【正文】 學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二、鑄就細(xì)節(jié)從抓班級(jí)常規(guī)入手，抓好細(xì)節(jié)是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。班級(jí)常規(guī)管理須從大處著眼，小處著手。抓規(guī)范，讓良好的行為成為學(xué)生的自覺(jué)行為，這樣才能幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三（1）班不僅要在學(xué)習(xí)上有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，在學(xué)校常規(guī)考核中也絲毫不甘落后，無(wú)論是教室、宿舍衛(wèi)生，跑操、眼保健操考核，還是晚就寢、自修紀(jì)律，都用學(xué)校制度和班級(jí)公約來(lái)規(guī)范，事實(shí)上，進(jìn)入高三以來(lái)，高三（1）班每個(gè)月的常規(guī)考核都能保持在年級(jí)前三名。三、精神引領(lǐng)有了紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)范管理，就有了學(xué)習(xí)的保證，班級(jí)就有了良好的學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)期初我開(kāi)了一次《辛苦一年，幸福一生》主題班會(huì)，讓學(xué)生談目標(biāo)，談理想，讓家長(zhǎng)代表談想法。開(kāi)誠(chéng)布公，各抒己見(jiàn)，對(duì)同學(xué)們的觸動(dòng)很大。接下來(lái)，要求班級(jí)的每位同學(xué)覺(jué)得最能警醒自己的名言或本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)出來(lái)，由我統(tǒng)一打印，整齊地貼在桌子的右上角。后來(lái)我以學(xué)習(xí)小組為單位，在班級(jí)內(nèi)部展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽。設(shè)置的獎(jiǎng)品為水筆芯和練習(xí)本（上面有我寫(xiě)的一句贈(zèng)言），本以為學(xué)生會(huì)不在乎，但學(xué)生出乎意料的重視。我知道，激勵(lì)的方法要不斷變換，才會(huì)產(chǎn)生較好的效果。最大限度的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在距離高考100天時(shí)，我在教室后面的黑板上寫(xiě)下了以下 “2011，我們上大學(xué)了！”，這一句話我是帶著感情和祝福去寫(xiě)的，寫(xiě)滿了整個(gè)黑板，十分醒目，我想我默默地關(guān)愛(ài)一定會(huì)震撼他們的心靈。后來(lái)，我讓他們?cè)诤诎迳虾炆?5個(gè)名字。我想，要走進(jìn)學(xué)生的心中，成為學(xué)生的良師益友，教師角色的適時(shí)轉(zhuǎn)換十分重要，欣賞、寬容、理解和贊揚(yáng)是師生心靈溝通的橋梁。這一切都要源于對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”和對(duì)工作的責(zé)任心。另外，我還想說(shuō)的是，當(dāng)你真心地付出時(shí)，那知識(shí)的傳遞自然會(huì)春風(fēng)化雨，預(yù)期的教育也會(huì)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，不經(jīng)意間收到“親其師，信其道”的效果。最后，如果說(shuō)我在教育前行的路上，有些成績(jī)的話，我要衷心感謝學(xué)校校長(zhǎng)室及政教一線的領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期對(duì)我的關(guān)愛(ài)和栽培。同時(shí)，也懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給與一如既往的關(guān)心和幫助，期盼著和其他老師真誠(chéng)的合作和交流，期待著高三（1）班65個(gè)學(xué)子2011年高考最終的輝煌！謝謝！第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言班主任工作經(jīng)驗(yàn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言《人生有夢(mèng)真好》尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任：下午好！首先申明一點(diǎn)：今日的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，可能會(huì)讓大家失望，因?yàn)槲也幌胝勈裁创蟮览恚幌胝勅魏慰斩吹?，華而不實(shí)的，放之四海而皆準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)。個(gè)人認(rèn)為，在教育征途上，這樣的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是一種誤師之道，因?yàn)槊恳幻處煻加凶约旱奶攸c(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生也都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)老師成功的經(jīng)驗(yàn)，不一定就能為他人所用，所謂“學(xué)我者亡”此話是很多名師用過(guò)的，道理就在于此。同樣，用在這位學(xué)生身上成功的方法，不一定就能在其他地方奏效。很顯然，用于譚文凱的方法，就不能用于謝碧優(yōu)身上；同是血鉛含量高患者，同是我教育，但不能用在現(xiàn)任班級(jí)劉晗奕身上。多年來(lái)的實(shí)踐告訴我，任何教育沒(méi)有什么靈丹妙藥，有的只是一顆真誠(chéng)的心。不要把所有的孩子當(dāng)作無(wú)心之人，要記住，他們會(huì)將我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都藏于心懷，十多年后，你會(huì)看到自己今天的影子，是美是丑一目了然。這不是自己可以描畫(huà)的，可以修改的，因?yàn)檫@一切的一切，都深深地印在了現(xiàn)在每一個(gè)和我們?nèi)杖战佑|的孩子心田，他們最有說(shuō)話力。今天和大家分享的是我的夢(mèng)，說(shuō)實(shí)在話，這樣的夢(mèng)在某些權(quán)貴人士的眼里大概是不屑一顧的，因?yàn)檫@夢(mèng)不實(shí)惠，與金錢(qián)無(wú)關(guān)，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益。是的，在當(dāng)今功利教育遍布的今日，再談夢(mèng)，似乎很有可笑的嫌疑，但是，當(dāng)我和女兒談起這的時(shí)候，她表示了極大的支持，她告訴我：“至少你還有夢(mèng)?！被叵肫鹱约寒?dāng)年，所謂的夢(mèng)，其實(shí)也是朦朦朧朧的，但今時(shí)今日，我卻明顯感覺(jué)到了自己的夢(mèng)，感覺(jué)到自己整個(gè)追夢(mèng)過(guò)程中的美麗與燦爛，這是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。在物質(zhì)利益向上的今日，在急功近利的今日，在功利教育遍地的今日，失去了自己當(dāng)初的夢(mèng)，是否算得上一件很可悲的事呢？哪怕你將會(huì)腰纏萬(wàn)貫，可是，你卻不再有夢(mèng)可追，那么，你的人生意義何在？回首一路，我的夢(mèng)，多半是孩子們賜予我的，一屆又一屆的孩子們，用他們最真摯的心，一次又一次堅(jiān)定著我的夢(mèng)。若說(shuō)當(dāng)初當(dāng)老師還只是為了職業(yè)的話，那么，現(xiàn)在的自己已經(jīng)很清楚地明白自己需要的是什么——對(duì)教育事業(yè)夢(mèng)一般的追尋。盡管，我知道，在這追尋的過(guò)程中，我得到的支持力度不大，甚至被一些權(quán)貴們暗暗笑話著，甚至當(dāng)面嘲諷我的“失敗”——沒(méi)有官位，沒(méi)有高位職稱。但這又何妨呢？我真的失敗了嗎？身為老師，身為一名擁有教師資格證書(shū)的教師，何為成功？何為失敗？當(dāng)你真正接觸到那些孩子時(shí)，相信，每一位教師心底都會(huì)涌起的是自豪，而這，是那些所謂教育成功的權(quán)貴們永遠(yuǎn)無(wú)法得到的。具體說(shuō)，我教過(guò)的孩子，不止最近的那三屆。第一屆孩子和我相差不大，最大的1977年出生。如今，他們都已經(jīng)成為父母一輩了，如我校退休戴老師的女兒，都已經(jīng)是20中的老師了，她的女兒也已經(jīng)三四歲了。那時(shí)的自己，的確不明白什么是教育，只曉得要孩子們聽(tīng)自己的話就好，但會(huì)去關(guān)心他們的感受，會(huì)站在他們的角度去看些問(wèn)題。那時(shí)，在理論方面，沒(méi)多少，也沒(méi)誰(shuí)告訴過(guò)自己該如何如何去與孩子們相處，只是會(huì)用大家都熟知的愛(ài)去做教育，但現(xiàn)在想來(lái)，那哪里是愛(ài)？純粹就是為了實(shí)現(xiàn)什么教育目的而體現(xiàn)出來(lái)的。如何來(lái)詮釋這樣的愛(ài)呢？直到那屆學(xué)生畢業(yè)，一個(gè)孩子給我的來(lái)信觸動(dòng)了我。他是班級(jí)中很優(yōu)秀的孩子，但是當(dāng)年考十中少年班時(shí)以一分之差敗北了。因?yàn)樗揖澈茇毢?，所以他?bào)考等都是我?guī)еサ?。?dāng)十中的老師問(wèn)我是孩子的誰(shuí)時(shí)，我說(shuō)是老師，站在身邊的孩子顫了一下，我當(dāng)時(shí)心里覺(jué)得有點(diǎn)異樣，但究竟哪里不對(duì)頭沒(méi)想出來(lái)。后來(lái)，他失敗了，進(jìn)了二十一中。在進(jìn)入中學(xué)前，他給我寫(xiě)了一封信，里面有這么一句話讓我?guī)滓箾](méi)合眼，那個(gè)后悔啊：童心不可欺?。∧蔷湓捠牵骸袄蠋?，當(dāng)時(shí)我多想您能說(shuō)是我姐姐。為何您不說(shuō)？”其間的潛臺(tái)詞有多少？這個(gè)孩子進(jìn)入初中后，家境突然好起來(lái)，可孩子卻毀掉了。他不再愛(ài)讀書(shū)。和他要好的孩子一起到我這里來(lái)，希望我能出面勸說(shuō)這孩子重新回到學(xué)校讀書(shū)?？墒俏抑?，我已經(jīng)失去了最佳機(jī)會(huì)，不管我怎么做，都無(wú)法挽回那已經(jīng)造成的遺憾。因?yàn)槲易隽?，可是孩子避開(kāi)了我，讓我永遠(yuǎn)都無(wú)法釋?xiě)?。后?lái)，他工作了，來(lái)看了我?guī)状?，但始終有種生疏感。說(shuō)到這里，我并不是想說(shuō)，非得去認(rèn)所有的孩子為什么弟弟妹妹之類的，而是因?yàn)槲耶?dāng)初的那種教育之愛(ài)在最需要的時(shí)候卻是最脆弱的，脆弱得禁不起任何考驗(yàn)，讓孩子從心底感覺(jué)這份愛(ài)的虛偽，繼而是對(duì)這種愛(ài)的拒絕。而這，是身為老師最大的失敗。愛(ài)，需要發(fā)自內(nèi)心的，是能讓人真正感受到的真心之愛(ài)。這就是我初為人師學(xué)生給予我最大的收獲。痛定思痛，這痛的代價(jià)很大，因?yàn)橛锌赡苡绊懸粋€(gè)人的未來(lái)，我不能再馬虎。于是，放下所謂的師道尊嚴(yán)，帶著一份真心，開(kāi)始走向每一個(gè)孩子，與他們一起流淚，說(shuō)真心話，走下來(lái)，于是，我又收獲了：當(dāng)我將最真實(shí)的自己展現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們一樣會(huì)用自己最真的心來(lái)?yè)肀?，讓我一個(gè)普通的小學(xué)老師時(shí)刻感受著從未有過(guò)的幸福，體會(huì)著從未有過(guò)的成功。成功的含義是什么？仁者