《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思-文庫吧
2024-10-21 05:12 本頁面
【正文】 （五）課堂延伸放松舞蹈，歡慶成功。學(xué)生自評，老師評價(jià)。小結(jié)：（1）前滾翻是一項(xiàng)很實(shí)用的自我保護(hù)方法，在我們平時(shí)的球類類活動中也常常用到，例如排球運(yùn)動員在救球時(shí)就會常用到滾翻動作。（2）參加野外活動時(shí)，要做好充分準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)危險(xiǎn)情況，遇到危險(xiǎn)情況要鎮(zhèn)定，運(yùn)用學(xué)過的知識和技能，擺脫困境。六、課例反思這是在二年級上的前滾翻，在這之前，部分學(xué)生有在體操墊上滾翻的體驗(yàn)，極個(gè)別同學(xué)甚至可以單獨(dú)進(jìn)行嫻熟的前滾翻練習(xí)，但大部分同學(xué)的動作做得不到位。在這節(jié)前滾翻課教學(xué)中，沒有較好的考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，因?yàn)轶w操動作對身體的要求較高，因此在備課的時(shí)候不僅要備教材，更應(yīng)該了解學(xué)生的基本情況。以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)自主、和諧、快樂的教學(xué)氛圍，圍繞教學(xué)目標(biāo)的各個(gè)環(huán)節(jié)；以興趣和愛好分組，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)能力；在各小組組長的帶領(lǐng)下，全體同學(xué)積極、認(rèn)真、有序地練習(xí)，充分體現(xiàn)了體育課最高境界的“汗、樂、美”。本課采取情景是教學(xué)來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課程的練習(xí)安排上，遵循從易到難、循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，注意運(yùn)動保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生，做到了學(xué)以致用。通過講解、示范、模仿，提高了學(xué)生的身體平衡、協(xié)調(diào)、靈敏性。第二篇：《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、指導(dǎo)思想把新課標(biāo)作為依據(jù)，以 “ 以人為本、健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。師生共同愉悅的學(xué)習(xí)，活動氛圍。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。二、教材分析技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，有一定的運(yùn)動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認(rèn)知事物往往離不開具體形象事物。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的直觀圖片開始，過渡到簡便易行的單個(gè)動作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動作。三、教學(xué)過程:課堂常規(guī)： 檢查人數(shù)，師生問好游戲?qū)耄航處焺?chuàng)設(shè)森林游玩的情境，沿途模仿所見各種動物動作（兔子、青蛙、小鳥、刺猬等），歡快地做游戲“高人、矮人”。技能學(xué)習(xí)：1）、老師創(chuàng)設(shè)森林遇險(xiǎn)情境，同學(xué)們被困在一個(gè)小土坡上，怎樣才能安全地離開？老師把同學(xué)們分成勇敢組、團(tuán)結(jié)組、守紀(jì)組、合作組，鼓勵(lì)大家團(tuán)結(jié)一致，學(xué)習(xí)應(yīng)急技能――前滾翻，運(yùn)用技能擺脫危險(xiǎn)。2）、用皮球與磚塊滾動的比較，引導(dǎo)同學(xué)們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作，體會團(tuán)身緊的動作要領(lǐng)，復(fù)習(xí)前后滾動。3）、老師講解示范動作要領(lǐng)，提示重點(diǎn)難點(diǎn)，傳授動作口訣：一蹬二撐三低頭，團(tuán)身滾動像圓球，組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。4）、學(xué)生嘗試練習(xí)，相互對比，集體研究，大膽展示。學(xué)生自評，組內(nèi)自評，老師評價(jià)。5）、老師巡視指導(dǎo)，對于未能完成動作的同學(xué)，指導(dǎo)小隊(duì)同伴幫助完成。6）、老師評價(jià)各隊(duì)學(xué)習(xí)情況，在表現(xiàn)突出的小隊(duì)的隊(duì)旗上加上星星。四、拓展應(yīng)用：老師帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)，安全地離開了小土坡，穿過了一片小樹林，這個(gè)時(shí)候迷失了方向。老師引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用二年級課文《要是你在野外迷了路》，所講到的大樹“枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方?！?，辨清了方向，到達(dá)了安全的地方。老師利用教具設(shè)計(jì)出野外有可能出現(xiàn)的地形（小溪、山坡、山洞、獨(dú)木橋），引導(dǎo)運(yùn)用學(xué)過的跨越、前滾翻等技能完成練習(xí)。老師引導(dǎo)同學(xué)們利用教具，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出“勇敢者之路”，分組比賽。老師評價(jià)各組表現(xiàn)。五、課堂延伸放松舞蹈，慶祝成功。學(xué)生自評，老師評價(jià)。小結(jié)：（1）前滾翻是一項(xiàng)很實(shí)用的自我保護(hù)方法，在我們平時(shí)的球類類活動中也常常用到，例如排球運(yùn)動員在救球時(shí)就會常用到滾翻動作。（2）參加野外活動時(shí)，要做好充分準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)危險(xiǎn)情況，遇到危險(xiǎn)情況要鎮(zhèn)定，運(yùn)用學(xué)過的知識和技能，擺脫困境
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