【正文】 腦汁也只擠出一些干巴巴句子的學(xué)生，這時(shí)的語言竟是那么豐富！他們可以調(diào)動(dòng)各種感官去觀察，獨(dú)特的視角、細(xì)致的觀察、深刻的體驗(yàn)、豐富的想象真令人折服！交流時(shí)有同學(xué)提出來：?冰雹是怎樣形成的？?我剛想給學(xué)生解釋一番，可轉(zhuǎn)念一想：既然學(xué)生那么感興趣，何不順勢利導(dǎo)，讓他們再去研究一番？于是我對學(xué)生說：?是啊，它是怎樣形成的呢？對我們的生活有何影響？回去以后翻翻書、上上網(wǎng)查一查。此外，根據(jù)本節(jié)課的情景，選取一個(gè)角度，寫一篇完整的作文。?今年35月，《課堂內(nèi)外》雜志社組織工作人員在全市近200所中小學(xué)校中進(jìn)行了首次重慶市中小學(xué)生作文問題調(diào)查。調(diào)查顯示，%的學(xué)生對作文興趣不大，%的學(xué)生?很害怕?作文。在這些學(xué)生中，除了老師布置的作文之外，%的學(xué)生不愿意再去寫任何文章；%的學(xué)生對老師批改的作文?只看分?jǐn)?shù)或評語?。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們害怕寫作文的原因中，%的人不知道作文寫什么。而這與學(xué)生整天關(guān)在教室里埋頭讀課本，導(dǎo)致閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷都非常貧乏緊密相關(guān)。這種狀況確實(shí)令人擔(dān)憂。根據(jù)上面的調(diào)查結(jié)果，聯(lián)想到這次即興習(xí)作的過程，重新審視以往學(xué)生的習(xí)作，對照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對學(xué)生習(xí)作的要求，我對作文教學(xué)有了新的感悟。這次即興習(xí)作之所以成功，我想，主是因?yàn)檫@次即興習(xí)作與學(xué)生的生活實(shí)際緊密起來，?下冰雹?這一題材來源于學(xué)生感興趣的、熟悉的生活。習(xí)作時(shí)學(xué)生?情動(dòng)辭發(fā)?，樂于觀察，樂于表達(dá)，自然就能夠?qū)懗鲞_(dá)到要求的，讓教師滿意的習(xí)作了。而我們平時(shí)和考場習(xí)作，習(xí)作時(shí)學(xué)生處于一種虛擬的寫作狀態(tài)，?作文是寫給老師看的作業(yè)?這一潛意識已經(jīng)在我們頭腦中扎根，這種?作業(yè)?式的作文的惟一讀者便是教師，這樣的習(xí)作怎能不枯燥乏味、千篇一律呢？ 由此可見，是生活使這次作文更精彩?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：?寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。?作文應(yīng)真實(shí)地展現(xiàn)學(xué)生生命的本色，要生活化。?問渠那得清如許？為有源頭活水來。?。生活是作文的源泉，離開了豐富多彩的生活進(jìn)行寫作，就如無米之飲，無本之木，無源之水。而大多數(shù)學(xué)生作文寫不好的主要原因其實(shí)就是作文時(shí)覺得無話可寫，或者沒有恰當(dāng)?shù)牟牧峡蓪?，因此，望文生畏，挖空心思閉門造車，這樣的習(xí)作必然會興味索然。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生手里都有一支妙筆，一直在等待?開啟?。所謂?開啟?，就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生到現(xiàn)實(shí)生活中去采擷鮮活的作文內(nèi)容，讓美麗的自然、沸騰的生活、奇異的景物觸動(dòng)學(xué)生的心靈，撞擊學(xué)生的心扉。生活本身就是一個(gè)百花筒，今天的生活更是豐富多彩，充滿七彩陽光，生活中有許許多多看似很不起眼兒的小事，但確確實(shí)實(shí)是很好的作文素材。可以說，生活處處皆文章。就怕蒙住自己的眼睛，塞緊自己的耳孔，視而不見，聽而不聞。平時(shí)的教學(xué)中，教師指導(dǎo)作文應(yīng)先從內(nèi)容入手，解決寫什么的問題，指導(dǎo)學(xué)生善于捕捉生活中的寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，善于留心身邊的事物，通過觀察來開闊視野，豐富知識。在有了豐富的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教師再對學(xué)生提出具體的寫作要求，并教給他們一些常見的寫作方法，解決學(xué)生?不知如何寫?的問題，這些要求與方法如一支神筆，能使學(xué)生作文言之有物，言之有序。另外，教師還應(yīng)給學(xué)生多創(chuàng)造機(jī)會，平時(shí)也要積極組織學(xué)生參加各種有益的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中盡情地感受真實(shí)而豐富的生活，不斷地積累材料以充實(shí)自己的作文內(nèi)容，為學(xué)生的習(xí)作插上騰飛的翅膀。篇三：作文生活因 而精彩濰坊中考滿分作文 生活因———而精彩有人送我一株草三毛 1971年夏天,？我反問自己。最好得出結(jié)論——不，生活并不是因順心的事情而精彩，那么生活到底是因?yàn)槭裁炊誓?？我繼續(xù)的思考下去。在學(xué)校，每當(dāng)看到別的同學(xué)拿著零花錢去小賣部買零食吃的時(shí)候，自己的心里就癢癢的，羨慕極了，不過我卻沒有錢去買，因?yàn)槲业母改负苌俳o零花錢給我。這時(shí)我渴望能撿到很多錢。果然，在不久后的一天，在一旁路上我撿到了100元錢。心里不知到有多高興。高興的我都無法用語言去描述了。在那以后的幾天，我天天都往小賣部跑，每時(shí)每課嘴里幾乎都吃著東西。不過我卻并不覺的那段生活精彩。原來生活也不是因?yàn)殄X而精彩。一天早晨，我早早的就起了床，準(zhǔn)備去跑步，當(dāng)我走到離家不遠(yuǎn)的一個(gè)地方，看見一個(gè)比我大多了的男孩手中牽著一根繩子，繩子的另一端捆著一只可憐巴巴的小鳥。那鳥走起路來一瘸一拐的，一看就知道是受了傷，看著那鳥的可憐的樣子，真是讓人心疼，不過當(dāng)時(shí)卻不知哪來的勇氣，我大聲對那人喊到：“放開那可憐的鳥?！蹦悄泻⑥D(zhuǎn)身回過頭來，帶著滿臉的兇兇的臉神望著我，大聲說到“你誰呀你，你叫我放我就放啊?！蔽乙苍S是被他的言語和臉神給下著了，半天不敢說句話。過來了一會，我摸了摸口袋，拿出僅有的的5塊錢。對他說，把你那鳥賣給我吧。那人也是見錢眼開。一口給就答應(yīng)了。我抱著那只受傷的鳥兒，回到家里，經(jīng)過一段時(shí)間的醫(yī)治，那只鳥被我給醫(yī)治好了。我便把那只鳥給放走了。雖然我花了5塊錢，什么也沒得到，不過我卻使了那只鳥兒重新或得了自由，還拯救了那只鳥的性命。我覺的十分高興，也覺得那段生活過的十分精彩。哦！原來生活因?yàn)閻鄱世?：生活因音樂而精彩泠泠流水，是你勇往直前的低吟，叮咚清泉，是你努力拼搏的鳴響，瀑布轟鳴，更是你帶給我們一首無與倫比絕唱。音樂，你使我的生活不再單調(diào)，我的生活也因你而精彩。不記得從何時(shí)起，你我，輕輕地邂逅了。也許是某個(gè)清新而又特殊的早晨，只因爸爸嘴里哼的那個(gè)不知名的小調(diào)，我們相識了；也許是某個(gè)寧靜而又不同的夜晚，只因媽媽嘴里唱的那柔美的催眠曲，我們相識了??但值得肯定的是，從此我便愛上了你，因?yàn)槟愕木?，感染了我的生活，感?dòng)著我的心。喜歡在一個(gè)平靜的午后，懷著平靜的心情，端一杯清茶，放上幾首旋律優(yōu)美的鋼琴曲，看著杯中幾片茶葉翻涌，這天籟之音便如涓涓細(xì)流滴滴浸透我的心靈。這時(shí)我仿佛獨(dú)自一人來到了遼闊的海邊，踩著腳底柔軟的細(xì)沙，身后留下了一串串腳印，望著眼前仿佛與天相接的大海在陽光的照耀下，每一道水波粼粼，蕩著圈圈漣漪。??！最美的天堂也莫過如此。突然，旋律由平靜轉(zhuǎn)為深沉，我仿佛又到了一片漫無