【正文】 、黨員爭(zhēng)優(yōu)、教師聘用、職稱(chēng)評(píng)聘的重要依據(jù)。六、工作要求（一）明確職責(zé)分工。學(xué)校治庸問(wèn)責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要按照各自分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)，形成抓治庸問(wèn)責(zé)工作的整體合力。治庸問(wèn)責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要強(qiáng)化監(jiān)督檢查，受理投訴舉報(bào)，開(kāi)展明查暗訪，加大監(jiān)督檢查力度。對(duì)明顯失職的部門(mén)予以嚴(yán)肅查處，對(duì)突出的反面典型進(jìn)行通報(bào)。要進(jìn)一步完善黨員干部和教職工的考核評(píng)價(jià)、選聘任用、職稱(chēng)評(píng)聘、監(jiān)督管理等制度，調(diào)動(dòng)黨員干部和教職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性。（二）堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)。要堅(jiān)持動(dòng)真格、出實(shí)招、下猛藥、求實(shí)效，把治庸問(wèn)責(zé)工作與深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)綜合起來(lái)，與“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校結(jié)合起來(lái)，與扎實(shí)推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作結(jié)合起來(lái)，確保學(xué)校治庸問(wèn)責(zé)工作和其他各項(xiàng)工作有序有力推進(jìn)，做到“兩手抓、兩不誤”。（三）營(yíng)造濃厚氛圍。通過(guò)簡(jiǎn)報(bào)、橫幅、宣傳櫥窗、校園廣播臺(tái)、校園網(wǎng)等多種途徑，及時(shí)宣傳學(xué)校在治庸問(wèn)責(zé)工作過(guò)程中的新思路、新舉措、新成效，宣傳一批在優(yōu)化教育環(huán)境、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、服務(wù)學(xué)生方面表現(xiàn)突出的先進(jìn)典型；對(duì)查找出來(lái)的問(wèn)題要大膽曝光；要堅(jiān)持面向社會(huì)，主動(dòng)開(kāi)門(mén)治庸問(wèn)責(zé)，主動(dòng)接受學(xué)生和社會(huì)監(jiān)督；堅(jiān)持把學(xué)生是否滿意、家長(zhǎng)是否贊成作為衡量我校治庸問(wèn)責(zé)工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。二〇一一年九月二十日主題詞：治庸 問(wèn)責(zé) 方案 抄 送：縣教育局蘄春縣理工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校辦公室 2011年9月26日印發(fā) 共印20份第二篇：治庸問(wèn)責(zé)方案監(jiān)利縣教育系統(tǒng)推進(jìn)治庸問(wèn)責(zé)工作實(shí) 施 方 案為進(jìn)一步加強(qiáng)我縣教育系統(tǒng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)，深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實(shí)解決我縣教育系統(tǒng)干部和教職工隊(duì)伍中存在的不作為、慢作為、亂作為和“庸、懶、散、軟”等消極現(xiàn)象，努力辦好讓人民滿意的教育，根據(jù)縣委、縣政府《關(guān)于在全縣開(kāi)展“治庸問(wèn)責(zé)”活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的實(shí)施意見(jiàn)》（監(jiān)發(fā)[2011]18號(hào)）精神，縣教育局決定，自2011年12月中旬開(kāi)始，在全縣教育系統(tǒng)干部教師中，全面開(kāi)展以“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主要內(nèi)容的治庸問(wèn)責(zé)工作?，F(xiàn)制定如下實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)胡錦濤總書(shū)記“七一”講話和在湖北考察時(shí)的重要講話精神，堅(jiān)持講政治、講原則、講正氣，針對(duì)全縣教育系統(tǒng)黨員干部、教職員工隊(duì)伍中存在“庸懶散軟”方面的突出問(wèn)題，大力開(kāi)展治庸問(wèn)責(zé)工作，進(jìn)一步強(qiáng)化黨員干部、教職員工的崗位意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)，形成解放思想、提升能力、為人師表、傾情奉獻(xiàn)的良好氛圍，促進(jìn)全縣廣大黨員干部教職員工精神面貌大改觀、機(jī)關(guān)“五型”建設(shè)大提升、學(xué)?！八娘L(fēng)”建設(shè)大見(jiàn)效、學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)都滿意，為推進(jìn)全縣教育科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的政治保證和組織保證。二、工作目標(biāo)（一）治庸提能。著力整治學(xué)習(xí)不夠、能力不強(qiáng)、缺乏創(chuàng)新等履職能力平庸的問(wèn)題，切實(shí)提高廣大干部和教職員工搶抓發(fā)展機(jī)遇、正確執(zhí)行黨的教育方針、解放思想、勇于創(chuàng)新、爭(zhēng)先進(jìn)位、解決教育發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題、辦人民滿意教育的能力。（二）治懶提效。著力整治執(zhí)行不力、效率不高、效果不優(yōu)等工作作風(fēng)懶惰的問(wèn)題，使廣大干部、教職員工牢固樹(shù)立等不起的緊迫感、慢不得的危機(jī)感、坐不住的責(zé)任感，切實(shí)提高工作效率。（三）治散提神。著力整治管理不善、自由散漫等組織紀(jì)律渙散的問(wèn)題，激發(fā)廣大黨員干部、教職員工的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣和改革創(chuàng)新的勇氣。（四）治軟提勁。著力整治監(jiān)督軟、管理軟、手段軟等領(lǐng)導(dǎo)班子軟弱的問(wèn)題，激發(fā)干部堅(jiān)持原則、敢抓敢管、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母蓜拧Ｍㄟ^(guò)開(kāi)展治庸問(wèn)責(zé)活動(dòng)，使廣大干部教師依法從教、廉潔從教意識(shí)明顯強(qiáng)化，管理能力、辦學(xué)水平明顯提高，師德師風(fēng)明顯凈化，教育形象明顯優(yōu)化，“擇校風(fēng)”和“大班額”現(xiàn)象明顯緩解，校園安全穩(wěn)定形勢(shì)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，人民群眾對(duì)教育的滿意度不斷攀升。三、問(wèn)責(zé)重點(diǎn)主要圍繞正在做的事情、圍繞工作目標(biāo)、圍繞黨員干部作風(fēng)實(shí)際、圍繞“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、校風(fēng)”、圍繞教育的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，特別是對(duì)落實(shí)免費(fèi)義務(wù)教育各項(xiàng)政策，城鄉(xiāng)貧困生救助，推進(jìn)中小學(xué)校舍安全工程和“一校五園”建設(shè)，開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，校園安全工作，發(fā)展學(xué)前教育，義務(wù)教育均衡發(fā)展，治理教育亂收費(fèi)和有償家教等工作的具體情況進(jìn)行督辦檢查和治庸問(wèn)責(zé)。重點(diǎn)整治以下突出問(wèn)題：精神狀態(tài)不佳。對(duì)教育事業(yè)敬業(yè)精神不強(qiáng)，精力不在教學(xué)上，感情不在師生上； 精神不振，暮氣沉沉，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)；辦事拖拉，任務(wù)不按期完成，工作落實(shí)打折扣；工作標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬；大事做不來(lái)，小事不愿做，拈輕怕重，怕苦畏難。責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。缺乏崗位意識(shí)，推諉卸責(zé)，敷衍塞責(zé)，不敢擔(dān)當(dāng)。工作缺乏主動(dòng)性和積極性，計(jì)劃性不強(qiáng)，針對(duì)性不夠。中心意識(shí)不突出，執(zhí)行力不強(qiáng)，對(duì)落實(shí)上級(jí)重大決策部署、重要會(huì)議精神、重大建設(shè)項(xiàng)目等行動(dòng)遲緩，等待拖延，在開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)、幼兒園清理整頓、接送學(xué)生車(chē)輛管理、規(guī)范辦學(xué)行為、維護(hù)安全穩(wěn)定、計(jì)劃生育等方面態(tài)度消極，措施不力，導(dǎo)致問(wèn)題不斷。教師 不以學(xué)生為本，教育教學(xué)方法簡(jiǎn)單粗暴，或?qū)W(xué)困生、思困生、貧困生漠不關(guān)心、甚至歧視。干部心浮氣躁、重權(quán)輕責(zé)、爭(zhēng)功諉過(guò)、拉幫結(jié)派、相互詆毀、不講原則、一團(tuán)和氣。工作作風(fēng)不實(shí)。掌握實(shí)情不夠，研究問(wèn)題不深，工作浮于表面，活動(dòng)流于形式。群眾觀念淡薄，態(tài)度冷漠生硬，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，門(mén)難進(jìn)，臉難看，事難辦，工作效能低下。遇到突發(fā)性、群體性事件，不及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)，不及時(shí)報(bào)告，不及時(shí)采取有效措施，處置失當(dāng)，應(yīng)對(duì)失誤，影響穩(wěn)定，造成不良后果。履職能力不夠。疏于學(xué)習(xí)思考，功底不扎實(shí)，缺乏基本的教師素養(yǎng)；教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平和技能不過(guò)關(guān)，教育教學(xué)方法不多；創(chuàng)新意識(shí)不夠，墨守成規(guī)；教學(xué)業(yè)務(wù)不熟，管理水平不高，團(tuán)結(jié)協(xié)作不緊，開(kāi)拓創(chuàng)新不夠，群眾工作經(jīng)驗(yàn)不足，不能有效地履職盡責(zé)，工作打不開(kāi)局面，問(wèn)題不能及時(shí)解決，業(yè)績(jī)平淡平庸，群眾反響強(qiáng)烈。對(duì)損害教育發(fā)展大環(huán)境和師生利益的行為不敢“言”，缺乏基本的正義感；對(duì)復(fù)雜矛盾、棘手問(wèn)題不敢“碰”，缺乏應(yīng)有的魄力和勇氣；對(duì)工作疲沓、不負(fù)責(zé)任的人不“批”，“怕” 字當(dāng)頭。遵章守紀(jì)不嚴(yán)。紀(jì)律松弛、作風(fēng)渙散，制度形同虛設(shè)，上班遲到早退，外出不按規(guī)定請(qǐng)假，工作時(shí)間打牌、下棋、上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股票。開(kāi)會(huì)講小話、睡覺(jué)，無(wú)故缺席代會(huì)、提前離場(chǎng)。從教行為不規(guī)范，上課接打手機(jī)，抽煙，坐著授課。態(tài)度粗暴，體罰或變相體罰學(xué)生。辦學(xué)行為問(wèn)題突出，亂收費(fèi)、濫編濫印教輔資料、違規(guī)編設(shè)快慢班，在職教師私招寄宿生、從事有償家教等。廉潔自律要求不高，鋪張浪費(fèi)，抹牌賭博，用公款旅游或進(jìn)行高消費(fèi)娛樂(lè)活動(dòng)。教師找學(xué)生家長(zhǎng)辦私事，索要禮品禮金。干部以權(quán)謀私，行賄受賄。四、實(shí)施范圍教育局機(jī)關(guān)、二級(jí)單位和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校全體人員，重點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)班子成員和黨員干部教師。五、方法步驟（一）宣傳發(fā)動(dòng)（2011年12月15日—2012年1月10日）各地、校要充分利用會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)、專(zhuān)欄等媒體資源，采取靈活多樣的形式，廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)，形成強(qiáng)大的推進(jìn)態(tài)勢(shì)和濃厚的宣傳氛圍，為推進(jìn)治庸問(wèn)責(zé)工作奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議。12月中旬，召開(kāi)縣教育系統(tǒng)治庸問(wèn)責(zé)工作動(dòng)員大會(huì)，學(xué)習(xí)傳達(dá)縣委、縣政府會(huì)議精神，安排部署全縣教育系統(tǒng)治庸問(wèn)責(zé)工作。各地、校動(dòng)員會(huì)議于 12月28日前召開(kāi)。制定工作方案。各地、校要結(jié)合自身工作實(shí)際，研究制定具體的工作方案，對(duì)治庸問(wèn)責(zé)各階段工作進(jìn)行細(xì)化分解，突出工作重點(diǎn)，規(guī)定完成時(shí)限，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)工作方案的針對(duì)性與操作性。各地、校治庸問(wèn)責(zé)工作方案于 12月31日前報(bào)縣教育局治庸問(wèn)責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。組織專(zhuān)題學(xué)習(xí)。局黨委將進(jìn)行治庸問(wèn)責(zé)工作專(zhuān)題學(xué)習(xí)，進(jìn)一步研究推進(jìn)治庸問(wèn)責(zé)工作的具體措施。各地、校要在宣傳發(fā)動(dòng)階段集中組織23次專(zhuān)題學(xué)習(xí)，對(duì)黨員干部和教職員工進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)教育、黨性宗旨教育、正面示范教育和反面警示教育。開(kāi)展專(zhuān)題討論。各地、校要組織廣大教職員工開(kāi)展三個(gè)方面的專(zhuān)題討論。一是以“不斷推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，努力辦好人民滿意教育”為主題，開(kāi)展解放思想大討論，加快實(shí)施“十二五”教育規(guī)劃；二是以“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”為主題，開(kāi)展能力、責(zé)任建設(shè)大討論；三是以“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主題，開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)大討論。討論后，每個(gè)黨員干部、教職工要撰寫(xiě)一篇調(diào)研報(bào)告或論文、一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)。（二）自查整改（2012年2 月8日—3月15日）各地、校要按照縣委、縣政府的統(tǒng)一部署，組織廣大黨員干部和教職員工，結(jié)合教育教學(xué)工作特點(diǎn)和崗位職責(zé)要求，深入開(kāi)展自我剖析，全方位、多渠道查找在思想品質(zhì)、能力素質(zhì)、履職盡責(zé)和作風(fēng)紀(jì)律等方面存在的突出問(wèn)題，把問(wèn)題整改貫穿于治庸問(wèn)責(zé)工作的全過(guò)程。集中排查問(wèn)題。各地、校要公開(kāi)舉報(bào)電話、設(shè)置舉報(bào)箱，印發(fā)抽樣調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展民意調(diào)查和群眾評(píng)議，暢通信息反饋渠道，集中排查本地本單位在