福建省南平市20xx屆高三3月適應性檢測語文試題 word版含答案-文庫吧
2024-11-14 22:52 本頁面
【正文】 人們就已經(jīng)關(guān)注自身的生死歸宿，不過他們的生死觀念受血緣關(guān)系約束，這一點從其墓葬也可以看出。 C．“龍”的出現(xiàn)，源于中國古人類由探尋自身來源而產(chǎn)生的圖騰崇拜，從氏族社會以來便 作為帝王標志而備受華夏族尊崇。 D．儒家文化是中華文化的重要組成部分。在儒家看來，如果與人相處不注重和諧，對亡靈隨意怠慢，都是有礙道德發(fā)展的。 （二）實用類文本閱讀（ 12分） 閱讀下面的文字，完成 46題。 馮其庸的“大國學” 孟憲實 如何評價馮其庸先生的學術(shù)，這是一個難題。或許，只有“國學”這個詞語，概括馮先生的學術(shù)人生最合適。眾所周知，國學概念是在近代國運背景下為應對西學而產(chǎn)生的，國學因此成為國運的一個影子。艱難困苦，曲折沉痛，國運與國學的背景，就這樣映照著馮先生的一生。 1924 年，馮其庸出生在江蘇無錫前洲鎮(zhèn)一個貧苦農(nóng)民家庭。這一年，馮玉祥發(fā)動北京事變，把末代皇帝趕出故宮?？箲?zhàn)時期，少年馮其庸，經(jīng)歷過死亡威脅和失親之痛。因為家貧，讀書變得艱難，也變得奢侈。如果別人把讀書當作義務，他則把讀書當作享受。 以馮先生的經(jīng)歷看，他的國學修養(yǎng)，不能不歸功于江南之地傳統(tǒng)文化的豐富留存。馮先生總是說當年書少，讀不夠。他讀《論語》《孟子》《史記精華錄》都是在初中之前。有一次，二哥幫他一次性買來史震林的《西青散記》、張岱的《陶庵夢憶》《西湖尋夢》《瑯?gòu)治募?，還有葉紹袁、葉小鸞、沈宜 修等人的作品。有一個朋友，家里富有圖書但不愛讀，隨手送馮其庸兩冊，一部是王士禛的《古詩箋》，一部是袁昶 的《安般簃詩續(xù)鈔》。說實話，今天的中文系大學生的閱讀書目，也未必有這么多。 [來源 :Z,xx,] 馮先生的戲劇愛好和修養(yǎng)，也離不開鄉(xiāng)土的氣息。秋天的時候，無錫各地都保存著社戲的傳統(tǒng)。在抗日戰(zhàn)爭的艱苦時期，一個以演昆劇著稱的劇團，為掙口飯吃，在前洲鎮(zhèn)演出了很長時間。包括馮其庸在內(nèi)的一幫學生，不用買票就可以入場聽戲，時間久了，馮先生與一些昆曲名角漸漸熟絡起來，并與他們保持了終生的友誼。 1943 年夏天，馮其庸再次失學，先是回鄉(xiāng)務農(nóng)，后來以教書為業(yè)，但讀書寫作，已經(jīng)成為其日常功課。他的國學素養(yǎng)就是在這樣艱難的環(huán)境中，“饑一頓飽一頓”地持續(xù)修煉著。 1946 年初，馮其庸入學無錫國專，接受了系統(tǒng)的國學教育。在當時西風勁吹的大環(huán)境下，無錫國專在中國傳統(tǒng)學術(shù)的教育上，幾乎 是一枝獨秀。馮先生至今記得朱東潤先生開設的《史記》課和杜甫專題，他正確的學問方法，很自然引得學生登堂入室。馮振心先生開設的《說文解字》課，讓他看到了學問的深奧。有一次，錢穆來國專講學，告訴學子要從大 處著眼，稱作“我見其大 ”，這讓馮先生特感震 撼。 “文革”結(jié)束，在所有的運動沖擊過后，馮先生留下了累累碩果?！豆巷垬菂哺濉贩肿魅齻€部分，共三十三卷。另外，還有《瓜飯樓外集》十五卷已經(jīng)提交商務印書館。 馮先生的國學基礎(chǔ)，歸于文學的范疇似乎過于狹窄；他的許多國學之思，在后來的新學科中，無處投放。直到 2021 年，中國人民大學決定成立國學院，盛情邀請已經(jīng)離休十年的馮先生出山，他一生的 國學積累，才終于找到了安身之所，他倡導的導師制、游學制和國學論壇等辦學特色，至今都在國學院施行。 （有刪改） 【相關(guān)鏈接】 馮其庸先生 以其文人意趣名世，通書畫以涵養(yǎng)學術(shù)，兼文史而心性雙修。其書法逸筆草草、氣韻幽遠；其畫卷師法古人、洗盡鉛華；其學術(shù)結(jié)集《瓜飯樓叢稿》三十五卷冊，以紅學、西域?qū)W獨領(lǐng)風騷，亦因所涉浩瀚而令人欽嘆。 [來源 :學 amp?？?amp。網(wǎng) ] （《首屆“吳玉章人文社會科學終身成就獎”頒獎詞》） 4．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ 3分） A． 馮先生通書畫，兼文史，擅紅學、西域?qū)W，所涉浩瀚，故國學最能概括其學術(shù)人生。 B． 文中列舉史震林、袁昶等人的作品，意在表現(xiàn)今天中文系大學生的國學素養(yǎng)堪憂。 C． 無錫的 社戲傳統(tǒng)，與昆曲名角的終生友誼，都促進了馮先生的戲劇愛好和修養(yǎng)。 D． 朱東潤、馮振心和錢穆等大師的講學，給予馮其庸學術(shù)上的啟迪，使他受益匪淺。 5．下列對馮其庸成為大國學家原因的分析和概括，不正確的一項是（ 3分） A．馮其庸雖然出身農(nóng)家，家境貧困，但是他孜孜求學，享受讀書過程，涉獵廣泛。 B．江南之地傳統(tǒng)文化的豐富留存，使馮先生耳濡目染，獲得了豐厚的文化滋養(yǎng)。 C．無錫國專一枝獨秀的系統(tǒng)國學教育，眾多名師 的指點，使馮先生登堂入室。 D．在國學院施行的導師制、游學制和國學論壇等辦學特色， 深為世人學者欽嘆。 6． 文中說“國運與國學的背景，就這樣映照著馮先生的一生”請結(jié)合文本，簡要分析“國運”對馮其庸先生的“國學”產(chǎn)生怎樣的影響。（ 6分） （三）文學類文本閱讀（ 14分） 閱讀下面的文字，完成 79題。 詹大胖子 汪曾祺 詹大胖子是五小的齋夫。五小是縣立第五小學的簡稱。齋夫就是后來的校工、工友。詹大胖子是個大胖子。很胖，而且很白。是個大白胖子。尤其是夏天，他穿了白夏布的背心，露出胸脯和肚子，渾身的肉一走一哆嗦，就顯得更白，更胖。他偶爾喝一點酒，生一點氣，臉色就變成粉紅的，成了一個粉紅臉的 大白胖子。 一個齋夫怎么可以是一個大胖子呢？然而五小的學生不奇怪，他們都覺得詹大胖子就應 該像他那樣。 詹大胖子的主要職務是搖上課鈴、下課鈴。他看鐘，到時候了，就提了一只鈴鐺，走
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