【正文】 訂單，就不可能會(huì)有今天的微軟公司?？梢哉f，與威爾金斯的交往成為蓋茨事業(yè)的起點(diǎn)。第二個(gè)關(guān)鍵人物是艾倫，他是蓋茨事業(yè)上的合伙人。在微軟公司剛剛起步的時(shí)候，蓋茨需要一個(gè)合作伙伴一起創(chuàng)業(yè)。他很快就發(fā)現(xiàn)朋友艾倫是最好的合伙人。艾倫不僅具有與蓋茨一樣的電腦天賦和扎實(shí)的編程能力，性格更加外向的他承擔(dān)了大部分的管理工作，使蓋茨有更多的精力去開發(fā)使微軟一舉成名的“Windows操作系統(tǒng)”。所以，比爾蓋茨是這樣評(píng)價(jià)艾倫的:“他是我最好的朋友，也是我最重要的合伙人，沒有他，就沒有微軟公司的發(fā)展壯大。”第三個(gè)關(guān)鍵人物是微軟公司首席執(zhí)行官鮑爾默。鮑爾默畢業(yè)于哈佛大學(xué)，曾在許多大公司任高級(jí)行政管理人員。在一次晚會(huì)上蓋茨與他相識(shí)，隨后兩人結(jié)為好友。這時(shí)蓋茨急需一位有著豐富經(jīng)驗(yàn)的管理者來幫助自己，于是盛情邀請(qǐng)鮑爾默出任微軟公司的首席執(zhí)行官。在鮑爾默的努力下，視窗軟件如期上市，并且他還在視窗系列軟件開發(fā)推廣中發(fā)揮了決定性的作用，為蓋茨在事業(yè)上的成功立下了汗馬功勞。用蓋茨自己的話說:“在我人生發(fā)展的過程中，我幸運(yùn)地結(jié)交了一些摯友，沒有他們，就沒有我的今天?！睅煟喝魂P(guān)鍵人物在蓋茨的成功過程中起了什么作用？請(qǐng)談?wù)勀愕母邢?。歸納：人際交往是個(gè)人學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)、生存技能和文化，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的條件和必經(jīng)之路。每個(gè)人都不可能靠單打獨(dú)斗把事情做好。建立良好的人際關(guān)系是在社會(huì)上取得成就的非常重要的一個(gè)條件。心理學(xué)家們做過一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)那些在人生發(fā)展中能夠取得很大成就的人，不僅有超強(qiáng)的個(gè)人能力，他們大都還具有豁達(dá)、樂觀、有親和力等積極情緒，容易與別人交往，受到大家的擁戴，善于使用集體的力量取得成功。有的人雖然個(gè)人能力很突出，但往往有著偏執(zhí)、狹隘、消極、拒絕合作等性格上的弱點(diǎn)，不僅很難取得成就，還會(huì)因?yàn)樘幚聿缓萌穗H關(guān)系，不被別人理解，郁郁不得志。2．聯(lián)系的普遍性、客觀性師：剛才同學(xué)們提到蓋茨和他的三位關(guān)鍵人物之間是有聯(lián)系的，這是一種什么樣的關(guān)系呢？生：相互影響、相互制約、相互作用。歸納：（1）聯(lián)系的含義——聯(lián)系是事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。師：你能否舉出一些事物之間存在聯(lián)系的具體事例？生：整個(gè)自然界是一個(gè)復(fù)雜聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)，我們生物課上學(xué)過生物鏈。師：是不是只有在自然界中存在任何事物都與周圍其他事物有相互關(guān)系呢？同學(xué)們還能舉其他例子說明嗎？生：地震、低溫、雨雪、冰凍等自然災(zāi)害影響了人類的生存，一個(gè)地方發(fā)生了災(zāi)情，牽動(dòng)著全國(guó)人民的心。洪水是一種自然災(zāi)害，容易造成山體滑坡，阻礙交通，影響人們的出行安全，同時(shí)造成房屋倒塌、人員傷亡等社會(huì)問題。師: 怎么理解每一個(gè)事物內(nèi)部的各個(gè)部分、要素之間是相互聯(lián)系的？ 生：人作為一個(gè)有機(jī)體，是由內(nèi)部各個(gè)器官組成的，如果重要的器官出現(xiàn)疾病，縱使有充足的陽光、水分等，也無法存活。計(jì)算機(jī)由主機(jī)、鍵盤、顯示器、鼠標(biāo)等組成，離開其中的一部分，就沒法正常運(yùn)行。（教師注意把學(xué)生答案歸納為自然界、人類社會(huì)、人的思維三個(gè)角度；注意引導(dǎo)學(xué)生尋找事物的內(nèi)部聯(lián)系，而非僅僅停留在現(xiàn)象的聯(lián)系。）剛才同學(xué)們從方方面面列舉了事物之間存在聯(lián)系的具體事例，那么，我們能不能找到一個(gè)事物，它與周圍任何事物都沒有聯(lián)系的？歸納：（2）聯(lián)系是普遍的。①世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系。（外部）②每一個(gè)事物內(nèi)部的各個(gè)部分、要素之間是相互聯(lián)系的。（內(nèi)部）③世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。（整體）師：聯(lián)系是普遍的，對(duì)于我們做事情有什么啟示呢？歸納：方法論——用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，反對(duì)用孤立的觀點(diǎn)看問題。師：我們說世界上的事物都是普遍聯(lián)系的，是不是就等于世界上的任意兩個(gè)事物之間都有聯(lián)系呢？ 你能否舉例說明呢？生：略。鏡頭一：今年入汛以來，我國(guó)氣候異常，多個(gè)地區(qū)創(chuàng)下降水量、高溫歷史極值，造成較嚴(yán)重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。面對(duì)全球氣候變暖背景下極端天氣氣候事件頻發(fā)的新趨勢(shì)，專家建議，要高度重視防災(zāi)減災(zāi)工作，完善應(yīng)急預(yù)案，同時(shí)要減少溫室氣體排放，“適應(yīng)”和“減緩”兩手抓。（問）：為什么會(huì)出現(xiàn)全球變暖？我們?cè)敢庾屗l(fā)生嗎？我們能否改變它？ 生：人類砍伐樹木、破壞植被、大量排放二氧化碳等，引起了全球變暖。師：全球氣候變暖帶來的直接后果就是極端氣象事件發(fā)生得越來越頻繁，越來越嚴(yán)重，這個(gè)結(jié)論是被國(guó)際上廣泛認(rèn)可的。我們不愿全球氣候變暖，不愿自然災(zāi)害增多，可它發(fā)生了，這說明聯(lián)系又有什么特點(diǎn)呢？（3）聯(lián)系是客觀性的：聯(lián)系是事物本身所固有的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。鏡頭二：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從春秋時(shí)期到清代，我國(guó)日食觀測(cè)記錄達(dá)1000多次。但由于古人科學(xué)認(rèn)知力的局限，日食這種異象總被誤認(rèn)為不祥之兆?！疤熳泳热眨梦鬻?，陳五兵五鼓；諸侯置三麾，陳三兵三鼓；大夫擊門；士擊柝，充其陽也”，從這段記載可知，當(dāng)時(shí)古人敲門擊鼓祈求太陽快快復(fù)圓。上海交大科學(xué)史專家江曉原教授說，就古人理解，日食之所以發(fā)生，乃上天意志干預(yù)人間、警示君王，而“日不食、星不悖”才是“太平盛世”。問：現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？我們應(yīng)該如何看待這些現(xiàn)象？ 生：電腦算命，幸運(yùn)數(shù)字等等。師：聯(lián)系是事物本身固有的，是客觀的，剛才我們分析的那些是人主觀臆造的，違背了聯(lián)系的客觀性原理。問：事物按照與實(shí)踐的關(guān)系來說，分為自在事物和人為事物。自在事物先于人類存在，它們中的種種聯(lián)系在人類產(chǎn)生前就存在了，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，但人為事物的聯(lián)系呢？是主觀還是客觀的？展示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圖片問：我們很多同學(xué)喜歡參與健身運(yùn)動(dòng)，為什么運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)的設(shè)計(jì)東西向跑道短，南北向跑道長(zhǎng)呢？生：略。師：這是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)具有方向性的緣故。正規(guī)的足球場(chǎng)，一般都是南北走向。因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的方向是自西向東的，故太陽總是東升西落。假設(shè)足球場(chǎng)是東西走向，如果在上午比賽，日出東方，則整個(gè)上午太陽都在偏東的方向，太陽光就會(huì)直射向東進(jìn)攻的運(yùn)動(dòng)員，把運(yùn)動(dòng)員的眼睛照得眼花繚亂；如果在下午比賽，日落西山，則整個(gè)下午太陽都在偏西的方向，太陽光就會(huì)正對(duì)向西進(jìn)攻的運(yùn)動(dòng)員，把運(yùn)動(dòng)員的眼睛曬得直冒火花，運(yùn)動(dòng)員就不敢往上看，這當(dāng)然會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的比賽。因此，只有足球場(chǎng)是南北走向的時(shí)候，太陽光才是從運(yùn)動(dòng)員的側(cè)面照射過來的，運(yùn)動(dòng)員才能避免受到太陽直射，不至于影響到比賽。同樣的道理，田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)也應(yīng)該是南北走向，這樣南北向的跑道就長(zhǎng)些，東西向的跑道就短些，盡量避免運(yùn)動(dòng)員在東西方向上受太陽光的影響。另一方面，如果運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)是南北走向，那么東西方向看臺(tái)觀眾的視線是均衡的，因?yàn)橛^眾可以均衡地看到兩端的比賽情況，所以在東西方向應(yīng)該布置更多的座席，而南北方向的座席應(yīng)該相對(duì)布置少一些。這樣一來，東西兩個(gè)方向留出來的空間就肯定多些，南北兩個(gè)方向自然留出來的空間就少些。另外，東西兩頭高還可以盡量遮擋一部分上午和下午的太陽，最大程度地減少太陽光對(duì)運(yùn)動(dòng)員的干擾。師：從運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的設(shè)計(jì)來看，人為事物的聯(lián)系也是客觀的。因?yàn)槿伺c事物的聯(lián)系只有通過實(shí)踐這一客觀的物質(zhì)活動(dòng)才能夠形成，形成之后便獨(dú)立于人的意識(shí)之外。歸納：（4）自在事物和人為事物的聯(lián)系都是客觀的。師：聯(lián)系具有客觀性，人們是怎樣堅(jiān)持聯(lián)系的客觀性的呢？生：2011年3月28日，世界自然基金會(huì)倡導(dǎo)的“地球一小時(shí)”活動(dòng)得到全世界80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)響應(yīng)，該活動(dòng)旨在呼吁更多的人關(guān)注地球氣候變化。我國(guó)的北京、上海、香港等許多城市也加入到這一活動(dòng)中。這是我在網(wǎng)上查閱的圖片。這張拼版照片顯示的是鳥巢、水立方關(guān)燈的過程。市民在青島五四廣場(chǎng)上擺出一小時(shí)“60”分鐘的造型參加“地球一小時(shí)”活動(dòng)。當(dāng)晚8時(shí)，青島市西起團(tuán)島，東至奧帆中心，包括沿海一線在內(nèi)的市內(nèi)四區(qū)的景觀燈全部關(guān)閉，為星光“讓路”。歸納：（5）聯(lián)系的客觀性要求我們要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。師：我國(guó)政府已經(jīng)采取了發(fā)展可再生能源、提高能源效率、植樹造林等一系列政策措施，減少溫室氣體排放。對(duì)于我們來說，隨手關(guān)燈、紙張雙面使用、盡量少開車等良好習(xí)慣，都可以減少溫室氣體排放，為減緩氣候變化做出貢獻(xiàn)。問：聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，所以我們不能主觀臆造并不存在的聯(lián)系去代替事物的真實(shí)聯(lián)系。那么是不是人們?cè)诼?lián)系面前就無能為力、無所作為了呢？生：不是的。事物的聯(lián)系是客觀的，不以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移，但并不意味著人對(duì)事物的聯(lián)系無能為力，人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，建立新的聯(lián)系。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成資源環(huán)境等問題后，人類重新審視人與自然的關(guān)系，提出科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展。今天提倡的生態(tài)經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等模式充分說明了這一點(diǎn)。歸納：（6）聯(lián)系是客觀的，并不意味著人對(duì)事物的聯(lián)系無能為力，人可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。3．以積極態(tài)度正確看待人際關(guān)系和社會(huì)交往 鏡頭三：財(cái)會(huì)專業(yè)的李明在學(xué)校期間，一直努力學(xué)習(xí)，專業(yè)課金老師看他基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)又踏實(shí)肯干，就推薦他到某大型企業(yè)的財(cái)務(wù)部實(shí)習(xí)。有一天，金老師突然接到一個(gè)電話，是從這個(gè)男生所在的實(shí)習(xí)單位打來的。電話里，一位工作人員對(duì)他說:“你們?yōu)槭裁匆衫蠲鱽砟?”金老師感到很驚訝:“因?yàn)樗俏覀冞@里專業(yè)成績(jī)最好的學(xué)生啊!”那位工作人員也很驚訝:“是嗎?可是我們一點(diǎn)都看不出來，只覺得這個(gè)人很難相處?！痹瓉恚@個(gè)男生雖然有著良好的專業(yè)知識(shí)，但因?yàn)樗苌俸蛣e人溝通，連與別人相處的基本常識(shí)都沒有。在財(cái)務(wù)部里，大家都期待他能夠把自己的專業(yè)知識(shí)貢獻(xiàn)出來，和大家一起把報(bào)表做好，可是他性格很孤僻，不善于合作，每天一到財(cái)務(wù)部，就一個(gè)人坐在電腦前，也不和別人說話。大家在一旁看著，不知道他在忙什么，想問他，看到他很專心的樣子又不好打擾。一連幾天過去了，大家都不知道他在搞什么名堂，不知道該怎樣與他交流，只好給他的老師打電話，要求調(diào)換一個(gè)溝通能力強(qiáng)的人來實(shí)習(xí)。師：為什么專業(yè)成績(jī)突出的李明在實(shí)習(xí)單位并不順利呢？請(qǐng)你分析原因并幫他出出主意。生：略。師：用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看待人際關(guān)系，要求我們?cè)谌松l(fā)展過程中不能只看到自我，而看不到個(gè)人與社會(huì)的聯(lián)系，自我封閉、自我滿足。既要重視個(gè)體對(duì)集體和社會(huì)的價(jià)值，也要充分看到集體、社會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要作用。在對(duì)待人際關(guān)系上，用聯(lián)系的、全面的觀點(diǎn)看待人際關(guān)系，就會(huì)形成積極的人生態(tài)度。反之，以孤立的、片面的觀點(diǎn)看待人際關(guān)系，就會(huì)形成消極的人生態(tài)度。不同的人生態(tài)度會(huì)對(duì)人際關(guān)系造成不同的影響。鏡頭四：小時(shí)候的基辛格，并不是一個(gè)很擅長(zhǎng)與別人相處的人，他總是喜歡一個(gè)人拿自己的錫偶玩具士兵做排兵打仗的游戲。母親覺得他太過孤獨(dú)了，就指著窗外那些正在一起玩的小伙伴，問他:“孩子，你為什么總是一個(gè)人玩呢?”小基辛格想了想，指著地上的錫偶玩具，說:“可是，我覺得一個(gè)人玩很有意思啊!”母親想了想，沒有再說什么，出了房間，小基辛格又低頭一個(gè)人玩去了。過了一會(huì)，母親帶了五六個(gè)孩子回來，他們每個(gè)人的手里都拿著自己心愛的玩具，有汽車、馬車、大炮，還有艦船……幾個(gè)孩子把這些玩具擺開，分成兩派，玩起了作戰(zhàn)游戲。小基辛格看到了，覺得很有意思，母親就對(duì)那些孩子說:“為什么不讓小基辛格一起參加呢?”伙伴們毫不猶豫地說:“來吧，歡迎加入!”于是小基辛格拿著自己的錫偶士兵也興致勃勃地加入到了伙伴們的行列中。基辛格長(zhǎng)大后，先是成為一名國(guó)際關(guān)系專家，繼而又成為美國(guó)的國(guó)務(wù)卿和諾貝爾和平獎(jiǎng)得主，他始終都認(rèn)為，童年的這次經(jīng)歷對(duì)他的改變非常大。正是這次經(jīng)歷使他體驗(yàn)到了與別人相處時(shí)的快樂，而長(zhǎng)大以后，他也愿意通過自己積極的努力把更多的快樂帶給別人!師：請(qǐng)?jiān)囍治鋈穗H交往態(tài)度對(duì)人際關(guān)系的影響。談?wù)勎覀儜?yīng)該用什么樣的人際交往態(tài)度去營(yíng)造人際關(guān)系？生：略。師：用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看待人際關(guān)系，還要求我們看到人際關(guān)系對(duì)個(gè)人的不同影響。良好的人際關(guān)系，對(duì)個(gè)人的日常生活和人生發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，反之，會(huì)產(chǎn)生消極影響。人與人之間的社會(huì)交往聯(lián)系與一般自然物的聯(lián)系不同，人具有自覺能動(dòng)性，能夠主動(dòng)進(jìn)行選擇。人際交往關(guān)系滲透著人的目的性、能動(dòng)性。人不是完全被動(dòng)地接受社會(huì)交往關(guān)系，而是可以能動(dòng)地選擇與什么人交往，不與什么人交往，從而促進(jìn)和推動(dòng)自己人生的健康發(fā)展。【實(shí)際體驗(yàn)升華】師：我們師生能走到一起，真是“有緣千里來相會(huì)”。同學(xué)們想過沒有，茫茫人海中自己究竟認(rèn)識(shí)多少人？統(tǒng)計(jì)你認(rèn)識(shí)的同學(xué)、老師、親戚，以及通過其他方式（如微信、微博、、Email等）可以結(jié)識(shí)的人數(shù)。這就是你的人際網(wǎng)絡(luò)。你還有沒有特別想結(jié)識(shí)但還沒有結(jié)識(shí)的人？怎么才能如愿以償？在正常的人際交往條件下，你和任何一個(gè)陌生人之間所間隔的人不會(huì)超過六個(gè)。也就是說，最多通過六個(gè)人你就能夠認(rèn)識(shí)任何一個(gè)陌生人。我們用數(shù)學(xué)方法來驗(yàn)證一下。向你的人際網(wǎng)絡(luò)發(fā)出“我想認(rèn)識(shí)李娜”這個(gè)信息，可能覆蓋多少人？如果你的人際網(wǎng)絡(luò)是150人的話，通過6個(gè)人的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)可能達(dá)到的人數(shù)是150的6次方，等于1***00，*10的13次方（約10000億）。即使消除一些重復(fù)的節(jié)點(diǎn)，這個(gè)數(shù)字也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過整個(gè)地球人口65億的若干倍。這就是“六度分隔理論”，是一位專門從事社會(huì)心理學(xué)研究的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為：世界上一個(gè)個(gè)獨(dú)立的人，通過自己的關(guān)系紐帶互相交織，繼而形成一張龐大復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)。它對(duì)我們從哲