【正文】 其他方法嗎？（學生嘗試，教師輔導并做一定的提示。）教師總結：通過老師的提醒，同學們的操作，我們知道，插入藝術字有兩種方法：（1）打開“插入”菜單，把指針指向“圖片”選項，單擊“藝術字”命令，可以實現(xiàn)藝術字的插入。（2）利用繪圖工具欄中的“插入藝術字”按鈕可以實現(xiàn)藝術字的插入 教師： 同學們，你們剛用藝術字制作的標題漂亮嗎??，F(xiàn)在來觀察一下你插入的藝術字的大小，形狀，合適嗎?那么如何來調整藝術字呢? 請同學們試一試。（學生操作，教師巡視指導）（如果學生沒有問題，進行下一環(huán)節(jié)，如有問題，教師講解藝術字大小的調整方法：單擊藝術字，可以選定；選定的藝術字周圍會有8個控制點。）教師： 同學們，我們剛才是通過自己來插入藝術字的，我們也可以把現(xiàn)有的普通字體 轉換為藝術字。任務二：同學們自己試一試打開“練習二”將板報的標題轉換成藝術字（請一位操作熟練的同學到教師機來操作，其他學生在學生機操作，教師巡視指導，等待學生完成任務）。教 師：同學們現(xiàn)在來看一下這位同學的操作，他將文檔的普通文字標題轉換成了藝術字，他和你們制作的藝術字一樣嗎？（學生回答；不一樣）教師：藝術字有很多種，我們可以利用藝術字工具欄上的按鈕：如“藝術字庫”變藝術字的樣式，利用“藝術字形狀”按鈕，改按鈕改變藝術字的形狀，還可以改變藝術字的格式，（教師邊講解邊打開藝術字工具欄），現(xiàn)在請同學們自己先來嘗試操作“編輯文字” “藝術字形狀” “設置藝術字格式”等工具按鈕的使用。全班學生探索操作，教師巡視輔導，如果還沒有掌握，教師逐一演示工具按鈕的用法）教師：通過老師的巡視，同學們都做得很好，下面讓我們來檢測一下你們自學的效果。三．學以致用，層層深入任務三：請同學們打開“練習三”，按要求操作。（學生操作，教師做重點輔導。）（在探索式的學習氛圍里，通過對藝術字進行各種修改設置，學生學習興趣濃厚了，認識加深了。）四：鞏固知識，鼓勵創(chuàng)新任務四：打開 “綜合練習”文檔，為該文檔制作一個藝術型的標題，并進作調整，同學們可以根據(jù)自己的喜好去制作。教師：請同學們展開想象，自由創(chuàng)意設計藝術字。（請一位學生到教師機操作，其他學生在學生機操作，教師巡視輔導。）五：展示與評價展示學生作品，學生自評與互評，也可以讓學生談創(chuàng)意思想，交流經(jīng)驗。六、小結教師總結今天的學習內容。七、教學反思 本節(jié)課主要采用的教學策略是“學生自主探究式”教學。其指導思想是：一切從學生主體出發(fā)，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。以學生自主學習，教師指導為主，讓學生依次完成任務，也是學生所樂于接受的。在教學實踐中，我把它作為一個教學法則，使課堂真正成為學生的舞臺。但是，這堂課還存在不足的地方——沒有給學生足夠的時間讓學生充分發(fā)揮自己的才能自己去創(chuàng)作藝術字，教學環(huán)節(jié)上應該有大概10分鐘左右時間給學生用于教學外創(chuàng)作，希望能在以后更好地注意這一點。第三篇：在WORD中插入藝術字教學設計在WORD中插入藝術字教學設計我的教師生涯 20091223 12:28:33 閱讀523 評論0 字號：大中小課 題電腦的本領與家史課 型新授本課題教時數(shù):1 本教時為第 1 教時 備課日期: 教學設想學會使用創(chuàng)作藝術字工具, 學目 標 學重 點難 點對 策重點:::多操作,多運用, 學 過 程 設 計教學內容教 師 活 動學 生 活 動備 注一,導入(約3分鐘)二,教學新課(約10分鐘)同學們經(jīng)過對WPS一段時間的學習后已經(jīng)對漢字的輸入和排版都有了一定的認識運用,那么同學們覺得這樣一篇只是做了輸入和排版的文章會單調嗎 這里有一篇文章我們來看看,然后同學們打開書本39和40頁,同學們來比較一下這幾篇文章有什么區(qū)別 提問:同學們看過以后感覺怎樣 同學們都非常好,但我們學習一定要循序漸進,那么我們今天首先來學一學怎樣美化標題同學們看過書本的兩個標題,老師這里也做好了幾個標題, 好,下面同學們就來學習怎樣設計藝術字標題啟動“”要使用“”,首先用鼠標單擊菜單中的“插入”,移動到“OLE對象”一欄打開“插入對象”欣賞答疑 思維創(chuàng)作讓學生發(fā)展思維展開,但要控制不要太廣引導學生回答出:我們應該“保護藍色海洋”當答出后再讓同學們回答問題,同上標題可盡多留在后用但不要離題,提問答疑讓學生發(fā)問激發(fā)學生的學習的興趣板書:幾個“保護藍色海洋”的藝術字板書:設計藝術字標題示范操作軟件教 學 過 程 設 計教學內容教 師 活 動學 生 活 動備 注在“插入對象”對話窗口中,再用鼠標在對象類型中移動到“”并選中,單擊“確定”出現(xiàn)下圖界面,啟動“”:當同學們啟動金山藝術字后有沒有留意到這條工具欄呢我們來看看:①向導(導引):同學們點擊一下工具條的左邊第一個工具就出現(xiàn)了一個對話框選擇字體文字輸入選形設置版面設置(邊講邊演示)教 學 過 程 設 計教學內容教 師 活 動學 生 活 動備 注三,練習(約11分鐘)四,分組練習(約11分鐘)五,小結(約5分鐘)邊線陰影前景設置背景設置同學們知道藝術字是怎樣創(chuàng)作了嗎 想自己做做嗎 下面時間就讓同學來創(chuàng)作吧!同學們現(xiàn)在可以把上課開始時想到的標題進行藝術字的創(chuàng)作或以環(huán)保為主題創(chuàng)作藝術字同學們經(jīng)過練習后對藝術字的創(chuàng)造基本認識,這是老師的作品怎么樣 有什么想修改的地方 那么同學們想對自己的作品做更好的美好嗎 同學們在剛才的創(chuàng)造過程中只是用了一個向導工具有沒有發(fā)現(xiàn)還剩7個工具沒用 這些工具都是用來修改藝術字的。老師有一個忙想同學們幫一下,就是這7個工具分別有什么用途。 同學們又知道它一般會用在那里 同學們發(fā)現(xiàn)這同樣的藝術字工具條在那見過嗎 區(qū)別要同學們自己去發(fā)現(xiàn)嘍!最后同學們把自己的作品保存到f盤上下課學生講出創(chuàng)造藝術字的過程學生操作練習,個別學生講出作品創(chuàng)造的過程學生講出作品的不足，學生分組練習,得出結果,進行作品的修改學生回答7個工具的作用學生口述根據(jù)回答板書出藝術字創(chuàng)造的步驟邊觀察邊輔導學生邊評價展示作品讓學生相互學習出示教師作品讓學生評價,引導學生更上一層樓的求知欲教 學 過 程 設 計教學內容教 師 活 動學 生 活 動備 注板 書 設 計啟動:插入→(OLE)對象→→確定→向導(導引)→選擇字體(字庫路徑)→輸入漢字(ctrl+空格或在任務欄選)→選擇外形→版面設置→邊線和陰影→前景設置→背景設置藝術字工具:教后評價流程圖開始上課打開wps 多 介紹藝