【正文】 考，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間?！袄首x表演”等形式拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)，感受到晏子的智慧。當(dāng)學(xué)生真正感受到晏子語(yǔ)言的妙處時(shí)，讀起來(lái)一定是津津有味，愛(ài)不釋手，越讀越想讀，甚至?xí)氖址Q(chēng)快，拍案叫絕的。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)表演又加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解，對(duì)其中蘊(yùn)含的情感有了切身的體會(huì)，在動(dòng)態(tài)的思維與活動(dòng)中，提高對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力 半截蠟燭學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫(xiě)法上的不同。，明白課文講了一個(gè)怎樣的故事，能通過(guò)人物的語(yǔ)言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會(huì)伯諾德一家對(duì)德國(guó)鬼子的仇恨。，并能分角色演一演。課時(shí)安排：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對(duì)德國(guó)人的殘酷迫害。教學(xué)過(guò)程一、揭題，了解故事內(nèi)容：同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。（板書(shū)：半截蠟燭），從中去感悟文中人物語(yǔ)言的機(jī)智巧妙。（學(xué)生齊讀課題。）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，想想講了一件什么事。（1）學(xué)生默讀，了解故事內(nèi)容。（2）指名說(shuō)。（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國(guó)軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。）二、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物語(yǔ)言：同學(xué)們，絕密情報(bào)終于沒(méi)有暴露，情報(bào)站沒(méi)有遭到破壞，他們一家也得救了。那么，是誰(shuí)保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認(rèn)為誰(shuí)的貢獻(xiàn)最大？你最欣賞誰(shuí)的語(yǔ)言，為什么？，做批注。，說(shuō)說(shuō)自己的想法。（1）預(yù)設(shè)一：認(rèn)為伯諾德大人貢獻(xiàn)最大。（因?yàn)楫?dāng)她看到德軍點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，急忙取出油燈，還說(shuō)這燈亮些，準(zhǔn)備把蠟燭換下來(lái)，從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機(jī)智??）師：在這么危急的情況下，你們認(rèn)為伯諾德夫人當(dāng)時(shí)說(shuō)話應(yīng)該是怎樣的神情、語(yǔ)氣？（輕松自然、鎮(zhèn)定、不露馬腳）。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？（指名讀、評(píng)讀、齊讀。）師：讀到這里，我們不禁感到伯諾德夫人多么機(jī)智勇敢，想演一演嗎？那你可要好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備了，仔細(xì)揣摩一下她的動(dòng)作、心理和表情。（學(xué)生準(zhǔn)備──指名演。）老師做旁白，一名學(xué)生演。表演得怎么樣？同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。（“急忙”取油燈，吹蠟燭，但是在德軍面前卻是非常從容的。）再演一次。學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動(dòng)，教師旁白，學(xué)生演。評(píng)價(jià)。（2）預(yù)設(shè)二：杰克也有貢獻(xiàn)。（因?yàn)樗氤隽吮Р窕疬@個(gè)辦法，雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但一定是他這種勇敢的做法感染、帶動(dòng)了妹妹杰奎林，她也才會(huì)勇敢地和德軍戰(zhàn)斗。）師：杰克的表現(xiàn)怎么樣，請(qǐng)大家自己讀讀課文。學(xué)生交流：（從他說(shuō)的話“天真冷，??我去柴房抱些柴來(lái)生火吧?！笨闯鼋芸撕苈斆?，他這么說(shuō)德軍不會(huì)懷疑他。從“若無(wú)其事地走到桌前，端起燭臺(tái)”看出他十分鎮(zhèn)定。）師：讓我們帶著鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話。（學(xué)生讀）（3）預(yù)設(shè)三：認(rèn)為杰奎琳的貢獻(xiàn)最大。（因?yàn)槭撬龑⑾灎T拿走，保住了情報(bào)的。而且她很勇敢，很聰明。她說(shuō)“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”選擇了一個(gè)合適的理由，還打了個(gè)懶懶的哈欠，讓人覺(jué)得她真的很困的樣子。杰奎琳選擇了司令官，而沒(méi)有選擇中尉，因?yàn)閺纳衔目闯鰞蓚€(gè)中尉都是很粗暴的人。說(shuō)明她很聰明。她說(shuō)“我覺(jué)得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”這樣的話可以得到德軍司令的喜愛(ài)，就不會(huì)刁難她。說(shuō)明她很機(jī)智。）師：你們覺(jué)得杰奎琳的話該怎樣讀呢？ 學(xué)生交流看法。（天真、純潔。）師：大家試著讀一讀。（自讀、指名讀、評(píng)讀、再讀。）師小結(jié)：保住情報(bào)站是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果，小女兒杰奎琳起到了關(guān)鍵的作用。師小結(jié)：是啊，機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能幫助我們擺脫困境，甚至可以挽救一個(gè)家庭，拯救一個(gè)國(guó)家。（電腦出示，第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局。）師：學(xué)完了課文，你想說(shuō)什么？三、初步體會(huì)劇本這種文學(xué)形式的特點(diǎn) ：跟你讀過(guò)的寫(xiě)人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方？。同桌同學(xué)交流著法。（主要以人物的對(duì)話為主要內(nèi)容。對(duì)話之前一般有個(gè)括號(hào)，提示這個(gè)人說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作或神情，或者說(shuō)明他們當(dāng)時(shí)正在干什么或當(dāng)時(shí)的情景。）師：是啊，劇本就是通過(guò)人物對(duì)話和提示語(yǔ)來(lái)推進(jìn)情節(jié)，刻畫(huà)人物的。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)略到人物語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。希望大家回家后找些劇本來(lái)讀一讀。（為學(xué)生推薦《日出》《雷雨》等經(jīng)典之作。）四、作業(yè)《半截蠟燭》的故事。，感悟人物語(yǔ)言。教后反思：一、深入解讀：憑借文本，悟出自己獨(dú)特的體驗(yàn)?！栋虢叵灎T》，孩子讀過(guò)一兩遍后普遍能了解文意，感受到伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，甚至他們的愛(ài)國(guó)精神。因此教師就應(yīng)該基于這樣的起點(diǎn)來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)。通過(guò)“說(shuō)、讀、講、演”的方法理解、感悟、運(yùn)用語(yǔ)言文字。基于此，學(xué)生對(duì)人物的體驗(yàn)確實(shí)超出其對(duì)人物的原有認(rèn)識(shí)，或更豐滿(mǎn)了，或更深入了；孩子對(duì)整個(gè)二戰(zhàn)期間的法國(guó)人民的斗爭(zhēng)也有了總體的了解，更重要的是孩子的個(gè)性得到了張揚(yáng)；孩子也悟到了一些體驗(yàn)的方法，比如聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活，將自己放入故事的情境等。二、讀寫(xiě)結(jié)合：依托文本，創(chuàng)作《半截蠟燭》續(xù)篇。讀寫(xiě)結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，我們的閱讀教學(xué)一定要讓寫(xiě)放進(jìn)來(lái)，不一定當(dāng)堂寫(xiě)，可以課內(nèi)說(shuō)，課外寫(xiě)。但是寫(xiě)必須依據(jù)文本，加強(qiáng)指導(dǎo)。其實(shí)寫(xiě)的過(guò)程，不僅僅是訓(xùn)練了孩子的寫(xiě)作能力和培養(yǎng)孩子想象能力，也是孩子對(duì)文本的再次深入解讀的過(guò)程，也是孩子個(gè)性化體驗(yàn)得到充分張揚(yáng)的過(guò)程。本堂課就作了這方面的嘗試，引導(dǎo)孩子以本課的最后一個(gè)自然段為引子，創(chuàng)作《半截蠟燭》續(xù)篇。13* 打電話教學(xué)目標(biāo)1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。2．體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不說(shuō)廢話的重要意義。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、談話引入 同學(xué)們，你們?cè)诳唇衲甏汗?jié)聯(lián)歡晚會(huì)的時(shí)候，注意到大兵和趙衛(wèi)國(guó)合說(shuō)的相聲〈誰(shuí)讓你是優(yōu)秀〉了嗎？，那這個(gè)相聲給了你一種什么樣的感受？ 的確，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛(ài)。今天，我們就一塊來(lái)感受我國(guó)著名相聲演員馬季郭啟儒合說(shuō)的相聲〈打電話〉的魅力。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問(wèn)題？（1）瀏覽全文，想想說(shuō)的是件什么事？（2）故事里的那個(gè)人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？（3）這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么？（4）說(shuō)說(shuō)這個(gè)相聲或聽(tīng)聽(tīng)其他相聲，感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。三、根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)全文1．自己瀏覽全文，想想說(shuō)的是件什么事？ 交流：（這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。）2．再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？從哪些句子感受到的？說(shuō)話啰里羅嗦、廢話連篇。3．這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么？交流，小結(jié)：打電話要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!4．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分角色讀讀這個(gè)相聲，來(lái)感受感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)風(fēng)格。（1）同桌分角色讀（2）找伙伴分角色讀（3）師生分角色讀讀5．找學(xué)生上臺(tái)試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)相聲 6．聽(tīng)兩個(gè)精彩的相聲段子7．看一個(gè)你們自己搜集的相聲。四、交流相聲語(yǔ)言特點(diǎn)學(xué)了這個(gè)相聲，聽(tīng)了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）五、演一演請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的相聲演一演，評(píng)一評(píng)誰(shuí)具有相聲演員的風(fēng)采。六、總結(jié)我希望同學(xué)們記住這個(gè)相聲段子，時(shí)時(shí)提醒自己文明地與人交流，交流時(shí)注意自己的語(yǔ)言要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。七、作業(yè)1．課余與父母共同看相聲、演相聲。2．創(chuàng)作一個(gè)短小的相聲段子。教后反思：相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受群眾的喜愛(ài)?！洞螂娫挕肪褪且欢稳侨税l(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)，說(shuō)話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。，我告訴同學(xué)們：“明天我們要舉行講相聲比賽，這段相聲就選自13課《打電話》，請(qǐng)每小組選出兩名同學(xué)參賽?！?，比賽如期進(jìn)行。課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)笑聲。最大的收獲：沒(méi)想到有的同學(xué)真很有才呀！這么長(zhǎng)的段子，居然背得滾瓜爛熟，演得惟妙惟肖。還有的同學(xué)加入了自己的創(chuàng)意，用溫州方言演，很搞笑?？磥?lái)對(duì)同學(xué)們有興趣的再長(zhǎng)也能背下來(lái)，沒(méi)有興趣的再短也不去背回顧拓展三教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專(zhuān)題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。比如，語(yǔ)言的精練簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言的幽默詼諧，語(yǔ)言的生動(dòng)得體。2．引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)后要樂(lè)于和善于跟別人交流，在交流中達(dá)到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。3．引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和了解。4．讓學(xué)生積累形式不同的對(duì)聯(lián)，感受中華語(yǔ)言文字的優(yōu)美。5．啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。教學(xué)重點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專(zhuān)題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。課前準(zhǔn)備 ：學(xué)生搜集喜歡的對(duì)聯(lián) 教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái)（一）結(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流。請(qǐng)兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對(duì)話。聽(tīng)了這段對(duì)話，你想說(shuō)些什么？暢所欲言，說(shuō)出自己的感受。2．全班自由交流。（二）展開(kāi)話題、深入交流。師：小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。根據(jù)學(xué)生交流的話題，教師相機(jī)引導(dǎo)，使話題展開(kāi)；并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。二、日積月累1．學(xué)生自由讀對(duì)聯(lián)。2．把你喜歡的對(duì)聯(lián)讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)出喜歡的理由。3．齊讀對(duì)聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。（簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)特征）4．鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對(duì)聯(lián)。5．交流課前搜集的對(duì)聯(lián)。6．有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。三、展示臺(tái)1．學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。2．小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見(jiàn)。3．全班交流。小組推薦組員上臺(tái)展示。4．評(píng)價(jià)：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說(shuō)說(shuō)原因。口語(yǔ)交際習(xí)作三教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。3．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫(xiě)通順。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)具體情景、具體需要寫(xiě)發(fā)言稿。課時(shí)安排：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說(shuō)欲望 1．學(xué)生表演爺：坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝過(guò)活神仙!（吸了一口，咳嗽。）穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎? 爺：什么日子? 穎：5月31日是世界無(wú)煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。爺：誰(shuí)規(guī)定的?誰(shuí)能管了全世界? 穎：聯(lián)合國(guó)規(guī)定的。爺：聯(lián)合國(guó)能管了咱們中國(guó)? 穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!9爺：沒(méi)事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳??就是有點(diǎn)小咳嗽。穎：反正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。爺：穎穎，天不早了，