【正文】 壯闊，構(gòu)思奇特，可謂古今之絕唱。教材選編這首唐詩(shī)的主要意圖，一是豐富學(xué)生古詩(shī)的積累，從唐詩(shī)中受到熏陶感染，培養(yǎng)語(yǔ)感；二是通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解祖國(guó)山河壯麗，感受大自然之奇美，是圍繞單元主題所選的精心之作。學(xué)情簡(jiǎn)析：隨著“書香校園、誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開展，二年級(jí)小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩(shī)?！锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但由于受到年齡特點(diǎn)的限制，學(xué)生對(duì)于對(duì)詩(shī)意不能完整把握，詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境更是知之甚少，或停留在表面。學(xué)生很少接觸過(guò)瀑布面對(duì)與瀑布的壯美不容易體會(huì)。設(shè)計(jì)理念中國(guó)古典詩(shī)詞如同一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河，貫穿與整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中?！墩Z(yǔ)文課標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)1—2年級(jí)的“閱讀”目標(biāo)中有一條是“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！睆倪@一目標(biāo)，我們體會(huì)到在低年級(jí)古詩(shī)的教學(xué)要盡量避免逐字逐句的教學(xué)，要讓學(xué)生在詩(shī)情畫意中開展想象，理解詩(shī)意，領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過(guò)詩(shī)體圖畫，聲效啟迪，背景音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情景，引導(dǎo)他們通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，領(lǐng)悟古詩(shī)中所蘊(yùn)涵的意味。通過(guò)教師一次次的引導(dǎo)及指導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地走進(jìn)“詩(shī)”意，使他們達(dá)到身臨其境的妙感。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意。教學(xué)難點(diǎn)：想象畫面，品詞賞句，體會(huì)古詩(shī)意境及詩(shī)人所表達(dá)的感情。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì)寫“爐”等三個(gè)字。有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。積累古詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）預(yù)習(xí)，查找李白資料，積累李杜詩(shī)篇。（教師）多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：一、積累讀，導(dǎo)入揭示詩(shī)題。課前活動(dòng)：我會(huì)背古詩(shī)。（學(xué)生展示會(huì)背的古詩(shī)。）了解詩(shī)人，解題讀題。（相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“廬”“瀑”）觀看視頻，導(dǎo)入新課?！久襟w使用：播放廬山風(fēng)景畫卷，師配樂(lè)解說(shuō)：廬山，是我國(guó)享譽(yù)古今中外的名山，雄踞于江西省北部，一山飛峙，斜落而俯視長(zhǎng)江，山青水秀，景色泛勝。這兒的山，這兒的霧，這兒的飛流瀑布吸引了古往今來(lái)許許多多的文人墨客，留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。詩(shī)人蘇軾漫游廬山時(shí)曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,，只緣身在此山中！】師問(wèn)：你能用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容你看到的廬山？過(guò)渡：廬山是一幅充滿魅力的天然畫卷，是大自然造物的杰作，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩(shī)作《望廬山瀑布》。（設(shè)計(jì)意圖：展示背誦，開始新課。給學(xué)生充分的成就感。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中開啟詩(shī)題，在媒體的音畫效果中，走進(jìn)廬山身臨其境，情景交融為本詩(shī)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）二、初試讀，識(shí)字讀通詩(shī)句。借助拼音，自讀古詩(shī)。學(xué)習(xí)生字，交流方法成果。指導(dǎo)寫字“爐”字。展示讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，初步讀出古詩(shī)的節(jié)奏和味道。范讀引領(lǐng)：讓我們來(lái)仔細(xì)聽聽播音員的朗讀吧。【媒體使用：出示本課的生字，形式多樣，直觀豐富地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，學(xué)生讀順全詩(shī)之后，播放范讀音頻，為學(xué)生有感情的朗讀提供示范引領(lǐng)?！浚ㄔO(shè)計(jì)意圖：第一次初讀過(guò)程中，以讀通讀順為基本要求；這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫字，完成本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)一。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生達(dá)到正確、通順地朗讀古詩(shī)，初步感知古詩(shī)大意。）三、細(xì)研讀，入境理解詩(shī)意。自學(xué)解詩(shī)：合作交流，相互討論，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。小組匯報(bào)：你讀懂了什么？畫中悟詩(shī)情。（在情境理解中，教師簡(jiǎn)筆成畫。難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)如下：）①、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。香爐：這里香爐指的是廬山上的香爐峰。形狀上尖下圓，經(jīng)常有云霧籠罩，就像正在焚香的香爐一樣，所以人們?yōu)樗∶銧t峰。相機(jī)理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞。小結(jié)：這短短的七個(gè)字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景。②、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。師：故意將瀑布畫成彎的。問(wèn)：老師吧瀑布畫得漂亮嗎？生：提出質(zhì)疑，引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。師繼續(xù)作畫，抓“直”，我該畫多長(zhǎng)呢？（三千尺）師：瀑布真的是從三千尺的地方落下來(lái)嗎?我們這一層樓房大約有十尺，這樣計(jì)算，三千尺也該有三百多層吧，這世界第一高樓也沒(méi)這么高呢？那詩(shī)人為什么要這么寫呢？引導(dǎo)理解：“三千尺”是夸張的說(shuō)法，也是李白詩(shī)歌的風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，如“挑花潭水深千尺”等加以理解。小結(jié)：這就是浪漫主義詩(shī)人李白阿！他的筆下才會(huì)出現(xiàn)這么奇麗的夸張??！讓我們齊讀飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)瀑布之壯美。誦讀小結(jié)。(設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩(shī)意的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間，通過(guò)詩(shī)畫結(jié)合，入情入境，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟，自得，使這一層次的研讀能達(dá)到感情表現(xiàn)的要求和提升。)四、品味讀，想象領(lǐng)悟詩(shī)韻。配樂(lè)誦讀，創(chuàng)境想象。觀看瀑布，激發(fā)聯(lián)想：此刻你就站在這樣的瀑布前，陶醉在這樣壯美的大自然中：你好像看到了—— 你似乎聽到了——你仿佛感覺到—— 你在內(nèi)心贊嘆到——熟讀成誦，積累名句?！久襟w使用：優(yōu)美的古箏音樂(lè)，使學(xué)生的吟誦更富韻味。教師范讀學(xué)生閉上眼睛想象畫面，然后播放瀑布圖片。讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，避免以課件畫面先入為主而失卻文本體驗(yàn)的遺憾，這樣，更好的使多媒體和詩(shī)情畫意融為一體，既體會(huì)到詩(shī)詞之風(fēng)韻，又領(lǐng)略自然之壯美?！浚ㄔO(shè)計(jì)意圖：欣賞廬山瀑布的壯麗景色，配樂(lè)朗讀，感受景美詩(shī)美情美，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，突破難點(diǎn)，巧妙結(jié)旨，用心誦讀，熟讀成誦。）五、拓展讀，升華激發(fā)詩(shī)情。教師小結(jié)全詩(shī)。在精練的28個(gè)字當(dāng)中給我們無(wú)盡的想象空間。紅日、青峰、紫煙和白瀑，色澤鮮明，有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有情。拓展閱讀李白名句，進(jìn)一步了解這位浪漫主義大詩(shī)人。拓展實(shí)踐。①、自學(xué)預(yù)習(xí):總結(jié)古詩(shī)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生用本課積累的“讀說(shuō)畫背”的方法學(xué)習(xí)另一首古詩(shī)《絕句》。②、推薦閱讀：登錄洋縣教育資源網(wǎng)，閱讀其余文人墨客描寫廬山的詩(shī)作?！久襟w使用：出示李白的詩(shī)句進(jìn)行拓展閱讀，感受杜甫詩(shī)中的李白，再次感知李白夸張豪放的詩(shī)歌風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛經(jīng)典誦讀經(jīng)典的熱情?！浚ㄔO(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的熱愛和興趣。使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，走出課堂，卻走進(jìn)詩(shī)的寶庫(kù)，走進(jìn)大自然的廣闊中。）板書設(shè)計(jì)：望廬山瀑布李白讀—說(shuō)—畫—背望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)3【指導(dǎo)思想】通過(guò)《望廬山瀑布》的教學(xué)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)思路】首先，根據(jù)大綱要求，給學(xué)生整體感知，讓學(xué)生對(duì)整首詩(shī)有一個(gè)整體印象。然后，緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。適時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究，創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)。從學(xué)生已知入手，探討未知。引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與與全程參與。其次，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。以讀為本，把讀與理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合，并不斷提高讀的要求，使學(xué)生感受到詩(shī)詞的魅力，領(lǐng)悟到祖國(guó)文字的凝練。最后，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，打破了課內(nèi)外的界線，擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀，注重了知識(shí)的積累運(yùn)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、使學(xué)生理解詩(shī)句，了解古詩(shī)內(nèi)容，受到熱愛大自然的教育。２、學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字新詞。３、背誦這首古詩(shī)?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、以舊引新，激發(fā)興趣。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)？有沒(méi)有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩(shī)還真多呀！通過(guò)課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月701761 字太白號(hào)青蓮居士號(hào)稱詩(shī)仙現(xiàn)存詩(shī)900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）二、緊扣題眼，品詞析句。師：李白五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。１、師范讀全詩(shī)。全班自由讀。２、學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。３、全班齊讀這首詩(shī)。師：讀題目，誰(shuí)能用這個(gè)“望”字組詞？你覺得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。（指名回答）師：我們來(lái)看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們?cè)谡n堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請(qǐng)看光碟。師解說(shuō)：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。看這就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……看完后，請(qǐng)你來(lái)夸夸它。（觀看后指名回答）師：對(duì)，夸得真好！我們來(lái)看看李白是怎樣夸的？４、指組讀第一句詩(shī)。讀注釋①和②。除了這兩個(gè)詞，詩(shī)中哪些字你不理解？說(shuō)整句詩(shī)的意思。讀。５、總結(jié)學(xué)法：讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。６、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩(shī)。７、匯報(bào)自學(xué)情況。為什么要遙看？“飛流”、“直下”說(shuō)明什么？怎么理解“三千尺”？“疑”是什么意思？師：學(xué)到這，還有什么疑難的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（質(zhì)疑解答）師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思？（指名回答、同桌互答）三、自讀自悟，深入理解。師：你覺得詩(shī)中哪些字用得妙？為什么？(生、掛、飛、落……)師：輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到了什么？聽到了什么？誰(shuí)能用“啊，――真――”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)什么？背誦、注意重音，再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。指導(dǎo)默寫。四、總結(jié)學(xué)法：（出示小黑板）學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法：１、讀詩(shī)題，介紹作者２、讀詩(shī)句，理解詩(shī)意３、再讀詩(shī)，體會(huì)感情４、背誦默寫五、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì) ：2古詩(shī)三首望廬山瀑布李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)過(guò)程】一、介紹作者，導(dǎo)入新課１、師：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《望廬山瀑布》。這首詩(shī)的作者是李白。２、課前老師要求你們收集資料，請(qǐng)收集了資料的同學(xué)請(qǐng)拿出來(lái)，誰(shuí)能給我們介紹一下作者，并說(shuō)明資料的來(lái)源。３、師：孩子們都很會(huì)學(xué)習(xí)。李白寫詩(shī)近千首，今天我們學(xué)習(xí)他其中的一首。請(qǐng)?jiān)僮x題目。從題目中可以看出課文寫的什么？４、（ＣＡＩ出示廬山瀑布）讓我們走進(jìn)廬山去欣賞那兒的瀑布吧。５、你感覺怎樣？（壯美、雄偉、壯麗）二、初讀課文１、詩(shī)人筆下的廬山瀑布是什么樣子的呢？你聽。２、（ＣＡＩ出示課文要求）孩子們，我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，首先是要初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，這對(duì)我們理解古詩(shī)意思有好處。３、請(qǐng)你們把書翻開，將課文自由地多讀幾遍。４、我想聽聽你們讀得怎樣？他讀準(zhǔn)字音了嗎？５、請(qǐng)大家一齊讀一遍。三、精讀課文，理解意思，質(zhì)疑問(wèn)難１、初讀了課文，接下來(lái)我們要精讀課文，怎讀呢？２、請(qǐng)你們按要求一遍一遍地讀，可以讀出聲音來(lái)，也可默讀。生自主學(xué)習(xí)。３、現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，你們讀懂了哪兒？４、還有哪兒不懂的？５、請(qǐng)大家齊讀古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)句描繪的景象。四、我會(huì)品１、過(guò)渡：我們大致了解詩(shī)意還不行，還得細(xì)細(xì)去品。２、（ＣＡＩ），我會(huì)品：你認(rèn)為這首詩(shī)最有魅力的語(yǔ)言是哪兒？３、抽生說(shuō)，學(xué)生匯報(bào)。４、小結(jié)：你看，仔細(xì)一品，這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩(shī)的語(yǔ)言美。五、我會(huì)品１、賞中學(xué)⑴過(guò)渡：這么美的詩(shī)，這么美的語(yǔ)言，我們應(yīng)該好好欣賞一番。⑵怎么賞呢？（ＣＡＩ出示讀中賞）⑶怎么讀。⑷抽生說(shuō)：①用贊美的語(yǔ)氣讀。②要讀出瀑布的雄偉壯麗。③要邊讀邊想畫面。⑸師配樂(lè)朗讀，抽生說(shuō)，老師哪里讀得好。⑹你們想讀嗎？好，在讀中細(xì)細(xì)地欣賞品吧，坐著讀，站著讀，走來(lái)走去地讀，等會(huì)我們比賽看誰(shuí)讀得好。[⑺學(xué)生朗讀比賽。誰(shuí)先來(lái)讀，我建議讀得好的站著，看誰(shuí)能把別人讀出來(lái)。你給我們說(shuō)說(shuō)，為什么要走著讀。⑻學(xué)生配樂(lè)齊讀。２、畫中賞，寫中賞⑴除了在讀中賞，我們還可以在畫中賞，寫中賞，喜歡畫畫的孩子們可以畫一畫，喜歡寫作的孩子們可以寫寫你眼中的瀑布像什么，可以是幾句話，也可以是一兩句詩(shī)，老師的這種格式可供你參考。⑵請(qǐng)選擇喜歡的方式與小組的同學(xué)共賞吧。（CAI音樂(lè)）我想請(qǐng)位小畫家到前臺(tái)來(lái)畫一畫。學(xué)生學(xué)習(xí)2分鐘。⑶交流①請(qǐng)畫畫的孩子們把畫舉起來(lái)，讓大家欣賞，欣賞畫得真美，不愧是小畫家。②請(qǐng)我們的這位小畫家說(shuō)說(shuō)看，你畫了什么，為什么這樣畫？③小結(jié)詩(shī)句描繪的是這樣的嗎：詩(shī)人為我們描繪出一幅多么絢麗絢麗的廬山瀑布圖?。∏嗌礁呗?、銀瀑飛懸，紅日高照，紫煙升騰，多么壯麗啊。這就是這首詩(shī)的描繪意境。④喜歡寫作的孩子，把你們的作品展示出來(lái)吧，先請(qǐng)小作家念念吧。有小詩(shī)人嗎？（時(shí)間有限，課后我們?cè)傺芯亢脝?？?qǐng)把你們作品一齊讀讀吧）⑤欣賞了小詩(shī)人的詩(shī)，讓我們?cè)俅胃惺艽笤?shī)人的豪邁氣慨。⑥請(qǐng)閉上眼睛，讓我們背一背。再次感受瀑布的雄偉壯麗。六、擴(kuò)展閱讀１、這就是一代詩(shī)仙李白的詩(shī)，他的想象多么豐富、多么奇麗?。?、孩子們還想感受詩(shī)人的浪漫情懷嗎？老師這里收集了李白一些精彩的詩(shī)句，能讀的、想讀的就跟我來(lái)吧。３、ＣＡＩ展示詩(shī)句。解說(shuō)：⑴詩(shī)人筆下的黃河氣勢(shì)恢宏。⑵他眼中的長(zhǎng)江多么壯觀啊?、撬拇ǖ穆诽y行了。⑷天姥山多么高峻啊?。?、請(qǐng)收集了李白詩(shī)歌的孩子把它拿出來(lái)，與大家共同分享，擴(kuò)展閱讀的喜悅吧。會(huì)背的可以背，不會(huì)背的可以讀，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)先領(lǐng)讀領(lǐng)背。七、總結(jié)孩子們，我們今天學(xué)習(xí)并欣賞了一首《望廬山瀑布》，還讀了李白很多的詩(shī)，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，光輝燦爛，還有很多詩(shī)人他們和李白一樣，以精美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，為我們描繪出一幅幅美麗的畫卷。這些文化瑰寶閃爍著耀眼的光芒，正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。今天的作業(yè)由你們自