【正文】 情。激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：感悟詩(shī)情、詩(shī)意，想象詩(shī)歌所描繪的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)友人間的依依惜別之情。三、設(shè)計(jì)理念課標(biāo)指出：“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，在誦讀過程中體驗(yàn)情感”。本課設(shè)計(jì)側(cè)重從潛心品析吟誦、想象拓展等方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生在讀詩(shī)的過程中，自由地、充分地與文本對(duì)話，在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入境，“讀”占鰲頭。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法——誦讀體會(huì)法——課件演示法五、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件一、（李叔同的《送別》引入古詩(shī)）找地名，初讀解題。（課前播放幻燈片《送別》）板書：送誰(shuí)能用“送”組個(gè)詞 ？ 能用這個(gè)詞說句話嗎？說到這個(gè)詞，你想到了一件什么事情，在你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ 是啊，從古至今，“離情別怨”可以說是永恒的旋律。人們?cè)陔x別的時(shí)候總是特別的落寞惆悵，總是特別的傷感難過。剛才，我們欣賞的樂曲是才華橫溢的李叔同先生創(chuàng)作的《送別》，歷經(jīng)幾十年傳唱，經(jīng)久不衰。1200 多年前，也有一首著名的送別詩(shī)在抒寫離情別怨的詩(shī)文中尤其膾炙人口，傳唱千年，今天，就讓我們一起去見證這段深厚的情誼吧！（出示課題《送元二使安西》）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)課題？你從詩(shī)歌題目中明白了什么？元二：姓元，排行第二。就是在元二的上面還有一個(gè)——理解“使”：出使。你是怎么知道的？（看下面注釋的）表?yè)P(yáng)學(xué)生：真好，學(xué)會(huì)了看注釋，就能學(xué)的更快！去哪兒？（干什么？可以不去嗎？）解讀“安西”：安西又在哪兒呢？（唐朝的安西都護(hù)府，在現(xiàn)在的新疆維吾爾自治區(qū)庫(kù)車縣。）你又是怎么知道的？表?yè)P(yáng)：又多了一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。新疆是中國(guó)最西邊一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方。誰(shuí)送元二出使安西呢？（板書：王維 字摩詰，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人、畫家和音樂家。）誰(shuí)了解王維？誰(shuí)還有補(bǔ)充的？ 你來讀一讀課題？聽老師來把這個(gè)課題讀一讀？送——元二——使——安西 指名讀。你來讀。表?yè)P(yáng)：翹起大拇指，我注意到你讀得時(shí)候腦袋一點(diǎn)一點(diǎn)的，你在感受我們古詩(shī)的韻味兒。一起讀。別讀得那么有力。二、讀全詩(shī)，掌握節(jié)奏。生自有反復(fù)地讀。下面，請(qǐng)大家對(duì)照資料、注釋，讀一讀這首詩(shī)，自由讀，反復(fù)讀，一直讀到清爽了、順口了為止。指名讀讀得很專心，很投入，很好！讀書要的就是這種狀態(tài)！誰(shuí)來讀一讀這首詩(shī)？清清爽爽地讀。讀得不錯(cuò)！比如：后鼻音讀得那么準(zhǔn)！“朝雨”的“朝”在這里讀“ｚｈａｏ”，“客舍”的“舍”在這里讀“ｓｈｅ”，真是讀得非常準(zhǔn)確！誰(shuí)再來讀一讀，不但清清爽爽地讀，而且有板有眼地讀。有味道了。我請(qǐng)你來推薦一個(gè)你們班的朗讀高手來讀讀看！師生合作朗讀全詩(shī)。不用我說，大家一定聽出了這首詩(shī)的節(jié)奏和韻律。來！我們一起讀！怎么讀呢？每句詩(shī)的前四個(gè)字你們讀，后三個(gè)字我來讀。好，味道出來了。我們?cè)僮x一次，現(xiàn)在，前后順序調(diào)換一次，我讀前四字，你們讀后三字。生齊讀詩(shī)歌。味道更濃了。我們連起來讀，我讀題目和作者，你們讀詩(shī)歌，注意那個(gè)節(jié)奏，那個(gè)味道。三、知詩(shī)人，以畫解詩(shī)。讀詩(shī)，不僅要讀出節(jié)奏、讀出味道來，更要讀出畫面、讀出情緒來。大詩(shī)人蘇軾說：味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。讀王維的這首詩(shī)，你看到了怎樣的一幅畫？把手放下，請(qǐng)大家輕輕地讀一讀，看看注釋，看看插圖，想想，畫面上有些什么？（板書：雨）什么時(shí)候的雨？是怎樣的雨呢？清晨下著小雨，淅淅瀝瀝，打濕了地上的塵土?！皼泡p塵”的“浥”字是濕潤(rùn)的意思，濕潤(rùn)了路上輕微的浮沉，而不濕路。雨也多情，天從人愿，特意為遠(yuǎn)行的人安排一條輕塵不揚(yáng)的道路。（板書：柳）想象一下，怎樣的柳樹？平日路塵飛揚(yáng)，路旁柳色不免籠罩著灰蒙蒙的塵霧，一場(chǎng)朝雨，才重新洗出它那青翠的本色，怪不得說“新”。同學(xué)們，你們知道嗎？柳還是“留”的諧音。古人有折柳贈(zèng)別的習(xí)俗，表示依依惜別。（板書：客舍）柳色之新，映照出客舍青青。清朗的天宇，潔凈的道路，青青的客舍，翠綠的楊柳，這是一幅怎樣的畫面?。∧隳馨阉烂赖刈x出來嗎？ 這景真美，你再來讀讀前兩句。誰(shuí)還能陶醉其中地讀一讀。我們一起來美美地讀一讀王維詩(shī)中的這幅畫。三、品詩(shī)意，三嘆“更盡”?？墒?，就在這樣一個(gè)美麗的早晨，好朋友元二就要出使安西了。同學(xué)們請(qǐng)看，當(dāng)時(shí)陽(yáng)關(guān)以西（出示課件）滿眼的荒漠，陪伴他的只有無盡的荒草。除了沙漠還是沙漠，除了戈壁還是戈壁。西出 陽(yáng)關(guān)——無故——人啊?。ò鍟汗嗜耍┻@一去，要到哪里呀？（投影出示路線圖）渭城在如今陜西省渭河以北，所以稱之為渭城。陽(yáng)關(guān)在如今甘肅省敦煌縣的西南。再往西走，新疆的庫(kù)車附近，古時(shí)候稱為“安西”。這一路上，整整3000多公里??！滿眼的荒漠，滿目的凄涼，有的只有那荒山野嶺。如果是照當(dāng)時(shí)元二最好的交通工具，騎馬去，元二也要走整整半年多的時(shí)間。３、元二即將遠(yuǎn)行，此刻詩(shī)人王維心中該有多少話要對(duì)他說呀！孩子們，展開你想象的翅膀，接著“元二呀——”，寫一寫詩(shī)人心中那說不完的話，道不完的情。（播放樂曲《陽(yáng)關(guān)三疊》）學(xué)生可能會(huì)寫：生1：元二，路上要小心。注意好安全。師：好朋友，多關(guān)心啊。好一個(gè)知冷知熱的朋友啊！生2：元二，多帶些水去，不要渴了。路上要小心一點(diǎn)。師：照顧得多么無微不至呀！多么善解人意啊！……元二，渭城的風(fēng)景多么美?。∮H愛的朋友，我多想和你一起天天觀賞美景啊，可你卻要遠(yuǎn)行千里，不知何時(shí)才能相聚，此刻，只有元二，親愛的朋友啊，你在安西沒有親人，沒有朋友相伴，我不放心你啊，卻又無可奈何，此刻，只有元二，親愛的朋友，握著你的手，千言萬語(yǔ)，只化作――送君千里，終須一別，門外的馬車就要起程了，讓我們帶著這份不舍，這份依戀，再次舉杯——?jiǎng)窬?。（板書：依依惜別）生齊讀。不知道喝了幾杯了，這杯酒喝完了，元二也該啟程上路了。來，我們踏歌吟誦全詩(shī)，為元二送上一程吧?。úシ拧蛾?yáng)關(guān)三疊》）從大家的聲音，我感覺到你們都明白了這首詩(shī)，那你