如何督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)-文庫(kù)吧
2024-10-21 09:12 本頁(yè)面
【正文】 不從心，因而往往就會(huì)去抄襲別人的作業(yè)，更重要的是老師布置的作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)的重要工具，是預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，今天的作業(yè)完不成，明天的新課就不容易聽懂了第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)如何培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣作業(yè)是對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)的總結(jié)，學(xué)生做作業(yè)是對(duì)知識(shí)的鞏固，所以完成作業(yè)是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。作業(yè)不做或沒(méi)有全部做完，就達(dá)不到課后復(fù)習(xí)鞏固的效果，教師也不能及時(shí)得到反饋信息。長(zhǎng)此以往，就會(huì)影響一節(jié)課、一冊(cè)書甚至整個(gè)學(xué)期、學(xué)年的學(xué)習(xí)。但是，一直以來(lái)，班級(jí)中總有那么一個(gè)或幾個(gè)不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生令老師擔(dān)憂......青少年研究專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！绷?xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣呢？遇到不做作業(yè)的學(xué)生，老師總是很生氣，認(rèn)為學(xué)生不做作業(yè)就是偷懶，然后千篇一律的進(jìn)行批評(píng)和相應(yīng)的懲罰。其實(shí)，這樣做的效果并不明顯，學(xué)生不做作業(yè)的原因是不同的，只有對(duì)癥下藥，才能有療效。學(xué)生不做作業(yè)大致有以下幾方面原因：，這時(shí)候?qū)W生注意力很不集中，對(duì)于作業(yè)內(nèi)容、要求常常聽不進(jìn)去，學(xué)生就容易忘記做作業(yè)。，影響了孩子的作業(yè)完成。，遇到有一定難度的作業(yè)題就不做。，雙休日不完成作業(yè)的現(xiàn)象特別嚴(yán)重。，導(dǎo)致一些學(xué)生鉆空子。怎樣讓學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)呢？我采取的措施有以下幾點(diǎn)：一、家校齊努力，從小培養(yǎng)好習(xí)慣學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。既然是習(xí)慣，就得靠培養(yǎng)。小學(xué)生的家庭作業(yè)一般是回家做，家長(zhǎng)是小學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的督促者，所以我們首先要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助。利用家長(zhǎng)會(huì)和電話溝通的機(jī)會(huì)，我給家長(zhǎng)們講了完成作業(yè)的必要性，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境、怎樣督促孩子按時(shí)完成作業(yè)、怎樣幫助孩子養(yǎng)成先做作業(yè)再玩耍、認(rèn)真書寫、及時(shí)改錯(cuò)、不要一邊做一邊玩等良好的作業(yè)習(xí)慣。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，每天由家長(zhǎng)幫助檢查作業(yè)，簽字。教師每天批閱，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的作業(yè)情況、在校表現(xiàn)情況。與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系或是面談，了解孩子放學(xué)回家和雙休日的時(shí)間安排，給予合理的建議。二、督促學(xué)生記好作業(yè)加強(qiáng)對(duì)課代表、小組長(zhǎng)的培訓(xùn)和管理。各科課代表要詳細(xì)將本學(xué)科今天的作業(yè)寫在黑板上，以便學(xué)生記錄作業(yè)。有的學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，往往是因?yàn)樵趯W(xué)校偷懶，沒(méi)有記好老師留的作業(yè)。而家長(zhǎng)們又不清楚情況，還以為他們做完了。所以，我要求學(xué)生都要記好作業(yè)，俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！睘榱朔乐箤W(xué)生記作業(yè)偷懶，可以安排座位時(shí)學(xué)習(xí)積極的孩子搭一個(gè)不太積極的孩子一起坐。放學(xué)前同桌交換檢查作業(yè)記錄本。只有記好了作業(yè)，家長(zhǎng)才能了解到有哪些作業(yè)，才能督促孩子完成好作業(yè)。免得學(xué)生沒(méi)做作業(yè)時(shí)找借口說(shuō)：“老師，我不知道作業(yè)！”或是“老師，我忘記了?！比⒖刂坪米鳂I(yè)量，避免負(fù)擔(dān)過(guò)重我們大家都有這樣的感受，任務(wù)太多時(shí)我們就會(huì)心情煩躁，甚至有抵觸情緒。大人尚且如些，小孩子更是這樣。所以老師布置作業(yè)也盡量講點(diǎn)藝術(shù)，想想怎樣的搭配、怎樣的形式、怎樣的量讓學(xué)生最愿意接受。我們首先要控制好作業(yè)量。作業(yè)不要過(guò)多過(guò)重，適中最好。我們要多站在學(xué)生的角度來(lái)看待作業(yè)，有時(shí)我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的作業(yè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，可能就不那么容易了。布置作業(yè)也要講究形式多樣，注重讀和寫的搭配，避免一晚上的作業(yè)從頭寫到尾，手都寫得發(fā)軟。語(yǔ)數(shù)英各科之間也要注意協(xié)調(diào)好，不要同一天作業(yè)都布置得多。這樣學(xué)
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