【正文】 ，培養(yǎng)初步空間觀念和方位感。教學過程：一、創(chuàng)設情境：同學們，以前我們曾經學過哪些表達方向的詞？（東南西北）誰能指出教室里的東南西北？同學們對前面的知識掌握不錯，那今天我們就在這些知識的基礎上來繼續(xù)學習關于方向的新知識。二、探究新知：首先老師帶大家到鳳凰村去參觀。（出示課本上的情境圖）請同學們仔細觀察村里有哪些景點？（生答）除了景點之外，右下角還有鳳凰村的路線圖，誰來說說你是怎么來辨別圖上各景點方向的？（方向標）根據(jù)方向標，你能不能找一找了牡丹亭的東西南北4個方向各在哪里？（讓學生把4個方向貼到黑板上）請同學們仔細觀察，你能提出哪些與方向、位置有關的問題？（學生可能會提出如下問題：從村口到風景區(qū)怎樣走？牡丹亭在鳳凰塔的什么方向等。師根據(jù)具體情況選擇有代表性的問題分類板書。）現(xiàn)在我們來解決這幾個問題。1．從村口到風景區(qū)怎樣走？先自己想一想，再和同桌說說自己的想法。誰來解答？有沒有不同的走法？（生答）剛才這位同學提到了東北方向，你們同意嗎？誰能說說怎樣的方向是東北方向？小結：習慣上我們把東和北之間的方向稱為東北方向。你能根據(jù)方向標找到這個方向嗎？認識了東北方向，現(xiàn)在你能說說從村口到風景區(qū)怎么走了嗎？（生答）？（認識西北方向）先自己想一想然后再和同桌說一說，最后全班交流明確：在西和北之間的方向就是西北。，通過大家的努力，我們認識了東北和西北兩個方向，那剩下的這兩個方向又會是什么呢？引導學生逐步明確：在東和南之間的方向就是東南，在西和南之間的方向就是西南。那請你來說說從文化中心到飲料加工廠怎么走？，我們不但認識了四個新的方向，而且還能用這四個新的方向表述游覽的路線，真的很了不起。那這8個方向這么多，我們又該怎樣記住呢？（學生回答）教師引導到學生發(fā)現(xiàn)方向的相對性，比如南對北、東南對西北。三、自主練習：1．（大屏幕出示課本55頁第4題）。你能解答下面的問題嗎？（1）從大門出發(fā)，先向（）走（）米到游藝廳，再向（）走（）米到民族風情園，再向（）走（）米到旱冰場。（2）展覽館在大門的（），珍奇館在大門的（）。2．大屏幕出示56頁乘車圖明明在游樂園參觀結束，如果他要回家，你能說說他的回家路線嗎？（小組交流后集體交流）如果他從游樂園直接到奶奶家，他應該怎么走呢？（同桌說說）同學們能在圖上準確地辨別八個方向，在實際生活中你能找到這八個方向嗎？總結：看來同學們不僅在圖上，也能在實際中快速地辨別各個方向，了不起！四、總結歸納：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲呢？教學后記東北、東南、西北、西南這四個方向，學生在生活中并不陌生，但是判斷起來不夠果斷，需要借助方向標才能看出來，要通過多種方式幫助學生熟練判斷。另外推薦學生做個十字架的學具，幫助學生做題時正確判斷。段秀妤、王之傲、王正昕、葉淄辰出錯較多。備注第二單元位置與變換信息窗二平移和旋轉教學目標通過生活事例，使學生初步了解平移和旋轉現(xiàn)象。結合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象、并能正確判斷這兩種變換。初步滲透變換的數(shù)學思想方法。重點難點重點：認識平移和旋轉難點：能正確判斷平移后的圖案。教學用具多媒體課件、投影儀等教學過程核心知識：認識平移和旋轉前置基礎：學生生活常識后繼地位：進一步學習習近平移、旋轉的基礎教學過程：一、談話引入師：同學們，上節(jié)課我們參觀了鳳凰村，欣賞了那里的美景，在村子的西南角，坐落著一個飲料加工廠，我們再一塊到那里看一看，好不好？二、學習新知（一）平移與旋轉現(xiàn)象初步感知。師：仔細觀察，你看到了什么，這些物體是怎樣運動的？（播放飲料加工廠的動畫資料）（學生思考片刻）師：誰來說一說？（提醒同學邊說邊用動作模仿）師：你能根據(jù)運動方式的不同給它們分分類嗎？同桌合作商量一下。師：誰來說一說你們是怎樣分的？師：如果讓你給這兩種不同的運動方式起名字，你覺得叫什么合適？生：平移和旋轉。師：是的，像大門、汽車、升降機、傳送帶的運動，（師邊說邊模擬運動）都是平移現(xiàn)象；（板書：平移）而像排氣扇、風扇等的運動，都是旋轉現(xiàn)象。（板書：旋轉）加深認識。①師：先模擬下面這幾種物體的運動，再思考是平移現(xiàn)象還是旋轉現(xiàn)象。（自主練習第1題）②師：我們生活中也有許多這樣的現(xiàn)象，想一想哪里存在平移現(xiàn)象？哪里存在旋轉現(xiàn)象呢？同桌一起找一找。③師：老師這里有一張卡片，你能不能在黑板上讓卡片也做平移運動？誰來試試？④師：現(xiàn)在誰來說一說什么是平移，什么是旋轉？⑤師：同桌合作，讓文具盒或數(shù)學書做平移運動。三、拓展應用自主練習3四、總結評價：你有什么收獲？教學后記結合生活中的現(xiàn)象讓學生多舉生活中的例子，來認識平移和旋轉現(xiàn)象。學生說得比較好，但是在具體的練習中，有些孩子還判斷得不夠準確，要加強平移和旋轉的特點的認識。備注第二單元位置與變換位置和方向練習課教學目標通過練習，進一步認識生活中的8個方向，正確區(qū)分平移和旋轉現(xiàn)象。結合學生的生活實際，培養(yǎng)學生的方向感。初步滲透變換的數(shù)學思想方法。重點難點重點：認識東南、東北、西南、西北四個方向，區(qū)分平移和旋轉現(xiàn)象。難點：能正確判斷平移后的圖案。教學用具多媒體課件、投影儀等教學過程教學過程：一、談話引入師：同學們，本單元我們通過走進新農村，進一步認識了東北、東南、西北、西南這四個方向，又學習了平移、旋轉兩種變換現(xiàn)象。今天我們上練習課，進一步鞏固認識。二、指導練習根據(jù)方向標熟練找出學過的8個方向。說一說平移和旋轉的相同點和不同點。必須會說典型練習：通過課件的展示讓學生感受平移的過程，體驗平移的特點。說一說這個圖案是由哪個圖形通過什么變化得到的。三、自主練習。學生隨做，老師隨著批改，及時糾正學生存在的錯誤。四、總結評價：你有什么收獲？教學后記備注綜合實踐活動：變化的影子教學目標通過觀察、操作、測量各種目標物影子長度的實踐活動，了解同一物體在不同時刻影子的長短是不的；在同一地點，正午時刻物體的影子最短。經歷觀察、測量影子長短的過程，獲得一些數(shù)學活動經驗，形成初步的觀察、分析問題的能力。在與同伴合作、交流與解決問題的過程中，培養(yǎng)合作意識和對