合理安排時間教學(xué)設(shè)計2（5篇范例）-文庫吧
2025-10-07 08:27 本頁面
【正文】 案。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)新知（一）學(xué)習(xí)例題2 1．教師談話引入：“同學(xué)們，當客人到你家時，你會怎么招待他？” 師：“你們都很會接待客人，不知道小明和他媽媽是怎樣接待客人的，我們一起去看看 ？”(大屏出示主題圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖：“從圖上你看到了什么？誰來說給大家聽一聽？ 問：你會沏茶嗎？沏茶都需要做哪些事呢？引導(dǎo)看大屏：“我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？誰能說給大家聽一聽？”燒水8分鐘 洗水壺1分鐘 洗茶杯2分鐘 接水1分鐘 找茶葉1分鐘 沏茶1分鐘師：“小明做完這些事一共需要多少時間？請同學(xué)們算一算。”（14分鐘）2．小組活動，設(shè)計方案（1）師：“如果要讓客人盡快喝上茶，應(yīng)該怎樣安排這些事的順序？用工序圖片擺一擺，然后算一算一共需要多長時間？開始！”（2）集體交流，展示方案師：“誰來給大家說一說你們是怎樣安排的？（指名在黑板上排出安排沏茶的過程，教師板書每種設(shè)計方案所用的時間）師激勵其他小組：這個小組設(shè)計的方案需要12分鐘，還有比他們更快的方法嗎？（3）引導(dǎo)學(xué)生比較選擇最合理的安排方法（優(yōu)選方案）師：“我們來比較一下這幾種方案，看看，哪一種方案能盡快讓客人喝上茶？” “兩種方案都是完成同樣的6道工序，為什么你們設(shè)計的方案能盡快讓客人喝上茶？”“因為我們設(shè)計方法用的時間少”“怪了，6道工序的時間是一樣的啊！你們設(shè)計的方案怎么會比這種方案要少用4分鐘呢？”“因為，我們設(shè)計的方案同時完成3件事”揭示課題：通過比較，可以看出你們設(shè)計的方案更合理、更科學(xué)，是最優(yōu)方案。在生活中我們常常需要合理安排一件事。合理安排，這種思想最初由我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚提出的（板書課題）。合理安排一件事有什么好處？（合理安排一件事，可以提高辦事效率，節(jié)省時間）怎樣安排一件事才算得上合理呢？（第一確定“先做什么”，第二把能同時做的事情安排在一起做。）接下來，請同學(xué)們用今天所學(xué)的知識幫小紅解決以下事情。二、實踐應(yīng)用1．完成教材第114頁第1題2．媽媽下班回家做飯，淘米要3分鐘，煮飯要30分鐘，洗菜要8分鐘，切菜要10分鐘，炒菜要10分鐘。如果煮飯喝炒菜用不同的鍋和爐子，媽媽將飯菜都煮好，最少要多少時間？三、課堂小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？給大家說說看。在你生活中有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？老師希望大家能把今天學(xué)習(xí)的知識用到學(xué)習(xí)、生活中，今后在做事之前要會三思，會從多種方案中選擇最優(yōu)方案，合理安排、解決一件事。第三篇：合理安排時間教學(xué)設(shè)計《合理安排時間》教學(xué)設(shè)計課前三分鐘：聽歌曲《童年》一、引入。師：剛才同學(xué)們在兒歌里唱到了“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”，這句話說明了時間是最珍貴的，所以我們應(yīng)該珍惜時間。孩子們，你們在生活或?qū)W習(xí)中是怎樣安排事情的呢，能用“先(干什么)再(干什么)”或”一邊（干什么）一邊（干什么）”說一說嗎？(課件)，一邊干什么都是同時做幾件事，不僅在語文中有這樣的表述，在今天的數(shù)學(xué)課里也有關(guān)于這方面的知識。我們今天就一起來研究如何合理安排時間.(板書課題).（課件）小明是個懂禮儀的孩子,李阿姨來他家做客,他主動幫助媽媽沏茶（課件）沏茶要做哪些事情，每項事情各需要多長的時間呢？你能看著圖說一說嗎？，能讓客人盡快喝上茶呢？課前孩子們回家設(shè)計了方案，下面請在小組內(nèi)交流小研究的第二部分“分析與設(shè)計”三、全班交流。：我們小組一共設(shè)計了（）種方案，下面由X為大家介紹第一種。生：沏茶的順序、時間，一個人完整匯報完后“對我的設(shè)計方案有補充嗎？”其余學(xué)生從合理、省時方面補充、評價。（當學(xué)生跑題時，強調(diào)題目要求；強調(diào)省時是關(guān)鍵，但是省時離不開合理）（當生說“在燒水的同時找茶葉，洗茶杯，師整合：“結(jié)合語文知識，我們也可以說成一邊燒水，一邊找茶葉和洗茶杯）。：追問：為什么洗茶杯和找茶葉的時間不加進去呢？“ ，補充其他合理省時的方案。評價語言：。四、優(yōu)化方案；（投影對比）剛才大家找到了幾種方案里，哪種最合理且省時呢？請說說原因？認為節(jié)省時間的關(guān)鍵是什么？總結(jié)：像這樣用箭頭能更清楚的表示順序，明白先干什么，再干什么，（板書上箭頭），這樣的圖我們數(shù)學(xué)上稱為流程圖?？偨Y(jié)師：通過剛才的設(shè)計我們知道：在不影響前后步驟的前提下，可以同時完成的事情放
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