話。（ 2）要有禮貌的聽(tīng)別人要你轉(zhuǎn)告的話，集中注意力，不要在別人說(shuō)話時(shí)隨便插嘴。（ 3）轉(zhuǎn)告時(shí)，要改變?nèi)朔Q，話要說(shuō)得簡(jiǎn)明扼要。 二、聽(tīng)錄音，練習(xí)轉(zhuǎn)告 1/聽(tīng)《鄰居轉(zhuǎn)告李風(fēng)》的錄音。 第 9 頁(yè) 2/練習(xí)轉(zhuǎn)告。 聽(tīng)《李伯伯轉(zhuǎn)告胡老師》的錄音。 練習(xí)轉(zhuǎn)告。 練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)字母表的順序，填寫漢語(yǔ)拼音的大寫字母；能熟練地拼讀音節(jié)，寫出漢字。 會(huì)縮寫句字；會(huì)把不完整的句子寫完整；會(huì)仿照例子，用 “不但 …… 而且 ……” 造句。 能在老師的指導(dǎo)下，閱讀短文，找出短文的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系其他句字，理解全文的意思。 課時(shí)劃分： 第一課時(shí)：完成 1——4 題； 第二課時(shí)：完成 5——7 題。 李時(shí)珍（節(jié)選） 《李時(shí)珍》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第六組教材的一篇講讀課文。全文從 立志 學(xué)醫(yī) 編書 三個(gè)方面 介紹李時(shí)珍，反映了李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的精神。課文通俗易懂。本冊(cè)教材的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn) 了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思 ， 給自然段分層 是本冊(cè)本組教材的一個(gè)訓(xùn)練要求。根據(jù)課文特點(diǎn)及本冊(cè)本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，我認(rèn)為《李時(shí)珍》一課的導(dǎo)學(xué)應(yīng)突出一個(gè) 讀 字：初讀，理線索；引讀，明大概；細(xì)讀，識(shí)經(jīng)過(guò)；品讀，悟精神。 一、初讀，理線索 ，想想課文從哪幾方面介紹了李時(shí)珍 ?板書：立志、學(xué)醫(yī)、編書。 。 二、引讀，明大概 課文第 3 自然段是非重 點(diǎn)內(nèi)容，故采用引讀的方式，使學(xué)生明確李時(shí)珍是何時(shí)、何地、怎樣的人，他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么 ? 三、細(xì)讀，識(shí) 經(jīng)過(guò) (一 )指導(dǎo)學(xué)生圍繞 編書 質(zhì)疑。 (二 )梳理學(xué)生提問(wèn)，并有針對(duì)性地釋疑。 4 自然段，了解李時(shí)珍為什么要編寫完善的藥物書，并進(jìn)行分層訓(xùn)練。 ① 引讀第 2 句。 ② 舊的藥物書有哪些缺點(diǎn) ?在書上標(biāo)序號(hào)。引讀舊藥物書的三個(gè)缺點(diǎn)，并指導(dǎo)概括：不全、不詳、不準(zhǔn)。 ③ 理解句與句的聯(lián)系：冒號(hào)前后兩部分是什么關(guān)系 ?(總分 )指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述總分關(guān)系。 ④ 舊的藥物書有這么多缺點(diǎn)，李時(shí)珍有什么想法 ?(讀第 3 句 )⑤ 比較理解。 他決心編寫一部藥物書 他決心重新編寫一部藥物書 他決心重新編寫一部完善的藥物書 ，比較句子異同； 決心 、 重新 、 完善 的意思，重點(diǎn)理解 完善 ：完善是什么意思 ?什么樣的藥物書才是完善的藥物書 ?請(qǐng)聯(lián)系第 2 句理解。 ⑥ 第 2 句和第 3 句是什么關(guān)系 ?(因 第 10 頁(yè) 果 )指導(dǎo)用 因?yàn)?......所以 ......說(shuō)話。 ⑦ 利用附板書指導(dǎo)學(xué)生給第 4 自然段分層，概括層意和段意。 7 自然段，了解李時(shí)珍編的《本草綱目》是否已達(dá)到完善的要求。 ① 《本草綱目 》達(dá)到了完善的要求嗎 ?自由讀第 7 自然段，看看從哪些詞句可以體會(huì)到。 ② 指導(dǎo)朗讀，注意突出 偉大 一詞。 ③ 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解 完善 的意思。 5 自然段，知道李時(shí)珍為了編寫完善的藥物書，做了哪些準(zhǔn)備工作。 ① 讀第 1 句，可以看出這一段主要寫李時(shí)珍哪方面工作 ?(親自上山采藥 )② 朗讀寫他親自上山采藥的句子。 ③ 結(jié)合課文插圖，指導(dǎo)理解 走遍了 ， 不怕 ......不怕 ， 拜訪 等詞意思，學(xué)習(xí)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的崇高品質(zhì)。 ④ 出示句子： 他還品嘗了藥材，判斷藥性和藥效。 他還品嘗了許多藥材，判斷藥 性和藥效。 他還親口品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。 ? ?，遇的危險(xiǎn)就越大，他明知道這一切，他為什么還親口品嘗許多藥材 ?，哪一句更體現(xiàn)了李時(shí)珍獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的崇高品質(zhì) ?再讀體會(huì)。 ⑤ 后面 4句和第 1 句是什么關(guān)系 ?(總分 )用 畫出總起句。 ⑥ 教給學(xué)生 抓總起句概括自然段意思 的方法。 6 自然段，了解編書的不容易。 ① 編寫這部書容易嗎 ?從哪些詞體會(huì)到 ?用 .標(biāo)出來(lái)。 ② 自讀體會(huì)編書的不容易。 四、品讀，悟精神 指導(dǎo)學(xué)生品讀課文， 進(jìn)一步體悟李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的崇高精神。 少年聶耳 教學(xué)目標(biāo) I．學(xué)會(huì)本課的 13 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字 調(diào) 的讀音，理解 22 個(gè)詞語(yǔ)的意思，能給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。 2．能照樣子，用 每當(dāng) …… 總 …… 寫句子。 3．能概括第 5 自然段的主要意思，能背誦第 5 自然段。 4．知道聶耳之所以成為 杰出的音樂(lè)家 是和他 少年時(shí)代就非常喜歡音樂(lè) 密切相關(guān)的，懂得勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要原因。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重 點(diǎn)：概括第 1 自然段的主要意思，理解勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要原因。 教學(xué)難點(diǎn)：讀懂第 5 自然段，既說(shuō)明聶耳勤學(xué)苦練的一方面，又反映他要用音樂(lè)來(lái)贊美家鄉(xiāng)的另一方面。 第 1 教時(shí) (一 )教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì) 13 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字 調(diào) 的讀音，理解新的詞語(yǔ)。 2．理解第 2 自然段的內(nèi)容，能用 39。每當(dāng) …… 總 …… 口頭造句。 3．完成 (作業(yè)本 )第 5 題。 第 11 頁(yè) (二 )教學(xué)過(guò)程 1．揭示課題，了解大意。 (1)從課題看：寫誰(shuí) ?寫他什么時(shí)候 ?從課文看，聶耳是怎 樣一個(gè)人 ?講了他少年時(shí)候一件什么事 ?(默讀思考，不要求具體一一回答 ) (2)帶課后第 1 題默讀課文，劃出反映聶耳少年時(shí)候就喜歡音樂(lè)的句子。 2．學(xué)習(xí)生字新詞。 (1)學(xué)生自學(xué)匯報(bào)，教師指點(diǎn)疑難。 字音： 調(diào) 在這兒念 di224。o，是 腔調(diào)、曲調(diào)、小調(diào) 的 調(diào) ，不含 調(diào)解、調(diào)皮、調(diào)笑 的 ti225。o； 誕 d224。n的讀音不要與 延 y225。n混淆。 字形： 偏 與 39。翩 是形聲字，同聲同韻同調(diào)，要從形旁表示的不同意思加以區(qū)別； 誕、降、妙 書寫時(shí)不要少豎少點(diǎn)。 (2)復(fù) 習(xí)鞏固生字新詞。 3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 1 自然段。 (1)聶耳是怎樣一個(gè)人 ?從哪里看出來(lái) ?討論小結(jié)：他是一位杰出的音樂(lè)家。這可以從概括寫他 創(chuàng)作了許多 革命歌曲中看出來(lái)，也可從舉例中 國(guó)歌 是他譜寫中看出來(lái)。理解 杰出 ：才能 (或成就 )出眾； 譜寫 ：這里指寫作樂(lè)曲； 音樂(lè) 的 樂(lè) 念 yu232。，不念 快樂(lè) 的 樂(lè) l232。 (2)簡(jiǎn)介國(guó)歌 (義勇軍進(jìn)行曲 )。 4。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 2 自然段。 (1)開(kāi)頭句寫什么 ?其他句寫什么 ?討論小結(jié)：開(kāi)頭句主要寫 聶耳 39。少年時(shí)代就非常喜歡音 樂(lè) ，其他句寫他對(duì)笛聲很迷戀。前面是概括寫喜歡音樂(lè)，后面舉喜歡聽(tīng)笛聲的例于具體寫他如何喜歡音樂(lè)。 (2)結(jié)合 (作業(yè)本 )第 6 題的第 (1)題，劃出聶耳