【正文】 過了好久”。（3）“依舊”、“恢復”各是什么意思？ ：潮頭已經(jīng)過去，余波還是“漫天卷地”，“江面上依舊風號浪吼”，“堤下的江水漲了兩丈來高了”，由此可見潮水來勢兇猛，氣勢磅礴。四、總結(jié)：本文圍繞著錢塘潮是“天下奇觀”的“奇”來描寫的。寫潮來前，用江面的平靜和觀潮的人們的焦急而激動的心情渲染了錢塘潮的“奇”，為大潮的到來創(chuàng)造了一種特殊的氛圍；寫潮來時，則通過對大潮聲音和樣子生動逼真的描寫，從正面寫出了錢塘潮的雄偉、壯觀的“奇”景；最后，作者用潮過后的余波來烘托錢塘潮的“奇”。在讀者眼前再現(xiàn)了錢塘潮那驚心動魄、奇異壯觀的景象。江潮的景美，作者的文更美，為什么作者會寫得這么生動逼真呢？（按順序、抓特點、有重點）五、品讀內(nèi)化，指導朗讀 。（主要引導學生從語調(diào)、重音、語速、表情等幾方面進行評價。）。，讀出大潮到來時的氣勢。六、遷移運用，拓展延伸：我國能稱得上“天下奇觀”的景點很多，比如：桂林山水、萬里長城、黃果樹瀑布等，請同學們課后收集相關(guān)的圖片、資料，互相交流。：查找資料，探討錢塘江的地形與錢塘潮形成的關(guān)系。（本拓展性練習，主要是走出教材，適當增加學生的閱讀量和課外知識，訓練學生的語文能力。其搜集范圍可以是《注音自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上有關(guān)內(nèi)容，有條件的還可以通過網(wǎng)上查找。以達到課內(nèi)外結(jié)合，由課內(nèi)向課外拓展延伸的目的。）九、板書設(shè)計：第四篇：多媒體課堂教學設(shè)計方案種子和幼苗多媒體課堂教學設(shè)計方案 ——《種子和幼苗》教學科目：職高種植專業(yè)《種植基礎(chǔ)》使用教材：安徽省中等職業(yè)種植類專業(yè)教材《種植基礎(chǔ)》教學課題：第三節(jié)作者姓名：郭東攀（男）職稱類別：中學一級教師基礎(chǔ)學歷：本科作者單位：婁莊職高通訊地址：安徽省宿州市靈璧縣婁莊職業(yè)高級中學聯(lián)系電話：電子信箱：郵政編碼：設(shè)計時間：種子和幼苗05576256317 dpan1976@ 234214 2006年4月教學課題：第三節(jié) 種子和幼苗 教學目的：種子的形態(tài)（了解）種子的結(jié)構(gòu)和功能（掌握）種子的萌發(fā)與過程（理解）幼苗類型及應用（識記）教學重點：種子的結(jié)構(gòu)與功能種子萌發(fā)的條件與過程幼苗的類型及其與播種深度的關(guān)系 教學難點：種子結(jié)構(gòu)與功能幼苗類型及應用 教學準備：學生：課前預習新課內(nèi)容；自備小刀、放大鏡、探究種子萌發(fā)條件實驗裝置 教師：浸軟大豆和玉米種子若干于課前分發(fā)；種子萌發(fā)條件實驗裝置；多媒體課件 教學策略：實施素質(zhì)教育，貫徹啟發(fā)式教學思想，嘗試多種教學方式，發(fā)揮學生的主動性。以學生探究為主，教師引導為輔，靈活采用演視、講授、啟思等多種教學形式，通過師生談話、學生觀察、討論、探究，使學生在輕松愉快的氣氛里掌握知識，解決重點和難點問題。課時安排： 1課時 教學過程：引言：通過生物課的學習，我們知道種子植物的主要特征是具有種子，種子是植物界中結(jié)構(gòu)最復雜、功能最完善的繁殖器官。種子在適宜的條件下萌發(fā)，經(jīng)過生長發(fā)育成為新一代植株。也就是說，無論是一株小草，還是一棵參天大樹，大都是由一顆小小的種子發(fā)育而成的。這節(jié)課我們將共同探究種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)及萌發(fā)的相關(guān)知識。需要強調(diào)的是，這里的種子不能等同于生產(chǎn)上所說的種子，生產(chǎn)上的種子是指一切繁殖材料，這里的種子特指受精后由胚珠發(fā)育而成的繁殖器官。我們先看種子的形態(tài)與結(jié)構(gòu)。課件展示：第三節(jié) 種子和幼苗一、種子的形態(tài)與結(jié)構(gòu)種子的形態(tài)幾幅種子的畫面及問題： 問題一：它們的形狀一樣嗎？ 問題二：它們的大小一樣嗎? 問題三：它們的色澤一樣嗎？ 教師講述：咱們都是農(nóng)村的，認識許多的植物種子，我們看一下屏幕上的這幾幅種子的畫面，都認識它們嗎？（學生答）形狀一樣嗎？（學生答）大小一樣嗎？（學生答）色澤一樣嗎？（學生答）種子的大小、形狀、色澤硬度等就是種子的形態(tài)。同學們再想想平日里見過的種子，關(guān)于種子的形態(tài)，我們可以得到一個什么結(jié)論呢？（學生答）課件展示：結(jié)論：種子的形態(tài)因植物而異教師講述：通過剛才的學習，咱們共同得到了一個結(jié)論：種子的形態(tài)因植物而異，那么種子的結(jié)構(gòu)是否也不同呢？請大家看屏幕上的問題，解剖課前發(fā)給大家的大豆和玉米的種子，探求答案。課件展示：種子的結(jié)構(gòu)與功能問題一：大豆種子由哪幾部分構(gòu)成？各部分有何功能？ 問題二：玉米種子由哪幾部分構(gòu)成？各部分有何功能？ 問題三：大豆與玉米種子結(jié)構(gòu)上有何不同？ 問題四：種子內(nèi)最重要的部分是什么？ 學生活動：分組解剖大豆和玉米種子并討論，教師巡視、指導。課件展示：系統(tǒng)講解種子結(jié)構(gòu)與功能的影音文件 教師講述：以上咱們共同探究了種子的結(jié)構(gòu)與功能，下面咱們來總結(jié)一下 課件展示：種子結(jié)構(gòu)與功能文字總結(jié)（教材p15表1—4）教師講述：剛才我們探究了種子的結(jié)構(gòu)，知道種子的最重要部分是胚，因為它是包在種皮內(nèi)的幼小植物體。幼苗就是由胚發(fā)育而成的。但是，種子在通常狀況下是不能萌發(fā)的。因為，它需要特定的條件。種子的萌發(fā)需要哪些條件呢？請同學們來探究一下。二、種子萌發(fā)與幼苗 課件展示：種子萌發(fā)的條件 學生活動：每組由一名同學說出探究種子萌發(fā)條件活動中的假設(shè)條件、根據(jù)、實驗裝置及結(jié)果。教具展示：由教師展示種子萌發(fā)條件實驗裝置，并簡要說明。課件展示： 種子萌發(fā)的條件結(jié)論種子萌發(fā)的過程 學生活動：由一名同學朗讀教材中關(guān)于種子萌發(fā)過程的文字。教師講述：健全的胚是基礎(chǔ)，足夠的營養(yǎng)是保證；適宜的溫度、足夠的水分和氧氣加強了新陳代謝。當一切條件都具備時，種子即可萌發(fā)。其過程包括吸水膨脹、物質(zhì)轉(zhuǎn)化和形態(tài)轉(zhuǎn)變?nèi)齻€方面。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)當中一定要創(chuàng)造種子萌發(fā)的適宜條件，保證全苗、壯苗，為豐產(chǎn)打下基礎(chǔ)。課件展示：大豆和玉米種子萌發(fā)的過程動畫幼苗類型與應用（1）幼苗類型及產(chǎn)生的原因 子葉出土型幼苗和子葉留土型幼苗圖 教師講述：通過學習我們知道，胚包括胚芽、胚根、胚軸及子葉。其中胚軸包括兩部分：子葉和胚芽之間的為上胚軸，子葉和胚根之間的部分為下胚軸。種子萌發(fā)時若是上胚軸伸長，則子葉留土，若是下胚軸伸長，則子葉出土。課件展示：（2）幼苗類型與播種深度的關(guān)系 教師講述：子葉出土型幼苗不宜播深，否則會消耗較多的養(yǎng)分和能量影響出苗和幼苗質(zhì)量。子葉留土型幼苗可稍深些，以獲得較好的溫度和水分條件。課件展示：課后思考題：影響播種深度的因素還有哪些？ 幼苗類型與應用結(jié)論 學生活動：用課件展示課堂練習，學生作答，教師點評。課件展示：課堂小結(jié)暨板書，種子到幼苗圖（教師講解并指出重難點）第三節(jié) 種子和幼苗一、種子的形態(tài)和構(gòu)造種子的形態(tài)結(jié)論：種子的形態(tài)因植物而異種子的結(jié)構(gòu)與功能（1）種皮：保護作用（2）胚：包括胚芽、胚根、胚軸和子葉（1片或2片）。是種子中最重要的部分，發(fā)育成幼苗（3）胚乳：（有或無）貯藏和提供營養(yǎng)二、種子的萌發(fā)和幼苗類型種子萌發(fā)的條件結(jié)論：內(nèi)部有健全的胚和足夠的營養(yǎng)，外部有適宜的溫度、足夠的水分和氧氣種子萌發(fā)的過程（1）吸水膨脹（2）物質(zhì)轉(zhuǎn)化（3）形態(tài)轉(zhuǎn)變幼苗的類型與應用結(jié)論：子葉出土型幼苗，下胚軸伸長，播種宜淺，如大豆、棉花、瓜類。子葉留土型幼苗，上胚軸伸長，播種宜深，如玉米、小麥、核桃。課后作業(yè):種子由哪幾部分構(gòu)成？各部分具有什么功能？種子萌發(fā)需要哪些條件？經(jīng)歷哪些過程？幼苗分為哪兩種類型？了解它們在生產(chǎn)上有什么意義？第五篇：多媒體視頻網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)設(shè)計方案多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)設(shè)計方案多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)目錄多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng) 業(yè)務流程.....................................................................................................................................22 性能要求.....................................................................................................................................26 存儲容量估算.............................................................................................................................26 存儲數(shù)據(jù)類型....................................................................................................................26 存儲容量估算....................................................................................................................27 帶寬估算.....................................................................................................................................29 課程內(nèi)容............................................................................................................................29 應用程序與數(shù)據(jù)................................................................................................................29 單人帶寬計算....................................................................................................................29 服務器所需要的帶寬........................................................................................................30 功能要求.....................................................................................................................................30 基本功能............................................................................................................................30 教學管理............................................................................................................................31 在線學習....................................................................................................................................32 教師授課....................................................................................................................................33 作業(yè)管理....................................................................................................................................33 考試管理....................................................................................................................................34 教學統(tǒng)計....................................................................................................................................36多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng) 問卷調(diào)查....................................................................................................................................36 教學資源管理....................................................................................................................37 課程管理...............................................................................